高職院校創(chuàng)客空間建設(shè)模式探索

蘇江　黃文萍　王瑩

摘 要：高職院校作為高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才的孵化地，作為“供給側(cè)”產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的輸出大戶，不僅要與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級緊密接軌，更要為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”輸送創(chuàng)新型人才。本文以服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為例，通過深入分析高職院校創(chuàng)客空間運(yùn)行現(xiàn)狀，凝練服飾類創(chuàng)客項(xiàng)目的主要形式，結(jié)合高職服裝專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)需求，探索高職院校創(chuàng)客空間構(gòu)建的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客空間；建設(shè)模式；高職服裝教育；推廣與銷售；工藝制作

2015年是中國的創(chuàng)客元年，國務(wù)院總理李克強(qiáng)先后考察了深圳柴火創(chuàng)客空間、中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街3W咖啡屋，與創(chuàng)客們深入交流，鼓勵他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。并在國務(wù)院常務(wù)會議提出：“順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢，構(gòu)建面向人人的‘眾創(chuàng)空間等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，對于激發(fā)億萬群眾創(chuàng)造活力，培育包括大學(xué)生在內(nèi)的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶動擴(kuò)大就業(yè)，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的‘發(fā)動機(jī)，具有重要意義”。由此可見，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前高職院校的當(dāng)務(wù)之急和必然趨勢，這不僅僅是高職人才培養(yǎng)的需要，也是社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的需要。

一、高職院校創(chuàng)客空間運(yùn)行現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)客項(xiàng)目質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

目前在國家相繼出臺的政策引領(lǐng)下，高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲，然而總體創(chuàng)業(yè)成功率卻很低。究其根源，主要是由于以下三個原因造成了創(chuàng)客項(xiàng)目質(zhì)量偏低，進(jìn)而影響了項(xiàng)目最終的實(shí)施效果。一是創(chuàng)客項(xiàng)目選題與學(xué)生切身關(guān)聯(lián)性不足，無法引起團(tuán)隊(duì)共鳴、激發(fā)創(chuàng)意熱情；二是創(chuàng)客項(xiàng)目指導(dǎo)教師大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對學(xué)生的指導(dǎo)缺乏針對性和實(shí)效性；三是創(chuàng)客項(xiàng)目跨界融合廣度不夠，不能充分體現(xiàn)各學(xué)科知識的交叉應(yīng)用而有失偏頗。

（二）創(chuàng)客項(xiàng)目融資機(jī)制有待進(jìn)一步創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)融資是能否成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，目前由于專門設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持基金的院校還比較少，企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金引入校園的運(yùn)行機(jī)制還未健全等條件限制，創(chuàng)客空間對大學(xué)生資金支持明顯不足。

（三）創(chuàng)客項(xiàng)目資源整合有待進(jìn)一步完善

企業(yè)是高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要資源，虛擬社區(qū)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下創(chuàng)客項(xiàng)目時(shí)空拓展的最佳載體。然而，目前創(chuàng)客空間的校企合作形式多局限于在專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、科研等方面合作，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的合作還較少涉及。同時(shí)，創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)造作品的市場化進(jìn)程與虛擬社區(qū)的融合度還停留在表層狀態(tài)。

二、高職服飾類創(chuàng)客項(xiàng)目的主要形式

創(chuàng)客教育是指以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需知識、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為。高職院校各專業(yè)實(shí)施創(chuàng)客教育的方式不盡相同，服飾類創(chuàng)客空間通常以跨界學(xué)習(xí)的理念培育多元素交叉、跨專業(yè)融合的創(chuàng)客項(xiàng)目，常見的有以下四種形式：

（一）定制服裝

定制服裝以其創(chuàng)意、個性化等特點(diǎn)逐步從邊緣化走向大眾，從藝術(shù)品的象牙塔走向街頭，成為當(dāng)代時(shí)尚生活的組成部分[1]。隨著人們對于個人服飾獨(dú)有性需求的激增，服裝定制這種商業(yè)模式受關(guān)注度日益提升，不僅是解決傳統(tǒng)服裝工業(yè)化弊端的一劑良藥，還是備受高職院校服飾類創(chuàng)客們青睞的首選模式。

（二）原創(chuàng)配飾

隨著DIY理念與實(shí)踐在全球的傳播，越來越多的人開始熱衷于選擇各種新穎的服飾配件以凸顯個性著裝。服飾類創(chuàng)客空間結(jié)合DIY理念，將扎染、刺繡、編結(jié)、鉤針等傳統(tǒng)手工技藝融入原創(chuàng)配飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過線上、線下的論壇分享創(chuàng)造過程，利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的推廣與銷售。

（三）形象設(shè)計(jì)

高職院校創(chuàng)客空間由創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、校企合作單位等機(jī)構(gòu)組成，是多種創(chuàng)新要素聚合而成的復(fù)合型創(chuàng)新空間。形象設(shè)計(jì)創(chuàng)客項(xiàng)目充分體現(xiàn)了各種創(chuàng)新主體相互交流、學(xué)習(xí)，聚集共性創(chuàng)業(yè)智慧的成果。該類項(xiàng)目通常由服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、廣告專業(yè)、模特表演專業(yè)等創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)組成，面向校內(nèi)外開展個人形象設(shè)計(jì)、寫真拍攝、婚慶影像制作等服務(wù)。

（四）自創(chuàng)品牌

創(chuàng)客空間的學(xué)習(xí)是一種深度學(xué)習(xí)的方式。所謂深度學(xué)習(xí)是一種提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為宗旨的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在理解知識的基礎(chǔ)上，建立新、舊知識的有機(jī)聯(lián)系，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)[2]。服飾類創(chuàng)客空間依托校企合作平臺、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師多方協(xié)作，促成學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)的產(chǎn)品，以原創(chuàng)品牌的形式在淘寶、微店、微商城等網(wǎng)絡(luò)平臺銷售，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新成果的品牌化和商品化。

三、高職院校服飾類創(chuàng)客空間建設(shè)實(shí)踐

高職院校創(chuàng)客空間要獲得長足的發(fā)展，需要有完善相關(guān)的運(yùn)行機(jī)制、管理方案，從空間、硬件、管理、體制、運(yùn)行上保障創(chuàng)客空間的建設(shè)和發(fā)展。

（一）服飾類創(chuàng)客空間簡介

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省第三批示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位，學(xué)院依托地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，圍繞工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合，不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，學(xué)院牽頭成立了東莞市職業(yè)教育“政校行企”協(xié)同育人指導(dǎo)委員會及5個職教聯(lián)盟。學(xué)院服飾類創(chuàng)客空間依托東莞市紡織服裝職教聯(lián)盟的優(yōu)勢地位，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，聯(lián)合電商企業(yè)、品牌企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等資源，創(chuàng)設(shè)涵括定制服裝、形象設(shè)計(jì)、原創(chuàng)配飾、自創(chuàng)品牌等項(xiàng)目在內(nèi)的服飾類創(chuàng)客空間，為東莞及周邊地區(qū)提供個性化和富有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計(jì)增值服務(wù)。

（二）服飾類創(chuàng)客項(xiàng)目遴選

學(xué)院積極關(guān)注產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，基于緊跟當(dāng)代新技術(shù)應(yīng)用前沿動態(tài)的考量，構(gòu)建服飾類創(chuàng)客空間，優(yōu)化創(chuàng)客項(xiàng)目的遴選程序，入圍的服飾類創(chuàng)客項(xiàng)目主要具備以下幾個特征：

一是切身性，創(chuàng)客項(xiàng)目的主題與服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)，并與創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的興趣相關(guān)，能夠充分調(diào)動積極性，使其愿意投入大量的精力、時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。同時(shí)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)定位多以高校在校生、職場新人等群體作為目標(biāo)客戶，大部分創(chuàng)意靈感來源于日常學(xué)習(xí)和生活中對于產(chǎn)品的需求。

二是綜合性，依托校企合作平臺，充分體現(xiàn)服飾類項(xiàng)目技藝交融和藝術(shù)類學(xué)科知識交叉的特點(diǎn)。以創(chuàng)客項(xiàng)目為紐帶，促使學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識與經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。endprint

三是產(chǎn)出性，創(chuàng)客項(xiàng)目以激發(fā)學(xué)生高階思維、發(fā)揮創(chuàng)新潛能為原則。由于服飾類創(chuàng)新作品的可制造性優(yōu)于其他類別產(chǎn)品，因此創(chuàng)客項(xiàng)目多以可產(chǎn)出性作為評價(jià)基準(zhǔn)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺提升項(xiàng)目的市場化程度。

四是實(shí)效性，服飾類產(chǎn)品凸顯時(shí)尚流行趨勢，是行業(yè)前沿技術(shù)、獨(dú)特創(chuàng)意思維和先進(jìn)管理理念相融合的產(chǎn)物，服飾類創(chuàng)客項(xiàng)目多能符合服裝產(chǎn)業(yè)這一時(shí)尚特性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)拓展了創(chuàng)客空間的外延，形成一個網(wǎng)絡(luò)化開放性、智能化的學(xué)習(xí)組織。不僅保障了服飾類創(chuàng)客項(xiàng)目時(shí)效性，還促進(jìn)了創(chuàng)新成果的市場化進(jìn)程。

（三）服飾類創(chuàng)客項(xiàng)目實(shí)踐

學(xué)院服飾類創(chuàng)客空間以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為宗旨，結(jié)合服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分階段定期設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊(duì)小組協(xié)作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。以項(xiàng)目對接某一類產(chǎn)品，構(gòu)建形式豐富的服飾類創(chuàng)客項(xiàng)目系列，具體實(shí)踐模式包括以下幾種：

一是聯(lián)合技術(shù)類、制造類企業(yè)開展定制服裝項(xiàng)目。項(xiàng)目初創(chuàng)期以園區(qū)內(nèi)幾所高校定期舉辦的迎新晚會、新年音樂會、畢業(yè)晚會和社團(tuán)換屆活動等為切入點(diǎn)，開展演出服、團(tuán)體服裝和禮服定制服務(wù)。該類項(xiàng)目通常由創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)宣傳、產(chǎn)品設(shè)計(jì)并提供上門量體等服務(wù)，充分對接客戶需求。技術(shù)類企業(yè)為禮服版型設(shè)計(jì)與制作提供技術(shù)支持，制造類企業(yè)在樣衣工藝制作、面輔料選購等方面進(jìn)行指導(dǎo)和審核。

二是跨專業(yè)合作開展形象設(shè)計(jì)項(xiàng)目。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，他們對空洞的說教和枯燥的理論不感興趣，而對豐富多彩的實(shí)踐活動比較感興趣； 對概念、原理等陳述性知識缺乏興趣，而對涉及經(jīng)驗(yàn)、策略等過程性知識的掌握能力很強(qiáng)[3]。針對于此，我們引導(dǎo)廣告專業(yè)、服裝專業(yè)和院模特隊(duì)三類學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建形象設(shè)計(jì)創(chuàng)客項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，為他們提供相關(guān)專業(yè)課程的活動載體，在創(chuàng)客導(dǎo)師的指導(dǎo)下提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三是以賽助創(chuàng)開展原創(chuàng)配飾項(xiàng)目。服飾類創(chuàng)客空間通過鼓勵創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)參加服飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技競賽等各類型賽事，以賽助創(chuàng)，提高其創(chuàng)造發(fā)明的積極性，進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)客空間向縱深發(fā)展。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將服裝虛擬仿真技術(shù)與傳統(tǒng)手工技藝相融合創(chuàng)作的服裝多功能工具收納包、非遺客家傳統(tǒng)婚慶服飾品等，先后受到省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效大賽和非遺原創(chuàng)服飾設(shè)計(jì)作品收藏及展演等表彰。

四是依托互聯(lián)網(wǎng)開展自創(chuàng)品牌項(xiàng)目?；ヂ?lián)網(wǎng)為服飾類創(chuàng)客們構(gòu)建了資源整合、學(xué)習(xí)交流和產(chǎn)品市場化的有利平臺，虛擬空間超越了時(shí)間、空間的界限。創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)使用學(xué)院購買的蝶訊網(wǎng)客戶端資源獲取最新的服裝流行資訊，通過職教聯(lián)盟合作電商企業(yè)取得自創(chuàng)品牌目標(biāo)群體網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，利用公共平臺、微信圈等虛擬社區(qū)推廣原創(chuàng)服裝、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意思維的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。該項(xiàng)目參照企業(yè)工作室運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)具有市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值創(chuàng)新產(chǎn)品的研發(fā)過程。

四、結(jié)語

高職院校創(chuàng)客空間構(gòu)建應(yīng)以喚起大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、塑造大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，面向廣大學(xué)生提供有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)[4]。本文只是初步提出了服飾類創(chuàng)客空間運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建思考，當(dāng)然需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善，以期不斷提升服飾類創(chuàng)客空間運(yùn)行水平，更好發(fā)揮其在高職院校學(xué)生服飾類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的重要支撐功能。

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