中專校企“雙主體”合作育人的對(duì)策

戴文彬

摘要：中專校企“雙主體”合作育人是現(xiàn)代校企合作育人的主線和潮流，是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。目前，中專校企“雙主體”育人在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的頂層設(shè)計(jì)、培養(yǎng)模式實(shí)施平臺(tái)構(gòu)建等方面還存在很多問題，只有有針對(duì)地解決這些問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)中專校企的“雙主體”合作育人。

關(guān)鍵詞：中專校企；雙主體；合作育人；策略

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）025-0465-01

近年我國(guó)中專校企“雙主體”合作育人經(jīng)過擴(kuò)張規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和新特色的形成，跨入了現(xiàn)代職業(yè)教育的新階段。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才能力與素質(zhì)的要求的提高，中專院校的人才培養(yǎng)越來越需要企業(yè)的深度參與。針對(duì)當(dāng)前中專校企“雙主體”合作教育實(shí)施過程中的存在的普遍問題，下面提出了相應(yīng)策略。

一、中專校企“雙主體”合作育人的價(jià)值

1.社會(huì)價(jià)值

如今我國(guó)正努力構(gòu)建現(xiàn)代現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，國(guó)家正在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)正面臨著人力資源缺乏、新技術(shù)的改造、研發(fā)等一系列問題。一方面，產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型、新技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等問題都需要大量復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。另外，大中小微企業(yè)發(fā)展所存在的人才瓶頸問題已經(jīng)受到社會(huì)、政府的高度重視。在未來，中小企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)將是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，只要占據(jù)了人才優(yōu)勢(shì)，就能在行業(yè)中有競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)科技的轉(zhuǎn)型升級(jí)。因此讓企業(yè)也成為人才培養(yǎng)的共同主體，培育適用于產(chǎn)品發(fā)展的人才，具有十分重要的意義和價(jià)值。

2.教育價(jià)值

中專院校以培育生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的高技能人才為目標(biāo)，開展校企雙主體的教育方式有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用工學(xué)結(jié)合的校企雙主體教育模式，有助于推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，提升中專學(xué)校的辦學(xué)吸引力。并且校企雙主體育人是一種新的教育理念，它挖掘和整理校企之間的教育資源，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展需要來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)，培育全面發(fā)展的人才。因此，相信校企雙主體將進(jìn)一步推動(dòng)教育跨入一個(gè)提升內(nèi)涵和質(zhì)量的新階段。

二、中專校企“雙主體”合作育人存在的主要問題

1.校企“雙主體”合作育人的認(rèn)識(shí)缺失

校企合作對(duì)于社會(huì)與教育事業(yè)都有著相當(dāng)重要的作用。然而有很多中專院校是為了嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)與招生壓力而進(jìn)行校企合作，或者有的僅僅把校企合作看做是學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的途徑。另一方面，有些企業(yè)僅僅注重完成自身的生產(chǎn)任務(wù)及企業(yè)效益的提高，認(rèn)為發(fā)展職業(yè)教育是政府和社會(huì)的責(zé)任，不愿為學(xué)校投入人力、資源、財(cái)力，不能承擔(dān)起相應(yīng)的業(yè)務(wù)和責(zé)任；有些企業(yè)合作主體僅僅注重眼前的利益，不懂得依靠校企合作來壯大自身，不注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

2.校企“雙主體”合作育人的條件缺失

要想真正實(shí)施有意義的校企“雙主體”合作育人，就要保證具備一定的條件。在學(xué)校方面，具體表現(xiàn)在：第一，沒有足夠的資金投入，不能保障人才培養(yǎng)方案的實(shí)施；第二，師資力量不足，缺乏能夠勝任校企合作育人的師資。當(dāng)前中專教育教師一部分來自普通大學(xué)畢業(yè)生，一部分來自本校的畢業(yè)生，他們?cè)谀芰屠碚撝R(shí)上存在不足。第三，專業(yè)培養(yǎng)和人才培養(yǎng)缺乏特色及競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)企業(yè)來說：一是許多企業(yè)沒有校企合作經(jīng)驗(yàn)；二是一些企業(yè)缺乏資金，無法為教育投資；三是一部分地區(qū)企業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)水平低，對(duì)于專業(yè)型人才的培養(yǎng)幫助不大。

3.缺乏相應(yīng)機(jī)制及政策

目前，校企互利共贏的合作機(jī)制及相關(guān)政策還未有效制定，缺乏長(zhǎng)期合作的動(dòng)力。雖然有些校企之間建立了形式多樣的機(jī)制，但大多數(shù)有名無實(shí)，未發(fā)揮出真正的作用。并且政府未出臺(tái)強(qiáng)有力的支持性政策，對(duì)學(xué)校來說主要是缺乏政府資金的投入，對(duì)企業(yè)來講是缺乏政府的獎(jiǎng)勵(lì)措施和政策優(yōu)惠。因此校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)人才只能說一種主觀的想法。

三、中專校企“雙主體”合作育人的策略

1.從戰(zhàn)略發(fā)展的角度提高中專校企“雙主體”合作育人的認(rèn)識(shí)

校企合作對(duì)于學(xué)院和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有著重要作用。學(xué)校方面，沒有校企合作育人就不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求的專業(yè)人才，其存在的價(jià)值就會(huì)受到質(zhì)疑；企業(yè)方面，沒有高素質(zhì)人才作為支撐，就不能真正發(fā)展壯大。

2.優(yōu)化校企合作所需的條件

對(duì)學(xué)校來講，一是要提高辦學(xué)效率，籌備資金為校企合作提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；二是通過各種方法提高師資水平，為校企合作育人提供人力資源基礎(chǔ)；三是打造專業(yè)和人才的特色。對(duì)于企業(yè)主體來說，一是要把校企合作列入人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，建立相關(guān)機(jī)構(gòu)和機(jī)制；二是積極投入資金、設(shè)施、技術(shù)，主動(dòng)參與校企合作；三是鼓勵(lì)專業(yè)人員參與中專院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定，為自己量身打造高素質(zhì)人才。

3.建立相關(guān)機(jī)制及政策

校企合作要想長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，就要建立起共贏機(jī)制?？傮w而言，一是在機(jī)制上確保雙方的利益都能夠?qū)崿F(xiàn)，降低彼此的風(fēng)險(xiǎn)；二是秉著求同存異的原則，在必要的時(shí)候要舍棄小利益，抓住大利益；三是在制定機(jī)制時(shí)要進(jìn)行有效的溝通。政府也要出臺(tái)向相關(guān)政策，對(duì)校設(shè)置相應(yīng)基金，確保院校開展校企合作有足夠的資金；建立專業(yè)教師培訓(xùn)制度，培養(yǎng)和提高院校教師的教育教學(xué)能力、實(shí)踐能力，為學(xué)校提高優(yōu)秀的師資力量。對(duì)企業(yè)的支持，在法律上明確規(guī)定企業(yè)支持和參與職業(yè)教育的權(quán)利和義務(wù)；為企業(yè)參與校企合作提供一些獎(jiǎng)勵(lì)措施和政策優(yōu)惠，例如落實(shí)校企合作辦學(xué)稅收優(yōu)惠政策，對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)生的工傷保險(xiǎn)、實(shí)習(xí)耗資進(jìn)行補(bǔ)貼等等。

四、結(jié)語

中專校企“雙主流”合作育人是產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。因此要想順利進(jìn)行校企合作，就要真正從戰(zhàn)略發(fā)展的角度提高學(xué)校及企業(yè)對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)，從有效合作角度優(yōu)化校企合作的條件，從互利共贏的角度制定相關(guān)機(jī)制，從促進(jìn)發(fā)展的角度制定相關(guān)政策，這樣校企合作才能取得突破性進(jìn)展。