談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的策略

干紀(jì)君

【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的一種感覺(jué)，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)意、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)感 培養(yǎng) 策略

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們常會(huì)遇到這樣的情形：部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得很努力，詞匯量相當(dāng)豐富，語(yǔ)法規(guī)則說(shuō)起來(lái)也頭頭是道，但考試成績(jī)卻常不理想，在綜合語(yǔ)言運(yùn)用方面他們往往表現(xiàn)得更糟糕。究其原因是他們的語(yǔ)感不好。而另外一小部分學(xué)生，沒(méi)見(jiàn)他們埋頭苦讀英語(yǔ)，卻常常能取得理想的成績(jī)，令周?chē)瑢W(xué)很是羨慕。究其原因是他們的語(yǔ)感極佳?？梢?jiàn)，語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是何等的重要。那么，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可采用以下幾種途徑：

一、過(guò)好語(yǔ)音關(guān)

語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打好基礎(chǔ)，也能促使良好語(yǔ)感的形成。因此，教師一定要踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)。要求每位學(xué)生對(duì)每個(gè)元音、輔音及字母組合的發(fā)音達(dá)到眼到口也到的水平。還應(yīng)重視重音、連讀、失爆、語(yǔ)調(diào)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)習(xí)語(yǔ)音模仿是關(guān)鍵，多讓學(xué)生跟著磁帶和光盤(pán)模仿，使他們感受純正地道的英音或美音。同時(shí)，教師也應(yīng)提高自身的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生效仿。語(yǔ)音教學(xué)，可采用打拍子的方式，指導(dǎo)學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏。

二、重視朗讀與背誦

古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，”“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法，同樣也適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感最基本的方法。因此，筆者比較重視朗讀背誦，課內(nèi)、課外都會(huì)安排些內(nèi)容讓學(xué)生讀背。朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感。對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生認(rèn)真背讀。為確保效果，還可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起督促孩子讀背，并要求他們對(duì)子女家中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。筆者還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其它途徑找些英語(yǔ)小詩(shī)、諺語(yǔ)、經(jīng)典美文等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力。每節(jié)課前值日生匯報(bào)都安排朗讀環(huán)節(jié)，并請(qǐng)全體學(xué)生給朗讀者打分，還需指出對(duì)方的不足，以便大家認(rèn)真傾聽(tīng)，共同提高。

三、進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述

復(fù)述是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者既要理解文章內(nèi)容又要把自己的內(nèi)部思想轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，而且還需對(duì)外部語(yǔ)言進(jìn)行加工，使之用詞正確，語(yǔ)言得體，連貫性好。復(fù)述能鍛煉學(xué)生多種能力，像記憶力、理解力、邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、想象力以及概括能力等。它是提高學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑。因此，筆者在教學(xué)中常會(huì)留給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們創(chuàng)造性地復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。經(jīng)常采用的復(fù)述方法有：1.改變性復(fù)述。根據(jù)所給材料，讓學(xué)生改變?nèi)朔Q(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式或體裁等進(jìn)行復(fù)述。2.補(bǔ)白性復(fù)述。根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，預(yù)測(cè)并講述故事情節(jié)的發(fā)展和可能發(fā)生的結(jié)局。3.概括性復(fù)述。根據(jù)所給語(yǔ)篇，進(jìn)行分析、推理、概括，總結(jié)出大意進(jìn)行復(fù)述。

四、創(chuàng)設(shè)情境、語(yǔ)境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

總所周知，詞匯是語(yǔ)言最基本和不可或缺的建筑材料，如果沒(méi)有豐富的詞匯量，語(yǔ)言就顯得枯燥無(wú)味。因此，大量詞匯的儲(chǔ)存是語(yǔ)感形成的必經(jīng)之路。孤立地記憶單詞，不利于語(yǔ)感的形成和綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。

五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀的好處在于它能使學(xué)生頻繁接觸地道的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，它還能使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展思路、改變思維習(xí)慣、提高理解能力、增加文采，它是語(yǔ)感培養(yǎng)的捷徑。好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也有利于提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。教師務(wù)必借助好課文閱讀這一平臺(tái)，培養(yǎng)起學(xué)生的各種閱讀技能（把握文章大意的能力，推測(cè)和判斷的能力，猜測(cè)生詞的能力，閱讀欣賞的能力等）。教師還需培養(yǎng)學(xué)生每天進(jìn)行一定量課外閱讀的習(xí)慣，動(dòng)員學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一本實(shí)用的英語(yǔ)字典，訂閱一份英語(yǔ)報(bào)紙或雜志。老師也可推薦一些簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物讓學(xué)生閱讀，補(bǔ)充介紹一些英美國(guó)家的背景知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，促使他們擁有更加豐富的語(yǔ)言積累，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六、重視寫(xiě)作訓(xùn)練

人們常說(shuō)：多聽(tīng)和多讀有助于語(yǔ)感的生成。那么多寫(xiě)就有助于深化學(xué)生的語(yǔ)感能力。教學(xué)上我們常采用兩種寫(xiě)的手段：一種是機(jī)械的寫(xiě)，如抄寫(xiě)、默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)。另一種是創(chuàng)造性的寫(xiě)，即寫(xiě)作。寫(xiě)作是對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)和提高。初一剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)可以采用連詞成句、造句、看圖寫(xiě)話(huà)，接下來(lái)可嘗試寫(xiě)片段、日記，最后要求寫(xiě)較長(zhǎng)的文章。在寫(xiě)作期間指導(dǎo)學(xué)生做到單詞拼寫(xiě)正確、語(yǔ)法無(wú)誤、句子通順，而且能用真實(shí)地道的語(yǔ)言，盡量不使用中式英語(yǔ)。寫(xiě)作之后，可開(kāi)展同伴互評(píng)，小組交流，墻報(bào)展示等輔助活動(dòng)。讓學(xué)生不斷獲得成就感、榮譽(yù)感。對(duì)畏懼寫(xiě)作的同學(xué)要因勢(shì)利導(dǎo)，注意保護(hù)他們的自尊心。鼓勵(lì)他們多向同伴學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，語(yǔ)感的的培養(yǎng)不可能一蹴而就。學(xué)生們需要堅(jiān)持不懈地通過(guò)自身的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，教師需要長(zhǎng)期有意識(shí)地培養(yǎng)。語(yǔ)感的的建立對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用，它也促進(jìn)學(xué)生在今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)中走得更順、更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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