新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想管窺

夏媛　樊小偉

【摘 要】黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平對(duì)教育事業(yè)改革與發(fā)展作出一系列重要論述和指示，對(duì)教育目的、教育制度、教育內(nèi)容等方面提出了新要求，形成了科學(xué)嚴(yán)密的理論體系。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系的重要組成部分，對(duì)全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平；新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義；教育思想

中圖分類(lèi)號(hào)： V221 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）30-0114-004

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.049

Research on Education Thoughts of Chinese Characteristics in the New Era

XIA Yuan1 FAN Xiao-wei2

（1.Sanjiang University Nanjing Jiangsu Province 210012，China；

2.JiangSu Open University Nanjing Jiangsu Province 210036，China）

【Abstract】Since 18th CPS national congress，General Secretary Xi Jinping makes a series of important expositions and instructions for the reform and development of education，and put forward new requirements for education system， education content and moral education，which has formed a scientific and rigorous theoretical system.Xi Jinping's educational thought of socialism with Chinese characteristics in the new era is an important part of the educational theory of socialism with Chinese characteristics.It has great and far-reaching guiding significance for comprehensively deepening the comprehensive reform of education and promoting the development of education in China.

【Key words】Xi Jinping；Socialism with Chinese Characteristics in the New Era；Educational Thought

習(xí)近平心系教育。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平站在戰(zhàn)略和全局的高度，提出了一系列關(guān)于教育改革及發(fā)展的重要論斷，強(qiáng)調(diào)“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！盵1]以習(xí)近平為核心的黨中央將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，系統(tǒng)地回答了為什么辦教育、辦什么樣的教育、怎樣辦教育等重大命題，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中國(guó)特色教育理論體系，對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

1 教育目的

作為整個(gè)教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，教育目的反映了教育在人才的培養(yǎng)規(guī)格努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。在“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”這一根本問(wèn)題上，十八大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵2]報(bào)告首次提出“立德樹(shù)人”教育思想，并將“立德樹(shù)人”置于“全面發(fā)展”之前，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平為核心的黨中央對(duì)黨的教育方針的繼承和發(fā)展。

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！保ā蹲髠鳌罚┲腥A文化始終有著將“立德”作為人的最高價(jià)值追求的歷史傳統(tǒng)。習(xí)近平指出，“國(guó)無(wú)德不興、人無(wú)德不立”[3]，教育必須以培養(yǎng)有高尚道德品質(zhì)的人為根本價(jià)值追求，彰顯出黨對(duì)教育價(jià)值指向的準(zhǔn)確判斷，把握住我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù)指向。在“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”這一根本問(wèn)題上，核心在于明確了立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)。

首先，在“為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一問(wèn)題上，習(xí)近平指出，要堅(jiān)持“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[4]?！八膫€(gè)服務(wù)”體現(xiàn)了我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)和方向，體現(xiàn)了黨一貫的教育方針。

其次，在“培養(yǎng)什么樣的人”這一問(wèn)題上，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”是教育肩負(fù)著的重大任務(wù)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要以立德為先，堅(jiān)持立德樹(shù)人，“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程”[5]，核心價(jià)值觀“承載著一個(gè)國(guó)家的、一個(gè)民族的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直標(biāo)準(zhǔn)?！盵6]價(jià)值觀是立德的核心內(nèi)容，落實(shí)價(jià)值觀教育，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)的根本前提。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，開(kāi)展立德樹(shù)人工作，為全面貫徹落實(shí)黨的教育戰(zhàn)略方針提供了重要的價(jià)值遵循。

2 教育制度

作為國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則，教育制度呈現(xiàn)出“義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)、普通教育與職業(yè)教育的綜合化、高等教育的大眾化、終身教育體系的建構(gòu)”[7]等改革趨勢(shì)?！吧罨逃母铩笔橇?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度論的核心關(guān)鍵詞[8]。十八屆三中全會(huì)提出要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，將綜合改革作為當(dāng)前我國(guó)教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)。“十三五”規(guī)劃首次明確將“提高教育質(zhì)量”作為未來(lái)5年教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。習(xí)近平對(duì)深化教育改革提出了明確要求[9]，貫穿了從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育到高等教育等整個(gè)階段，涵蓋了從家庭教育到學(xué)校教育到社會(huì)教育等全部領(lǐng)域。

2.1 家庭教育

習(xí)近平重視家庭教育，注重家庭、家教、家風(fēng)，對(duì)家庭教育的地位、作用、重要性等提出了鮮明的觀點(diǎn)。習(xí)近平指出，“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校”[10]。在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)與學(xué)校形成合力對(duì)辦好基礎(chǔ)教育的重要性。教育合力的形成，需要家庭和社會(huì)承擔(dān)起各自的責(zé)任，并與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作配合[11]。在會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)，習(xí)近平指出，“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師”，“家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿”，家長(zhǎng)要“幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階?！碧岢鲆诩彝ブ信嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、要積極傳播中華民族傳統(tǒng)美德，為家庭教育提供了系統(tǒng)的指導(dǎo)[12]。

2.2 學(xué)校教育

習(xí)近平在北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出辦好教育事業(yè)的任務(wù)艱巨性[13]，我國(guó)教育事業(yè)所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，構(gòu)成了教育體制機(jī)制改革階段的基本特征。在習(xí)近平主持召開(kāi)的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會(huì)議上，《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》獲得審議通過(guò)，明確提出要“統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革”[14]，進(jìn)一步明確了深化教育體制機(jī)制改革的目標(biāo)、要求和任務(wù)。

2.2.1 基礎(chǔ)教育

“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位”[9]?；A(chǔ)教育是決定國(guó)民素養(yǎng)的奠基性工程，孩子們要“文明精神、野蠻體魄”[15]；基礎(chǔ)教育是“全社會(huì)的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合”[9]。習(xí)近平對(duì)基礎(chǔ)教育作用的深刻認(rèn)識(shí)和科學(xué)定位，是對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育方針的進(jìn)一步繼承和發(fā)展。

2.2.2 職業(yè)教育

習(xí)近平高度重視職業(yè)教育。在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平作出重要指示：“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展?！盵16]習(xí)近平認(rèn)為，職業(yè)教育是“打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”的重要手段，“脫貧攻堅(jiān)期內(nèi)，職業(yè)教育培訓(xùn)要重點(diǎn)做好”[17]。從強(qiáng)化人力資本角度，習(xí)近平指出，要“著力把教育質(zhì)量搞上去，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系”[18]。

2.2.3 高等教育

習(xí)近平指出，“高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志”。在辦學(xué)方向上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)高等教育辦學(xué)“必須堅(jiān)持正確政治方向”[4]；在發(fā)展地位上，習(xí)近平指出，“我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切”；在發(fā)展重點(diǎn)上，習(xí)近平表示，“黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策”；在辦學(xué)方法上，習(xí)近平提出了對(duì)辦成著名學(xué)府的期待，表示“要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”[19]。

2.3 社會(huì)教育

習(xí)近平重視社會(huì)教育，不斷倡導(dǎo)全黨學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，中國(guó)“努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育”[20]。習(xí)近平關(guān)心廣大勞動(dòng)者的職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展[21]，強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類(lèi)共同面臨的重大課題?！盵22]因此，十九大報(bào)告指出，要“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)”[1]。習(xí)近平對(duì)終身教育、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的有關(guān)論述，為社會(huì)教育的蓬勃發(fā)展提供了科學(xué)指南。

3 教育內(nèi)容

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平在各類(lèi)講話中使用富有個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)教育內(nèi)容闡述了自己的觀點(diǎn)和看法。

3.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

習(xí)近平指出，“每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念?！盵23]核心價(jià)值觀是全社會(huì)共同認(rèn)同的核心價(jià)值理念，是時(shí)代背景下全社會(huì)共同堅(jiān)持的價(jià)值理念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀涉及國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則，回答了要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培養(yǎng)什么樣的公民的重大問(wèn)題，體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)與時(shí)代特征，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是保持文化自信的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

習(xí)近平以“扣扣子”為例，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的地位給予明確，強(qiáng)調(diào)“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”[24]。青年期是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育之中，在日常生活中自覺(jué)接受、認(rèn)同、踐行，形成信念。對(duì)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，習(xí)近平提出了明確的指導(dǎo)原則和方法?！吧倌陜和嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要適應(yīng)自身年齡和特點(diǎn)，做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”[25]，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合。習(xí)近平對(duì)少年兒童提出的16字要求，為真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行于實(shí)際生活中指明了方向。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為重要內(nèi)容，做好教育引導(dǎo)工作，激發(fā)廣大學(xué)生的精神動(dòng)力，使核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，引導(dǎo)其為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而不懈努力。

3.2 中國(guó)傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化教育是民族文化傳承和民族精神建構(gòu)的基礎(chǔ)工程。文化的認(rèn)同、民族精神的凝聚，必須以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托。習(xí)近平對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給予了高度的重視和評(píng)價(jià)，認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力?！盵26]對(duì)傳統(tǒng)文化的地位，習(xí)近平認(rèn)為，“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。”[27]離開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)的教育是“無(wú)根的教育”，傳統(tǒng)文化對(duì)民族精神建構(gòu)的重要性不言而喻。

對(duì)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，習(xí)近平指出，“以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神”，“講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值”[27]等，為我們提供了深厚沃土、豐厚滋養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)底蘊(yùn)。在北師大考察時(shí)明確指出，“很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！盵28]從民族精神到時(shí)代價(jià)值、從經(jīng)典詩(shī)詞到經(jīng)典散文，這些經(jīng)典共同構(gòu)成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容。對(duì)傳統(tǒng)文化教育方式方法，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)加大宣傳力度的重要性，并突出學(xué)校教育的作用[29]。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系重要源泉。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)以中華文化的繁榮為前提，“沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”[13]。要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化，“不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新”[30]。采取批判的態(tài)度繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和要求與時(shí)俱進(jìn)，使傳統(tǒng)文化教育煥發(fā)出生命活力。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系的重要組成部分，是馬克思主義教育理論中國(guó)化的最新成果。以習(xí)近平為核心的黨中央，立足基本國(guó)情，在深刻剖析當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展階段特征的基礎(chǔ)上，科學(xué)謀劃教育改革與發(fā)展，具有鮮明的時(shí)代特征。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，彰顯了黨和國(guó)家對(duì)教育發(fā)展價(jià)值和規(guī)律的認(rèn)知及遵循，是指引我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的根本指南，為我國(guó)的教育改革和發(fā)展指明了方向，對(duì)發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有十分重要的指導(dǎo)意義。

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[20]習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表視頻賀詞[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-09-27（03）.

[21]習(xí)近平.在慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-04-29（02）.

[22]習(xí)近平.習(xí)近平致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-05-24（02）.

[23]徐京躍.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 與祖國(guó)和人民同行努力創(chuàng)造精彩人生[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05（01）.

[24]葉曉楠.傳承民族精神 凝聚中國(guó)力量[N].人民日?qǐng)?bào)海外版，2016-02-27（01）.

[25]彭波.讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-31（01）.

[26]倪光輝.胸懷大局把握大勢(shì)著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-08-21（01）.

[27]把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-02-26（01）.

[28]讓經(jīng)典成為中華民族文化的基因[N].人民日?qǐng)?bào)海外版，2014-09-12（07）.

[29]建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó) 著力提高國(guó)家文化軟實(shí)力[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-01-01（01）.

[30]習(xí)近平.在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)開(kāi)幕會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-09-25（02）.