淺析高校創(chuàng)客空間在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

劉娟

摘 要：創(chuàng)客教育的概念產(chǎn)生于美國(guó)，隨后在世界各地風(fēng)靡。我國(guó)的創(chuàng)客教育產(chǎn)生于2010年，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)已有多所高校創(chuàng)立了自己的創(chuàng)客空間。創(chuàng)客的思想正悄無(wú)聲息地改變著國(guó)內(nèi)的高等教育。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的適應(yīng)社會(huì)的另一種能力教育，在該項(xiàng)教育中對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著一定的要求。論文就此對(duì)高校創(chuàng)客空間在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用進(jìn)行了分析，內(nèi)容供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)客空間；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育

引言

習(xí)近平總書(shū)記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦?！?015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始深化改革。面對(duì)“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略需求，根本路徑是在遵循國(guó)家整體設(shè)計(jì)改革的基礎(chǔ)上，切實(shí)促進(jìn)“十三五”期間高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展。2008年，寧波大學(xué)成為全國(guó)30所創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，“以第二課堂的有機(jī)整合為側(cè)重點(diǎn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式被教育部認(rèn)定為國(guó)內(nèi)五大創(chuàng)業(yè)教育模式之一。

一、創(chuàng)客、創(chuàng)客空間和創(chuàng)客教育

（一）創(chuàng)客概念

創(chuàng)客一詞來(lái)自于英語(yǔ)的“Maker”，它是指具有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的人，目前更多的是指利用電子技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)創(chuàng)造軟件和硬件的人。

（二）創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間主要指能夠讓具有相同興趣愛(ài)好的創(chuàng)造者聚集在一起的空間，它可以是廠房、實(shí)驗(yàn)室、俱樂(lè)部等。世界第一個(gè)創(chuàng)客空間誕生于德國(guó)柏林，名叫混沌計(jì)算機(jī)俱樂(lè)部，簡(jiǎn)稱CCC。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，3D打印機(jī)的問(wèn)世，更是大大促進(jìn)了創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。世界各國(guó)紛紛開(kāi)展了各種形式的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)。其中美國(guó)的“車(chē)庫(kù)文化”對(duì)于其創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)起到了推波助瀾的作用。2014年6月17日首次創(chuàng)客嘉年華在美國(guó)白宮舉行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有超過(guò)1400個(gè)創(chuàng)客空間。我國(guó)的創(chuàng)客空間始于2009年。目前具有較大影響力的分別是北京創(chuàng)客空間、上海新車(chē)間、深圳柴火。

（三）創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是在學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)客的一種教育，有人認(rèn)為它是STEM教育的拓展。STEM教育是在20世紀(jì)80年代提出的，是指在原有的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上融入藝術(shù)學(xué)科。

（四）創(chuàng)客空間和創(chuàng)客教育的關(guān)系

創(chuàng)客空間是創(chuàng)客教育推行的保障，國(guó)外高校中比較著名的創(chuàng)客空間包括威斯康星州立大學(xué)的Garage創(chuàng)客空間、北卡羅來(lái)納州立大學(xué)的開(kāi)源硬件創(chuàng)客空間和斯坦福大學(xué)的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等。在世界創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，中國(guó)高校也紛紛建立了自己的創(chuàng)客空間，如清華創(chuàng)客空間、西南交通大學(xué)創(chuàng)客空間、同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)客空間和溫州大學(xué)創(chuàng)客空間等。高校創(chuàng)客空間的建立，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了平臺(tái)和空間。

二、創(chuàng)客教育對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

（一）扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)客教育會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持有更大的力度，其除了開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，也會(huì)針對(duì)大學(xué)生的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)大學(xué)生拿自己的科研成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。未來(lái)，創(chuàng)客教育也將會(huì)給大學(xué)生提供更多的空間、市場(chǎng)機(jī)會(huì)和其他渠道資源，幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上順風(fēng)順?biāo)?/p>

（二）加強(qiáng)了高校與企業(yè)間的合作

高校要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，并建立有效的校企聯(lián)盟，從而為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供有效保障。有關(guān)人員對(duì)近幾年我國(guó)大學(xué)生的“就業(yè)難”問(wèn)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其根本原因在于社會(huì)發(fā)展所需要的人才與高校培養(yǎng)的人才不相符，這種供求不合的矛盾就會(huì)大大阻礙學(xué)生畢業(yè)之后的投職。因此，高校要對(duì)創(chuàng)客教育給予充分的重視，加強(qiáng)和企業(yè)之間的深度合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)本領(lǐng)和技能。

（三）提高了大學(xué)生的交流合作能力

很多的大學(xué)生在通常情況下都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，這對(duì)于大學(xué)生今后的發(fā)展是極其不利的。而高校創(chuàng)建這一平臺(tái)可以有效減少學(xué)生心中的“惰性”，從而改變?cè)械膶W(xué)習(xí)觀念和方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。由于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展是開(kāi)放的，這就需要高校培養(yǎng)出的人才一定要具備良好的溝通交際能力，同時(shí)也要意識(shí)到這也是創(chuàng)新成功的秘密。在創(chuàng)客空間開(kāi)放、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以遇到更多優(yōu)秀的前輩，與其交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅可以提高自身的綜合實(shí)力，拓展視野，還可以樹(shù)立良好的自信心。

（四）改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

我國(guó)大部分高校在教育教學(xué)的過(guò)程中，仍舊不能夠擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)的模式，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也仍在沿用傳統(tǒng)的方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)方式單一，幾乎沒(méi)有什么創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，創(chuàng)客教育為學(xué)生的創(chuàng)造性能力培養(yǎng)提供了便利，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造發(fā)現(xiàn)式。在此期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再聽(tīng)到批評(píng)聲和指責(zé)聲，更多的是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的聲音，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校創(chuàng)客空間平臺(tái)的建立對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的作用，因此，教師一定要抓住這一“機(jī)遇”，采取有效的方法來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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