“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

臧銀梅??

摘要：信息時(shí)代的飛速發(fā)展，為初中英語學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。文章從“互聯(lián)網(wǎng)+”個(gè)性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新作業(yè)形式、展示學(xué)習(xí)平臺(tái)、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式等四個(gè)方面闡述了教師如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中生的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)；實(shí)踐探索

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式，同時(shí)，也改變了教育的手段，在發(fā)展過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也可以拓寬學(xué)生的視野，將英語知識(shí)以更加全面的形式展示在學(xué)生的面前，可以通過圖片、視頻進(jìn)行知識(shí)的傳播，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”個(gè)性化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師不再是課堂的惟一主體，學(xué)生也是課堂的主人，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)正在不斷弱化，課堂上增加了師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的交流，學(xué)生有了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。參與學(xué)習(xí)的過程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力。很多初中生在入學(xué)前期，由于對(duì)環(huán)境和人的陌生，對(duì)周圍事務(wù)的新鮮感，能夠產(chǎn)生一時(shí)的學(xué)習(xí)熱情。但是，英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)相對(duì)比較復(fù)雜的學(xué)科，長時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生失去興趣和熱情，所以，對(duì)初中英語教師來說，如何讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱情是十分關(guān)鍵的。通常教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，在課前教師可以下載一些與課程有關(guān)的視頻或者圖片，在教學(xué)過程中應(yīng)用。搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課件的下載，下載一些自己感興趣的學(xué)習(xí)軟件，然后自主進(jìn)行學(xué)習(xí)?；蛘呤窃L問英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，閱讀英語電子雜志，參加網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)等等，在這些交流活動(dòng)中，學(xué)生可以提升自己多方面的英語水平，在聽、說、讀、寫方面都會(huì)有一定的提升。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新作業(yè)、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

很多初中生在英語考試中能取得優(yōu)異的成績，但是缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力。我國學(xué)生從小就花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，而在真正應(yīng)用中卻難以啟齒，而對(duì)于中文我們卻應(yīng)用自如，不僅因?yàn)橹形氖俏覀兊哪刚Z，更重要的是我們隨時(shí)隨地都處于中文的語言環(huán)境中，因此，一個(gè)語言環(huán)境對(duì)學(xué)生來講十分的重要。初中生要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)英語的時(shí)間十分有限，除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，就是課下的課業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間過短，在生活中也沒有應(yīng)用的環(huán)境，因此，英語學(xué)習(xí)效果不佳。為了創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新作業(yè)的形式，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（一） 自主學(xué)唱英文歌曲

英文歌曲中有很多日常的英語口語，會(huì)涉及很多的單詞，甚至有很多是課本上沒有的。教師在教學(xué)中，可以適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行英文歌曲的學(xué)習(xí)，英文歌曲的學(xué)習(xí)不僅可以適當(dāng)?shù)蒯尫艑W(xué)習(xí)壓力，而且還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

（二） 看電影，寫影評(píng)

看電影也是學(xué)習(xí)語言的方法，教師可以安排學(xué)生看一些英文電影，英文電影會(huì)涉及很多生活化的東西，是課本上接觸不到的。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平安排不同的電影，要求學(xué)生在周末的時(shí)候進(jìn)行觀看，在觀看的過程中，要有自己的感悟。在觀看之后，要從故事情節(jié)、演員、音樂與文化等方面進(jìn)行描述，學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)際水平進(jìn)行影評(píng)的概述。

（三） 搜集英語國家背景知識(shí)

書本上的知識(shí)內(nèi)容涉及的范圍有限，在實(shí)際的應(yīng)用中，涉及的內(nèi)容十分廣，所以教師可以安排學(xué)生搜集英語國家背景的知識(shí)，在搜集的過程中，對(duì)英語國家的文化進(jìn)行全面的了解。

（四） 編輯生活素材為學(xué)材

現(xiàn)在的教學(xué)中，許多話題都接近學(xué)生生活的實(shí)際，信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)提供了便捷和技術(shù)支撐。讓學(xué)生在實(shí)際的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用的能力。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行生活記錄，將生活中的趣事編輯成素材，然后在課堂上把這些素材說給同學(xué)們聽，鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”展示平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)成就感

學(xué)生在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中，教師要安排學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，通過展示學(xué)習(xí)成果，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、合作中獲得知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行展示的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┆?jiǎng)項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，促進(jìn)學(xué)生在成功中不斷進(jìn)步。

四、 “互聯(lián)網(wǎng)+”評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)生的成績，還要對(duì)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，了解學(xué)生的實(shí)際需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)為多元化、多樣性評(píng)價(jià)提供了保障，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以將評(píng)價(jià)的內(nèi)容傳給家長看。與學(xué)生和家長之間可以建立一個(gè)群，平常要在群里進(jìn)行溝通交流，家長可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以把學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)在學(xué)生和家長之間進(jìn)行分享，督促學(xué)生之間的進(jìn)步。利用互聯(lián)網(wǎng)評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程和課堂表現(xiàn)。

五、 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”式學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)形式，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，這樣才能在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：臧銀梅，江蘇省靖江市馬橋初中。endprint