新形勢(shì)下對(duì)中專會(huì)計(jì)教學(xué)方法的探討

楊麗娜

【摘要】如何培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才，是擺在我們中職院校面前的一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。我們首先要分析問(wèn)題，然后研究對(duì)策解決這些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中專會(huì)計(jì) 教學(xué)方法

中職生入學(xué)時(shí)年齡小，理解能力差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)的非常重要的一門(mén)專業(yè)課程，有一定的難度和挑戰(zhàn)性。對(duì)老師而言，正確引導(dǎo)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，是上好這門(mén)課的關(guān)鍵。

一、中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生素質(zhì)參差不齊，缺少學(xué)習(xí)興趣

從目前的情況來(lái)看，一方面，中職院校學(xué)生多為參加中考后未被普通高中錄取而選擇了職業(yè)教育，普遍年齡偏小，學(xué)習(xí)興趣不高。由于生源素質(zhì)參差不齊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課積極性不高。另一方面，中職院校學(xué)生正處于青春叛逆時(shí)期，對(duì)學(xué)校和老師容易產(chǎn)生逆反心里，從而導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象較為普遍。缺乏興趣、沒(méi)有積極性的直接結(jié)果是學(xué)習(xí)起來(lái)很被動(dòng)，年齡偏小有致使學(xué)生不容易接受講道理的說(shuō)服性教育。學(xué)生的這些特點(diǎn)，都會(huì)影響他們學(xué)習(xí)技能知識(shí)，妨礙他們提高能力水平。

（二）教師工作經(jīng)驗(yàn)少、授課方法簡(jiǎn)單

教師由于缺乏足夠的授課技巧，所以很難吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在中職院校教師大部分從普通院校畢業(yè)后直接參加工作，從學(xué)校到學(xué)校，實(shí)際工作經(jīng)歷少，自身動(dòng)手能力不強(qiáng)，熟練的操作技能也就談不上，對(duì)學(xué)生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識(shí)。中職院校培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的原則也就難以有效的落實(shí)。

（三）課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單

課程設(shè)計(jì)沒(méi)有充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，即將培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)單一，先填鴨式講授理論課，不重視學(xué)生接受消化程度，平時(shí)缺乏理論課與實(shí)踐的銜接，學(xué)期期末卻將實(shí)踐課堆積在一起壓給學(xué)生，造成學(xué)生前學(xué)后忘。教學(xué)課程安排時(shí)間缺乏科學(xué)性。中職在會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的教學(xué)課程安排上，存在的常見(jiàn)問(wèn)題有：設(shè)置不正規(guī)和缺乏合理性，每周只有4學(xué)時(shí)左右的課程教學(xué)時(shí)間，而就在這短短的時(shí)間中還要夾雜就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，嚴(yán)重缺乏科學(xué)性。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)探討

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于生源現(xiàn)狀，我們不能再提更高的要求，只有盡力將知識(shí)傳授給他們。而對(duì)于教師隊(duì)伍，我們可以對(duì)經(jīng)驗(yàn)少、教學(xué)效果不佳的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)道德。通過(guò)小組討論的方式改進(jìn)照本宣科、死讀書(shū)等呆板授課方式。對(duì)于會(huì)計(jì)的新政策、新制度要經(jīng)常性的更新學(xué)習(xí)。同時(shí)從其他高等院校、社會(huì)企事業(yè)單位聘請(qǐng)專業(yè)會(huì)計(jì)教師和優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員參與授課，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，引入新鮮的血液。

（二）理論結(jié)合實(shí)踐，改進(jìn)課程設(shè)計(jì)

解決實(shí)際問(wèn)題，提高動(dòng)手能力，一直被看作是實(shí)踐課的任務(wù)之一，而與理論課關(guān)系不大。我認(rèn)為動(dòng)手能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于所有教學(xué)環(huán)節(jié)中，不管是理論還是實(shí)踐，慢慢積累就能灌輸給學(xué)生一種觀念——任何環(huán)境下都不能忘記提高自己的動(dòng)手能力，通過(guò)這種觀念帶動(dòng)學(xué)生不斷提高自我動(dòng)手能力。建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)習(xí)室，設(shè)置模擬會(huì)計(jì)教學(xué)課堂，在學(xué)校里就可以為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件，以達(dá)到下廠下店同樣的學(xué)習(xí)效果，使財(cái)會(huì)模擬實(shí)習(xí)室真正成為學(xué)生的實(shí)踐基地。

（三）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，能有效愉悅學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師一方面要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一方面要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，充分借鑒與會(huì)計(jì)課程相關(guān)的案例實(shí)施教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成良好的課堂氛圍。

（四）改進(jìn)課堂教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)教師要遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，采用啟發(fā)式、案例式、模擬式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式等多樣化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌瑸闀?huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提供了豐富的案例資料，并為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不但有助于教師直觀形象的組織教學(xué)，而且有助于學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)思路。例如，在教學(xué)“銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式”時(shí)可以把支票、銀行本票的樣式通過(guò)多媒體播放出來(lái)。

（五）注重培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感

職業(yè)意識(shí)實(shí)際上就是學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，主要包括：責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自信意識(shí)等。新課改要求學(xué)生在教師的幫助和引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)切身體會(huì)職業(yè)意識(shí)的重要性，同時(shí)職業(yè)意識(shí)的提升又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高，兩者相輔相成、互相促進(jìn)。在日常會(huì)計(jì)教學(xué)中，會(huì)計(jì)崗位包括記賬、報(bào)表、制單、記賬、審核、報(bào)稅等幾個(gè)方面，雖然崗位有所不同，但是彼此相關(guān)、密切聯(lián)系，需要各個(gè)崗位之間的互相協(xié)作與互相監(jiān)督。例如，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有些單位總是提供一些人為加工的虛假會(huì)計(jì)信息，如在賬簿上做文章，設(shè)置多套賬本或不做賬、造假賬等，這些都是會(huì)計(jì)信息失真的體現(xiàn)。還有些企業(yè)單位為了進(jìn)一步擴(kuò)大業(yè)務(wù)、吸引客戶或投資，違背財(cái)務(wù)管理制度開(kāi)具發(fā)票，不能如實(shí)反映企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，按照銷售或采購(gòu)人員的要求虛開(kāi)發(fā)票，偽造假票據(jù)。

（六）運(yùn)用多媒體，采用現(xiàn)代教學(xué)手段

在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，涉及到大量的業(yè)務(wù)內(nèi)容的核算，教師在講解時(shí)很難在黑板上進(jìn)行演示，學(xué)生往往搞不清數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈，給教學(xué)帶來(lái)很大的不便，采用多媒體，可以制作課件進(jìn)行演示，步驟清晰，學(xué)生容易理解并加深記憶，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力和運(yùn)用會(huì)計(jì)理論的能力。同時(shí)，我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、練習(xí)題、板書(shū)要點(diǎn)等都設(shè)計(jì)編制成課件，存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，以便學(xué)生查閱。這樣既節(jié)約了講解和板書(shū)時(shí)間，又避免了教師對(duì)重、難點(diǎn)繁瑣的講解，同時(shí)也有更多時(shí)間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，提高學(xué)生訓(xùn)練的速度和效率。

三、總結(jié)

多少年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)在各中專院校都是一門(mén)主流課程。作為中專會(huì)計(jì)教師，始終要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)不斷深入鉆研，不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)，不但要鉆研自己本專業(yè)的課程同時(shí)也要鉆研新的教育教學(xué)方法，強(qiáng)化自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，使自己能夠跟得上時(shí)代的步伐，做一名新時(shí)代的教育者。

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