淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

胡瑞霞

[摘要]小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，具有其他學(xué)科不可代替的育人功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須努力挖掘課程中的德育資源并進(jìn)行巧妙的加工，適時(shí)把握教學(xué)過(guò)程中的德育時(shí)機(jī)，使知識(shí)、技能和方法的構(gòu)建與道德、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)滲透。要注重陶冶學(xué)生的高尚情操，發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力，在課堂中聯(lián)系生活實(shí)際滲透德育，讓學(xué)生成為新時(shí)代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；滲透；結(jié)合

新時(shí)期黨的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。為適應(yīng)國(guó)家教育的新形勢(shì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須重視德育滲透。教師要明確教學(xué)目的，由單一的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭迸c“育”的有機(jī)結(jié)合；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，選擇符合學(xué)生的教育方法和途徑；改變學(xué)生“分?jǐn)?shù)是命根”的偏激認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)接受思想教育，做到既學(xué)習(xí)知識(shí)，又培養(yǎng)良好的品德。

一、課堂教學(xué)與德育滲透有機(jī)結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中德育重在滲透。作為教師，必須在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，注重發(fā)掘教材所蘊(yùn)涵的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)、恰如其分地對(duì)其進(jìn)行思想教育。

新舊教材的一個(gè)明顯區(qū)別是新教材增加了更多的情境圖。這些情境圖內(nèi)涵豐富，含義深刻。巧妙利用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個(gè)亮點(diǎn)。在授課時(shí)采用情境導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生輕松地接受新知識(shí)。例如，在教學(xué)《1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我積極開(kāi)展情境教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到體育場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，找到每個(gè)方陣座位的規(guī)律。由于各方陣的座位數(shù)比較多，方陣也比較多，憑一個(gè)人的力量是很難完成的，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就計(jì)算出各方陣的座位數(shù)。這種教學(xué)不但讓學(xué)生印象深刻，而且達(dá)到了品德教育的目的，使學(xué)生意識(shí)到這些任務(wù)的完成是大家一起努力的結(jié)果，懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，強(qiáng)化了集體主義觀念。又如，在教學(xué)《8、9的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教材中有一個(gè)環(huán)保教育圖片，我讓學(xué)生討論：圖上的小朋友都是怎樣保護(hù)環(huán)境的？我們平時(shí)又應(yīng)該怎樣做？通過(guò)討論，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

情境教學(xué)大多以學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸和熟悉的事物為載體，只要恰當(dāng)?shù)乩们榫硨?duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，就會(huì)取得理想的效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分利用數(shù)學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有步驟地創(chuàng)設(shè)一些思想性強(qiáng)、教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境，使之成為很好的思品教育素材。例如，教學(xué)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》，在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小動(dòng)物的時(shí)候，我教育學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，做講文明、懂禮貌的小朋友。又如，教學(xué)《時(shí)分秒》時(shí)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，“少壯不努力，老大徒傷悲”，時(shí)間一去不復(fù)返，不要虛度光陰。

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)、思維高度抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法則的運(yùn)用、結(jié)果的驗(yàn)證都有相當(dāng)嚴(yán)格的要求和規(guī)定，稍有疏忽就會(huì)使解題過(guò)程前功盡棄。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題在求解的過(guò)程中常常要為一個(gè)符號(hào)的確定、一個(gè)式子的建立、一個(gè)輔助平面的作出而絞盡腦汁，這就使某些意志薄弱的學(xué)生望而卻步。鑒于此，教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立不怕困難、勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅(jiān)忍不拔的意志，使學(xué)生在解題的實(shí)踐中養(yǎng)成實(shí)事求是、一絲不茍、不懈探索的科學(xué)態(tài)度。

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中編入許多生動(dòng)真實(shí)的素材，在教學(xué)中教師可以結(jié)合有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出成就，介紹從古到今我國(guó)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。古代數(shù)學(xué)家劉徽、朱世杰、祖沖之，現(xiàn)代數(shù)學(xué)家蘇步青、華羅庚、陳景潤(rùn)等對(duì)人類數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材，有助于激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。例如，在講解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，可以選講荒漠化治理問(wèn)題：資料顯示，1996年我國(guó)荒漠化土地占國(guó)土總面積的17.6%。近二十年來(lái)，我國(guó)荒漠化土地以每年2460平方公里的速度擴(kuò)展，若這二十年治理荒漠化土地面積占前一年荒漠化土地面積的1%，試問(wèn)二十年前我國(guó)荒漠化土地的面積有多少平方公里？通過(guò)習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，愛(ài)國(guó)就必須熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)資源，想辦法處理好土地的荒漠化問(wèn)題。再如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)時(shí)，我把我國(guó)體育健兒在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌的數(shù)量設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生通過(guò)分析、觀察、比較，體會(huì)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神，使學(xué)生從小樹(shù)立崇高的理想；在講授簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，把數(shù)學(xué)家高斯童年做過(guò)的數(shù)學(xué)題讓學(xué)生做，鼓勵(lì)他們向小高斯挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立超越前人、為國(guó)爭(zhēng)光的崇高理想。

二、緊密聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行德育滲透

聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展德育活動(dòng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、發(fā)展智力與對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要緊密結(jié)合教材中的習(xí)題和例題的內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、勤儉節(jié)約、遵守社會(huì)公德等方面的教育。例如，教學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》時(shí)，習(xí)題“北京贏了”就是一個(gè)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最佳內(nèi)容。在完成此題的知識(shí)傳授后，教師可借機(jī)滲透：“2001年7月13日，我國(guó)發(fā)生了一件大事——北京申奧成功了！那天電視進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播，電視畫(huà)面上以及老師身邊的人們個(gè)個(gè)欣喜若狂。同學(xué)們，你們知道為什么申奧成功會(huì)令全國(guó)人民如此激動(dòng)嗎？因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家申奧能否成功，不僅僅看這個(gè)國(guó)家體育水平的高低，更重要的是看這個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。你們看，現(xiàn)在我國(guó)的宇宙飛船上了太空，我們身邊的很多家庭都購(gòu)買(mǎi)了小轎車，這些都是國(guó)力增強(qiáng)的一種表現(xiàn)。申奧的要求這么高，我們國(guó)家能爭(zhēng)取到2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，這是多么了不起的一件事情?。　蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后群情激昂，為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪，愛(ài)國(guó)情感油然而生。又如，在教學(xué)《節(jié)約用水》一課的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生了解我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界的121位，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。節(jié)約用水是每個(gè)人都應(yīng)該做的事。通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查水價(jià)、自己家每月的用水量，以及計(jì)算一個(gè)滴水水龍頭一年浪費(fèi)的水量，說(shuō)說(shuō)今后自己如何采取行動(dòng)來(lái)節(jié)約用水。這樣，學(xué)生就會(huì)于無(wú)形中懂得一滴水的重要性，杜絕浪費(fèi)每一滴水。

品德是評(píng)價(jià)一個(gè)人的首要因素。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德是非常重要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的品德教育還包括孝敬父母、尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)待人等。教育學(xué)生在家適當(dāng)做些家務(wù)，幫家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)活，在學(xué)校團(tuán)結(jié)同學(xué)，講衛(wèi)生，講文明，懂禮貌等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

教育的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，教師的言行直接影響著學(xué)生?！坝H其師而信其道”，只有學(xué)生喜歡教師、信任教師，才會(huì)接受教師所推行的教育思想。所以，教師要嚴(yán)于律己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和道德楷模。教師與學(xué)生要永攜關(guān)心、理解、尊重、信任之手，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，探索符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革思路、方法和途徑，在教學(xué)與德育結(jié)合上下功夫，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正做到把品德教育融于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蹇紅星.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的途徑[J].新課程（教師版），2010，（02）.

（責(zé)任編輯 趙永玲）endprint