對(duì)大學(xué)物理理論教學(xué)中力學(xué)的研究與嘗試

摘 要：力學(xué)是物理知識(shí)中的重要組成部分，學(xué)習(xí)好力學(xué)知識(shí)尤為重要，直接關(guān)系到物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。理論力學(xué)是大學(xué)入學(xué)后接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及多方面內(nèi)容，包括材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等綜合型知識(shí)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，開(kāi)展力學(xué)教學(xué)的研究與嘗試具有重要的意義。希望可以通過(guò)本文的研究，為物理理論教學(xué)提供一定的參考，提高大學(xué)物理理論教學(xué)中力學(xué)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；理論；教學(xué)；力學(xué)；嘗試

一、 前言

在大學(xué)物理理論教學(xué)過(guò)程中，力學(xué)知識(shí)占據(jù)了重要的位置，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)過(guò)程中，會(huì)感覺(jué)到知識(shí)點(diǎn)較為熟悉，極易產(chǎn)生輕視心理，利用物理中的常用思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決物理知識(shí)中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題。因此，需要提高力學(xué)教學(xué)效果，對(duì)大學(xué)物理理論教學(xué)中力學(xué)展開(kāi)研究，抓住力學(xué)核心內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、 力學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)與地位

力學(xué)是物理理論教學(xué)的重要組成部分。力學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，學(xué)習(xí)力學(xué)課程中的基本概念、方法、理論等都十分重要，需要明確力學(xué)課程的地位，明確教學(xué)目標(biāo)，以便達(dá)到理想的力學(xué)教學(xué)效果，提高物理教學(xué)質(zhì)量。明確力學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)與地位需要注意以下幾點(diǎn)：第一，明確力學(xué)課程的教學(xué)地位，在明確力學(xué)課程地位的過(guò)程中可以明白力學(xué)與物理學(xué)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的重要意義，了解力學(xué)的重要地位，發(fā)揮力學(xué)這種帶動(dòng)性、基礎(chǔ)性以及經(jīng)典性的作用。第二，力學(xué)的地位與作用較為特殊，明確了教學(xué)目標(biāo)，才能夠保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，才能夠提高教學(xué)效率與質(zhì)量，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展教學(xué)，根據(jù)課程的地位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，制定科學(xué)的教學(xué)大綱，明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，深入淺出，拓寬引申，提出自己的精辟見(jiàn)解，提高物理教學(xué)水平。

三、 轉(zhuǎn)變教學(xué)藝術(shù)，形成自己的講課風(fēng)格

在物理力學(xué)教學(xué)過(guò)程中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式彰顯教學(xué)藝術(shù)十分重要，是提高物理力學(xué)教學(xué)質(zhì)量，形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵。因而，轉(zhuǎn)變教學(xué)藝術(shù)，形成自己的講課風(fēng)格需要注意以下幾點(diǎn)：第一，需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，講課是傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)方案，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高力學(xué)教學(xué)質(zhì)量。物理是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，是一種專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，轉(zhuǎn)變教學(xué)藝術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，需要尊重物理學(xué)科的特點(diǎn)，注重力學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性，將教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教學(xué)藝術(shù)。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)藝術(shù)，鉆研教學(xué)藝術(shù)，通過(guò)鉆研教學(xué)藝術(shù)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，掌握教材內(nèi)容，按照物理學(xué)邏輯，將需要講解的內(nèi)容貫穿起來(lái)，對(duì)物理學(xué)中的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的推敲，以免照本宣科，無(wú)法提出自己的想法，無(wú)法體現(xiàn)出教學(xué)的新意，也無(wú)法形成自己的講課風(fēng)格，形成自己的特色。第三，需要精心設(shè)計(jì)授課方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，?xiě)出授課提綱，熟記講授內(nèi)容，嚴(yán)格按照教材制定科學(xué)的教學(xué)方法，有效開(kāi)展物理學(xué)中的力學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“基本的自然力”時(shí)，教師可以利用實(shí)驗(yàn)演示法開(kāi)展教學(xué)，將自然中存在的幾種自然力利用實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出來(lái)，如摩擦力如何產(chǎn)生，重力如何產(chǎn)生，通過(guò)實(shí)驗(yàn)講解相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化

在物理力學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮了重要的作用，可以將抽象的物理知識(shí)簡(jiǎn)單化，可以將難度枯燥的物理知識(shí)趣味化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下掌握物理學(xué)力學(xué)知識(shí)，充分了解重力、彈力、摩擦力等力學(xué)內(nèi)容，了解力學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與應(yīng)用性，掌握力學(xué)知識(shí)內(nèi)容。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化需要注意以下幾點(diǎn)：第一，需要合理利用多媒體，利用多媒體可以進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，利用動(dòng)畫(huà)將一些力學(xué)實(shí)驗(yàn)、力的產(chǎn)生過(guò)程用動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，可以對(duì)力學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，加深記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，需要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)上一些典型的力學(xué)理論知識(shí)、力學(xué)現(xiàn)象以及經(jīng)典題型呈現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)拓學(xué)生視野，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“慣性力”時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫(huà)模擬開(kāi)車急轉(zhuǎn)彎的慣性力，使學(xué)生清楚慣性力的作用方向，了解慣性力相關(guān)知識(shí)。

五、 理論與實(shí)際并重，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)

物理學(xué)科是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)并重的學(xué)科，因而，在教學(xué)過(guò)程中，需要注意理論教學(xué)，也需要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，確保力學(xué)教學(xué)工作的順利實(shí)施。在力學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)際并重需要從以下幾個(gè)方面著手：第一，在教學(xué)過(guò)程中，需要為學(xué)生呈現(xiàn)出在生活中經(jīng)常會(huì)用到的力學(xué)知識(shí)，常見(jiàn)的幾種力，并呈現(xiàn)出典型的生活中應(yīng)用的案例，使學(xué)生意識(shí)到力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，力學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，了解力學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，做到理論講授與實(shí)際生活的結(jié)合，從而，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作奠定基礎(chǔ)。第二，在力學(xué)理論講解過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用力學(xué)理論知識(shí)解決力學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，真正做到學(xué)以致用，達(dá)到進(jìn)行力學(xué)教學(xué)嘗試研究的目的。例如，在學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的幾種力”時(shí)，教師需要采用生活化教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，將常見(jiàn)的幾種力與生活相結(jié)合，做到理論與實(shí)際的結(jié)合，提高力學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

六、 總結(jié)

力學(xué)知識(shí)作為物理學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，直接影響到學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，研究大學(xué)物理教學(xué)中力學(xué)的嘗試與研究具有重要的意義，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)藝術(shù)，把握力學(xué)之間的關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)際與理論并重，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以轉(zhuǎn)變教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

鄧英，湖南省益陽(yáng)市，湖南城市學(xué)院。