應(yīng)用型本科國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

楊依

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對復(fù)合型人才的要求越來越高。新形勢下的專業(yè)人才是當(dāng)前應(yīng)用型本科培養(yǎng)的重點(diǎn)。各大院校國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)中目前還存在課程設(shè)置不夠合理、實踐教學(xué)力度不夠、外語掌握不足等問題，所以研究應(yīng)用型本科國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重要意義。

關(guān)鍵詞：國際商務(wù)；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0428-01

一、引言

近年來，我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易快速發(fā)展，全球國際商務(wù)往來日益頻繁，對應(yīng)用型國際商務(wù)人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。當(dāng)前應(yīng)用型本科院校必須進(jìn)行調(diào)整國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢下的復(fù)合型人才，以順應(yīng)我國對外經(jīng)貿(mào)的深入發(fā)展，解決人才供求之間的結(jié)構(gòu)性需求矛盾。國際商務(wù)專業(yè)是應(yīng)用型本科院校開設(shè)的主要專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式是提高學(xué)生核心競爭力的關(guān)鍵。

二、應(yīng)用型本科國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量不佳

培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要專業(yè)對口的老師，但是我國目前開設(shè)高層次國際博士、碩士的院校并不多。很多普通高校的國際商務(wù)教師是從國際貿(mào)易專業(yè)的教師轉(zhuǎn)化而來，缺乏直接專業(yè)對口的國際商務(wù)專業(yè)高層次復(fù)合型人才教師。此外，國際商務(wù)由于其專業(yè)的特殊性，需理論與實踐統(tǒng)一結(jié)合。然而在高校的絕大部分專職教師都是碩士畢業(yè)后直接應(yīng)聘，缺乏外貿(mào)實踐工作經(jīng)驗，無法將理論與實踐有效結(jié)合統(tǒng)，無法將枯燥陳舊的理論知識與新的實務(wù)技能結(jié)合在一起，提高學(xué)生參與實踐的積極性。

（二）國際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置不合理

很多普通高校國際商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置不合理，主要開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類課程，無法做到與時俱進(jìn)。國際商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、各服務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新、差異化的培養(yǎng)學(xué)生，才能更好的具備國際競爭力。同時，由于國際商務(wù)專業(yè)工作的特殊性，對外語的要求更高。我國高校大部分只開設(shè)大學(xué)英語、商務(wù)英語這兩門課程，按照普通經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類學(xué)生的要求來培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的。隨著“一帶一路”的快速發(fā)展，全球經(jīng)貿(mào)地理范圍涵蓋甚廣，涉及到的語音幾百種。開設(shè)合理、專業(yè)的課程對于培養(yǎng)復(fù)合型人才來說極為重要。

（三）國際商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)力度不夠

國際商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型復(fù)合人才，應(yīng)重視實踐教學(xué)。我國高校教學(xué)仍以課堂理論教學(xué)為主，即便有實訓(xùn)教學(xué)也大多都在低仿真度的實訓(xùn)室進(jìn)行，整個過程相對封閉并且崗位匹配度不高，實訓(xùn)管控指導(dǎo)力度不強(qiáng)，缺乏有效的專業(yè)實踐評估體系，這些都會影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。盡管部分高職院校都安排了畢業(yè)實習(xí)，但由于國際商貿(mào)專業(yè)的涉外行，很多企業(yè)都拒絕了實習(xí)生以防商業(yè)機(jī)密泄露，因此學(xué)生無法真實體驗到實際進(jìn)出口業(yè)務(wù)的操作過程，實踐操作技能無法得到培養(yǎng)和提高。

三、應(yīng)用型本科國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)對策

（一）強(qiáng)化師資力量的建設(shè)，重視外語教學(xué)

良好的人才培養(yǎng)模式離不開優(yōu)秀的教師隊伍。第一，專職教師應(yīng)掌握扎實的理論功底，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，具備良好的教育背景且從業(yè)經(jīng)驗豐富，以保障培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)人才的需要。第二，加強(qiáng)專職教師的定期培訓(xùn)。有針對的定期選派教師到海關(guān)、外貿(mào)公司、報關(guān)公司等企事業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便在今后的教學(xué)中增加課堂的務(wù)實性和靈活性。同時為了實時保證專業(yè)人才的技能質(zhì)量，應(yīng)堅持與企業(yè)保持緊密聯(lián)系。第三，因為商務(wù)談判、兼并重組等國際商務(wù)往來業(yè)務(wù)中，外語溝通的通用語言，因此對學(xué)生的外語水平要求較高。在具體的教學(xué)中，應(yīng)加大外語教學(xué)，提高學(xué)生的溝通閱讀能力。

（二）優(yōu)化國際商務(wù)課程體系

培養(yǎng)復(fù)合型國際商務(wù)人才，需要給予該專業(yè)人才所需具備的核心能力的課程體系，對課程設(shè)計提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。目前各大高校國際商務(wù)專業(yè)的課程體系更偏重經(jīng)濟(jì)管理理論，比如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際商務(wù)環(huán)境掃描、國際市場營銷、企業(yè)戰(zhàn)略管理、組織行為學(xué)等。根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢對國際商務(wù)人才所需具備的核心能力，可以在保留核心理論課程的基礎(chǔ)上，再增加更具針對性的課程，形成完整的專業(yè)知識體系，同時各高校的課程設(shè)置應(yīng)與國際和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，依托地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，增加一些實用課程。比如國際商務(wù)談判、國際法、國際應(yīng)用文寫作、國際商務(wù)禮儀等等。在英語方面增加國際商務(wù)英語筆譯、國際商務(wù)英語口譯、商務(wù)英語演講與國際商務(wù)文化等等。

（三）加強(qiáng)國際商務(wù)實踐教學(xué)

學(xué)校應(yīng)改變教學(xué)中理論和實踐的比重問題，完善校企合作實踐教學(xué)體系，為學(xué)生的動手能力提供更好的機(jī)會。比如高?？梢院捅镜氐慕?jīng)濟(jì)貿(mào)易公司建立深度的合作關(guān)系，讓學(xué)生實習(xí)期間親自參觀，熟悉國際商務(wù)的運(yùn)作模式，參與國際商務(wù)談判的全過程，了解崗位的具體要求。同時也可邀請國際商務(wù)企業(yè)的工作人員來校為生進(jìn)行講座，傳授更多的實用性知識。因為商貿(mào)專業(yè)的涉外性，企業(yè)實習(xí)崗位的匹配度不夠，為了保證所有學(xué)生的實踐能力的提高，學(xué)校應(yīng)建設(shè)高質(zhì)量的實踐基地，聘請專業(yè)的工作人員作為指導(dǎo)老師，以強(qiáng)化國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高。