高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略初探

【摘要】金融行業(yè)本身就充滿了挑戰(zhàn)，在金融迅速發(fā)展的背景下，對(duì)金融人才的素質(zhì)也提出了更高要求，也推動(dòng)了金融專業(yè)教學(xué)的改革。教學(xué)改革過程中主要以經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需要作為改革的方向，采用多種教學(xué)方式優(yōu)化課堂的教學(xué)內(nèi)容。改革的同時(shí)也應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì)，教學(xué)過程中為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識(shí)，精通專業(yè)技術(shù)，提高自身的實(shí)踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型的金融人才。在本文當(dāng)中，我們針對(duì)新背景下的金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)做了深入的探討，分析了高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要性。

【關(guān)鍵詞】高校金融專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 策略 教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和金融體質(zhì)的不斷改革，金融行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展呈現(xiàn)出國(guó)際化和多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，與此同時(shí)，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新也多種多樣，新的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)方式開始相互轉(zhuǎn)換，因此也加劇了金融行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。在這種背景下，金融行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求也不斷提高，不僅要求工作人員要掌握金融理論，更要求其熟練金融業(yè)務(wù)，能夠與客戶之間進(jìn)行良好的溝通，在工作過程中敢于實(shí)踐和創(chuàng)新。金融專業(yè)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，也是高等院校的重點(diǎn)課程，因此想要培養(yǎng)專業(yè)性人才，必須要在教學(xué)內(nèi)容和方法以及教師的教學(xué)水平等幾個(gè)方面進(jìn)行改革，因此金融學(xué)的教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。

一、高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

目前我國(guó)的科技和經(jīng)濟(jì)都發(fā)展的十分迅速，因此金融創(chuàng)新也是層出不窮，因此整個(gè)專業(yè)的技術(shù)含量也越來越高。因此，我們也可以發(fā)現(xiàn)該背景下，高校一定要叢教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上以及教學(xué)理論方面進(jìn)行改革，與傳統(tǒng)的高校金融教學(xué)區(qū)別開來。而大力開展金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，可以提高高校金融專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力。再加上我國(guó)加入WTO之后，國(guó)際金融經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大的沖擊，給整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和金融市場(chǎng)都來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，單是金融人才的需求量就不斷增加，尤其是國(guó)際化的金融人才更是受到社會(huì)的廣泛重視。隨著現(xiàn)代化金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于微觀型的應(yīng)用人才也有了對(duì)應(yīng)的要求，主要是要求微觀型應(yīng)用人才能夠?qū)ω?cái)務(wù)的運(yùn)作進(jìn)行熟練的掌握，同時(shí)對(duì)于人才的管理以及整個(gè)金融市場(chǎng)的把控有一個(gè)全面的掌握，而這些都是需要不斷地進(jìn)行金融實(shí)踐才能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此，在我國(guó)未來的金融發(fā)展趨勢(shì)上，對(duì)高校的金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行完善具有十分重要的意義。

二、目前高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用

（一）金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化金融人才

根據(jù)近幾年的發(fā)展情況來看，我國(guó)目前的金融人才主要呈現(xiàn)為多樣性、多層次以及規(guī)格多樣化的特點(diǎn)。具體一點(diǎn)就是各種各樣的人才都有適合自己的發(fā)展空間。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代化金融人才的過程中一定要根據(jù)社會(huì)的具體需求來進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)目前的高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)來看，我們應(yīng)該著力打造具備實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)代化金融人才。

（二）金融實(shí)踐教學(xué)能夠避免教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間出現(xiàn)沖突

與其他的社會(huì)學(xué)科相比，金融類學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性。因此，在這樣的背景下，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力以及運(yùn)作技能。在校內(nèi)，我們可以借助于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供模擬環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)作練習(xí)，讓其鍛煉自己的實(shí)踐能力，這樣能夠幫助其有效的應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)過程中的突發(fā)問題。

（三）金融實(shí)踐教學(xué)能夠提高我國(guó)金融人才的整體素質(zhì)

在高校中進(jìn)行金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要的目的為：首先，想借助于實(shí)踐來提升自己的實(shí)踐操作技能，同時(shí)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的問題和處理方法有一個(gè)全面的掌握；其次，培養(yǎng)金融專業(yè)的學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和分析問題的能力，進(jìn)而對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)管理制度做出對(duì)應(yīng)的研究和分析。

三、高校金融專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)策略

（一）對(duì)高校金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位

在我國(guó)現(xiàn)在的高校教育過程中，普遍使用學(xué)分制系統(tǒng)進(jìn)行考核，而且理論學(xué)分比時(shí)間學(xué)分要高很多，因此學(xué)生和教師都逐漸形成一種理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比實(shí)踐重要的心理狀況。因此，在金融經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的狀況下，我們開展高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，一定要結(jié)合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析和掌握，之后制定對(duì)應(yīng)的實(shí)踐方案，便于提高學(xué)生的實(shí)踐效果。只有在不斷摸索的過程中，我們才能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金融的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，并且改變自己，提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）對(duì)金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行完備完善

在目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境背景下，很多的高校對(duì)于金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提高了重視，同時(shí)一些高校也建立了對(duì)應(yīng)的金融實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室。但是很多的實(shí)驗(yàn)室并沒有完善的金融實(shí)驗(yàn)的器材以及相關(guān)的軟件設(shè)施。在這種情況下看，我們必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行完善，加大投資和建設(shè)力度，同時(shí)開設(shè)對(duì)應(yīng)的金融科研項(xiàng)目；另外一點(diǎn)，根據(jù)國(guó)際金融的發(fā)展形勢(shì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的軟件設(shè)施進(jìn)行完善，采用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些專業(yè)的軟件，能夠幫助學(xué)生更好的實(shí)踐并且走向社會(huì)。

（三）借助經(jīng)典案例分析完善金融實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

案例教學(xué)法最開始是由哈佛大學(xué)提出來的，此教學(xué)模式的關(guān)鍵就是借助實(shí)際的經(jīng)典案例進(jìn)行分析和研究。而在當(dāng)時(shí)，哈弗大學(xué)采用該教學(xué)模式的同時(shí)，還對(duì)教學(xué)的老師進(jìn)行了要求，要求他們?cè)诜治鐾陮?shí)際案例之后，要根據(jù)教學(xué)的大綱選擇一些能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)他們實(shí)踐能力的鍛煉。實(shí)際上案例教學(xué)法的關(guān)鍵就是培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立思維，因此，在進(jìn)行高校金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及獨(dú)立思考的能力。

四、結(jié)束語

總之，我們對(duì)高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略進(jìn)行了探究和分析，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型的金融人才對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)都具有重要的意義。但是在很多的高校對(duì)于金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)并不重視，導(dǎo)致教學(xué)策略出現(xiàn)這樣或者是那樣的問題。因此，在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我們要全面培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的金融人才。

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作者簡(jiǎn)介：姚佳琪（1996-），男，遼寧錦州人，滿族，大連財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融系，在讀大學(xué)生，研究方向：金融。endprint