中職會(huì)計(jì)電算化技能競(jìng)賽“三三”培訓(xùn)方法的探索

莫綺霞

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，中等職業(yè)財(cái)經(jīng)類(lèi)技能競(jìng)賽電算化綜合項(xiàng)目比賽經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，市賽、省賽和國(guó)賽三級(jí)競(jìng)賽體系比較成熟，為培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人提供了很好的平臺(tái)。該競(jìng)賽項(xiàng)目分為三部分：現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)、傳票翻打、會(huì)計(jì)電算化用友暢捷通T3軟件操作，考核學(xué)生的綜合技能，是中職財(cái)經(jīng)類(lèi)技能競(jìng)賽較高水平的考量。故此要想在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，就需要指導(dǎo)老師把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)的人，在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中，筆者以?xún)?yōu)秀成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)，采取“三三”訓(xùn)練方法展開(kāi)訓(xùn)練。“三三”訓(xùn)練法即“三階段三方法”?！叭A段”是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、鞏固提高階段和最后沖刺階段?！叭椒ā笔悄M情景訓(xùn)練法、目標(biāo)測(cè)評(píng)訓(xùn)練法及心理暗示訓(xùn)練法。

一、訓(xùn)練三階段

（一） 基礎(chǔ)訓(xùn)練階段

在此階段，打好基本功是關(guān)鍵。大約需要三個(gè)月左右的時(shí)間。整個(gè)階段學(xué)生都要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，包括傳票數(shù)字錄入技能訓(xùn)練、現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)訓(xùn)練、T3電算化軟件技能訓(xùn)練和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練。

1.傳票翻打數(shù)字錄入技能訓(xùn)練

因?yàn)樵谝荒昙?jí)已學(xué)習(xí)傳票翻打，學(xué)生對(duì)傳票翻打的操作技能有了初步掌握，所以在競(jìng)賽基礎(chǔ)培訓(xùn)階段必須讓學(xué)生掌握幾個(gè)基本操作要領(lǐng)。以提高數(shù)字錄入的速度和準(zhǔn)確度。首先是盲打的技巧：指尖擊鍵、保持手勢(shì)、手腕發(fā)力、只在鍵中、快速擊放、縱向管理、踢踏舞步。其次是練習(xí)準(zhǔn)確翻頁(yè)：傳票翻頁(yè)由左手單獨(dú)完成，將左手食指、無(wú)名指、中指并攏彎曲，壓在傳票封面中間偏左的地方，拇指指肚在傳票沿邊處掀起傳票，向上翻，用食指壓住，拇指再去掀第二張傳票頁(yè)，以此類(lèi)推，反復(fù)操作，以求一次翻到指定頁(yè)數(shù)。訓(xùn)練時(shí)可要求學(xué)生平時(shí)相互出題，比賽誰(shuí)先翻到準(zhǔn)確的頁(yè)碼。最后是準(zhǔn)確度訓(xùn)練，要求學(xué)生在右手錄入數(shù)據(jù)的同時(shí)，眼睛盯這屏幕上顯示的數(shù)字，檢查是否錄入正確，此方法掌握得當(dāng)可大幅度提高準(zhǔn)確度，因此在強(qiáng)化看屏訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)同步進(jìn)行看數(shù)的訓(xùn)練。

2.現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)技能訓(xùn)練

點(diǎn)鈔的速度是現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)容，點(diǎn)鈔的指法容易掌握，但要數(shù)的快卻不容易。速度訓(xùn)練可以分為兩步：第一，動(dòng)作分解練習(xí)。點(diǎn)鈔過(guò)程分解為持票、清點(diǎn)、扎把、蓋章這四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行獨(dú)立的訓(xùn)練，要求每個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作都要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、到位，如清點(diǎn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生四指要并攏，用指尖來(lái)清點(diǎn)，清點(diǎn)鈔票的左下角，動(dòng)作幅度要小。其次每個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練后都要達(dá)到規(guī)定的速度，如多指清點(diǎn)的速度不超過(guò)20秒，扎把速度不超過(guò)3秒，蓋章的速度不超過(guò)2秒。第二，各動(dòng)作綜合練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)速度達(dá)到以上規(guī)定后，便要求學(xué)生將這幾個(gè)環(huán)節(jié)銜接起來(lái)練習(xí)，關(guān)鍵要求動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。在這一步指導(dǎo)老師除了可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)指點(diǎn)外，還可以通過(guò)慢放點(diǎn)鈔視頻，讓學(xué)生重復(fù)觀看整個(gè)點(diǎn)鈔過(guò)程，觀察點(diǎn)鈔過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接，并與自己的動(dòng)作相對(duì)比，查出差距，然后反復(fù)練習(xí)，以不斷提高自己的點(diǎn)鈔速度。

3.暢捷通T3軟件基礎(chǔ)訓(xùn)練

在這個(gè)階段，主要是熟悉暢捷通T3 軟件，依據(jù)教材進(jìn)度將涉及的幾個(gè)模塊都要操作，起碼要操作三遍才行。暢捷通T3 軟件所用教材是清華大學(xué)出版社出版的《會(huì)計(jì)信息化實(shí)用教程（用友T3 會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)版）》。包含的模塊主要有系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置、總賬管理、報(bào)表管理、工資管理、固定資產(chǎn)管理、購(gòu)銷(xiāo)存系統(tǒng)集成應(yīng)用等模塊。師生都是共同學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題，一起討論分析，也可以通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)和向用友公司的專(zhuān)家進(jìn)行咨詢(xún)來(lái)解決問(wèn)題。

4.會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練

如果說(shuō)傳票、點(diǎn)鈔與電算化軟件操作是技能基本功，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)則是專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的基本功，如果專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不好，其他技能再快再好也是不夠的。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，要求學(xué)生先鞏固以前所學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，要會(huì)做會(huì)計(jì)分錄，會(huì)記賬，會(huì)做會(huì)計(jì)報(bào)表等，每天花上半小時(shí)要求學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)，然后讓學(xué)生們花上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行手工做賬，之后再給她們講評(píng)，針對(duì)她們的不熟練之處重點(diǎn)講解。通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題都能熟練做出會(huì)計(jì)分錄，那么在會(huì)計(jì)電算化軟件中的憑證錄入這最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)就能夠游刃有余了。

中職會(huì)計(jì)電算化技能競(jìng)賽“三三”培訓(xùn)方法的探索

（二）鞏固提高階段

基礎(chǔ)訓(xùn)練階段是訓(xùn)練準(zhǔn)確性，打好基礎(chǔ)。到了鞏固提高階段就要訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確性了。大約需要一個(gè)月時(shí)間。

對(duì)于傳票翻打和現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)練習(xí)要強(qiáng)調(diào)策略和方法。因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)到一定階段就會(huì)出現(xiàn)瓶頸，成績(jī)會(huì)停滯不前，這時(shí)候指導(dǎo)老師就要采取策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如采用成績(jī)相近的選手進(jìn)行PK大賽，每天公布成績(jī)，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生斗志；又如進(jìn)行末尾淘汰，每周定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，技能成績(jī)排最后一位的選手將會(huì)被淘汰，雖然殘酷，但給了學(xué)生緊張壓迫感，從而優(yōu)勝略汰。

在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段學(xué)生對(duì)暢捷通T3 軟件有了初步的了解，但是對(duì)于每個(gè)模塊的熟練程度很遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要針對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)模塊比如購(gòu)銷(xiāo)存模塊更要進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)要考慮正確率和速度的關(guān)系，既要保證正確率又要提高速度，難度很大。這個(gè)階段，需要輔導(dǎo)老師就每個(gè)模塊能夠單獨(dú)命題。命題好后，按照模塊進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，每個(gè)模塊至少訓(xùn)練三遍，對(duì)于難點(diǎn)模塊比如購(gòu)銷(xiāo)存模塊，要多命幾套題，至少要訓(xùn)練五遍。此階段完成后，學(xué)生對(duì)于每個(gè)模塊的掌握得到很大的鞏固。

操作電腦時(shí)一般都是鼠標(biāo)與鍵盤(pán)同時(shí)進(jìn)行，但在會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽的過(guò)程中，操作鼠標(biāo)反而會(huì)拖慢速度，這就要求學(xué)生在進(jìn)行電腦做賬時(shí)，盡量不要用鼠標(biāo)，全程使用鍵盤(pán)操作。學(xué)生對(duì)于鍵盤(pán)上的許多能替代鼠標(biāo)的功能鍵就必須都要能熟練操作。在這些鍵中，TAB 及ENTER 鍵及四向鍵非常重要，在初始化設(shè)置錄入時(shí)，需要通過(guò)TAB 鍵變換錄入的位置，通過(guò)ENTER 進(jìn)行下一步驟的錄入，通過(guò)四向鍵可在錄入報(bào)表數(shù)據(jù)時(shí)得心應(yīng)手。另外，ESC鍵及此排的F1至F12的功能鍵也很重要，如：F5是新增憑證鍵，在新增的同時(shí)可保存上一張憑證。F6是保存當(dāng)前憑證鍵。在錄入憑證時(shí)非常有用。F9是調(diào)用計(jì)算器鍵，需要計(jì)算時(shí)，此鍵非常有用。ESC鍵在會(huì)計(jì)電算化初始錄入時(shí)，如果錄入錯(cuò)誤，必須按此鍵才能退出，不會(huì)用此鍵的學(xué)生則在此時(shí)會(huì)卡住，不能繼續(xù)錄入。endprint

鞏固訓(xùn)練階段還要要突出學(xué)生對(duì)于軟件使用中可能面臨的操作故障的排除和應(yīng)對(duì)能力的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，發(fā)掘解決問(wèn)題的途徑，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高排除軟件故障的實(shí)際能力。如果學(xué)生經(jīng)過(guò)了這樣的系列訓(xùn)練，下一次再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解，在各個(gè)模塊中強(qiáng)化故障排除能力的訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)際能力必然會(huì)大幅度地提高。

（三）沖刺訓(xùn)練階段

有了前面兩個(gè)階段的訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，最后的階段就是綜合模擬訓(xùn)練階段，此階段就是直接對(duì)接技能大賽電算化項(xiàng)目的市賽和省賽要求進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性，綜合訓(xùn)練特別重要。首先，筆者依據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬題和過(guò)去的賽題，通過(guò)改造共命題了五套T3 模擬題，強(qiáng)調(diào)題量大和難度高，接近市賽和省賽的難度水平。其次，每次模擬測(cè)試時(shí)，完全參照市賽和省賽要求，時(shí)間安排傳票翻打10分鐘，現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)10分鐘，電算化軟件操作180 分鐘，在單獨(dú)的機(jī)房進(jìn)行考試，有監(jiān)考老師全程監(jiān)考。綜合模擬訓(xùn)練階段不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，也為學(xué)生最后走上考場(chǎng)順利完成競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

二、訓(xùn)練三方法

（一） 情景模擬訓(xùn)練法

側(cè)重于摸擬比賽，并輔以情景訓(xùn)練。競(jìng)爭(zhēng)比賽在鞏固階段大家已熟悉，因而在此階段，情景模擬訓(xùn)練是尤為重要，即平時(shí)的某些訓(xùn)練要盡可能模擬比賽時(shí)的環(huán)境條件，以便提高對(duì)比賽環(huán)境的適應(yīng)性，培養(yǎng)其對(duì)情緒的自我調(diào)控能力，保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，便于創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。

在競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生的心理壓力是非常大的，與不認(rèn)識(shí)的選手一起競(jìng)賽，有不認(rèn)識(shí)的老師在監(jiān)考，還有巡堂的一些主考官在到處巡視，這些無(wú)疑都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常大的壓力，因此在沖刺階段，指導(dǎo)教師在給學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試時(shí)，最好能經(jīng)常把競(jìng)賽中可能出現(xiàn)的情景模仿出來(lái)，如把學(xué)生帶到一些正在機(jī)房上課的班級(jí)中去，讓學(xué)生能在有別的同學(xué)上課的環(huán)境中做到兩耳不聞窗外事，心中只有練習(xí)題的境界，有時(shí)還會(huì)讓本專(zhuān)業(yè)科級(jí)的一些教師來(lái)觀摩，讓教師在其身后看著，這無(wú)形中也會(huì)給學(xué)生造成一定的壓力，在這樣的壓力下學(xué)生慢慢形成習(xí)慣，見(jiàn)慣不怪，對(duì)于他們競(jìng)賽中保持良好心理素質(zhì)是非常有用的。

此外還可以與兄弟學(xué)校進(jìn)行拉練，把學(xué)生帶到別的環(huán)境，與陌生的學(xué)生PK，可以模擬比賽情景，讓學(xué)生找感覺(jué)，并且與其它學(xué)校的選手比賽，容易發(fā)現(xiàn)自己不足，避免閉門(mén)造車(chē)，盲目自大。

（二） 目標(biāo)測(cè)評(píng)訓(xùn)練法

目標(biāo)訓(xùn)練法要貫穿整個(gè)訓(xùn)練階段。每個(gè)階段確立科學(xué)的分段訓(xùn)練目標(biāo)和測(cè)定量表，對(duì)技能訓(xùn)練整個(gè)過(guò)程進(jìn)行正確有效的測(cè)評(píng)。注重技能訓(xùn)練過(guò)程中的檢查，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生每個(gè)時(shí)期的技能掌握情況，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)整，使學(xué)生了解每一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)要求，運(yùn)用合理的基本技能去達(dá)到目的，從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生技能水平的目的。

從月目標(biāo)到周目標(biāo)以及日目標(biāo)都要精心制定，對(duì)達(dá)到或超過(guò)者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未達(dá)到者教練需從訓(xùn)練方法、態(tài)度等方面幫助其分析原因給予鼓勵(lì)。訓(xùn)練目標(biāo)表如下（點(diǎn)鈔為例）：

（三） 心理暗示訓(xùn)練法

較高的心里素質(zhì)是創(chuàng)造力得以實(shí)現(xiàn)的個(gè)人保證，高創(chuàng)造者有異于常人的個(gè)性心理特征。技能大賽要求學(xué)生有較高心理素質(zhì)， 有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

心理素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)培訓(xùn)階段，通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。在平時(shí)每一個(gè)階段、每一節(jié)課的訓(xùn)練中都應(yīng)注意對(duì)選手心理素質(zhì)的培養(yǎng)，形成長(zhǎng)期高標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的心理。

心理素質(zhì)訓(xùn)練的方法有模擬訓(xùn)練法、呼吸調(diào)整法、自我暗示法、肌肉放松等法。平時(shí)可多通過(guò)呼吸調(diào)整法和肌肉放松法來(lái)調(diào)整自己緊張的心理，而對(duì)一些易出現(xiàn)賽前過(guò)度緊張的選手，可采用模擬訓(xùn)練法，即在前面提到的情景模擬訓(xùn)練。

此外，讓學(xué)生保持身體健康也是非常重要的。良好的心理素質(zhì)來(lái)自于過(guò)硬的身體素質(zhì)，兩者是相輔相成的，如果身體不好，容易生病，那么心理素質(zhì)也一定會(huì)相應(yīng)變差。在機(jī)房待得過(guò)長(zhǎng)過(guò)久，容易呼吸不暢，大腦缺氧，這時(shí)可讓他們出去走走，呼吸新鮮空氣，看看綠色?；蚴窃趯W(xué)校的草地上講解題目，讓課堂不再僅僅局限于課堂之中。

除了以上心理素質(zhì)訓(xùn)練方法外，與學(xué)生情感的交流也是指導(dǎo)教師不可或缺的。在擔(dān)任會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的期間，讓學(xué)生信賴(lài)，與學(xué)生做朋友是筆者始終堅(jiān)持的信念。比如，筆者基本上每天待在電腦機(jī)房里與學(xué)生在一起，中午也不回去，與學(xué)生一塊吃午飯，閑時(shí)會(huì)與她們聊聊天，談?wù)勆钫務(wù)劺硐?，就這樣，漸漸拉近了與她們之間的距離，“親其師，則信其言”，筆者雖然不是班主任，但每次輔導(dǎo)的學(xué)生都能與筆者相處很好，有些畢業(yè)了還常與筆者聯(lián)系。

總之，會(huì)計(jì)電算化綜合競(jìng)賽項(xiàng)目是技能大賽的市級(jí)、省級(jí)及國(guó)家級(jí)中職財(cái)經(jīng)類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目，競(jìng)賽內(nèi)容難度較大，但是我們通過(guò)運(yùn)用“三三”訓(xùn)練方法，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，講究科學(xué)訓(xùn)練方法，不斷摸索電算化訓(xùn)練的內(nèi)在規(guī)律，師生共同努力，最終在技能大賽中取得不錯(cuò)成績(jī)，說(shuō)明我們的工作是有價(jià)值的。當(dāng)然，仍然還有很多不足需要反思，需要改進(jìn)，如選手的個(gè)性化輔導(dǎo)不夠，與選手的家長(zhǎng)聯(lián)系不多等，還需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)完善培訓(xùn)制度，為培養(yǎng)更多的社會(huì)需要的復(fù)合型人才繼續(xù)努力。endprint