打造多元化情趣課堂——淺談電子白板在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的情趣性

王婷婷

摘 要： 在這個(gè)持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，隨著課程改革的不斷深化，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中也越來(lái)越多的應(yīng)用多媒體技術(shù)，其對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)更是產(chǎn)生了巨大的影響。隨著多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用，不僅給傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)了沖擊和改革，還將現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與交互式電子白板作為一種新的教育技術(shù)結(jié)合起來(lái)。兒童園林音樂(lè)教學(xué)改革開(kāi)辟了一條新的道路。這種新事物具有現(xiàn)代媒體教學(xué)的諸多功能，彌補(bǔ)了以往黑板教學(xué)單一、不易保存的局限性，使教學(xué)更加便捷。本文就電子白板對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的情趣性展開(kāi)了分析，希望會(huì)對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)能有所幫助。

關(guān)鍵詞： 情趣課堂;電子白板;幼兒園;音樂(lè)教學(xué)

一、 引言

隨著幼兒園課程改革的深入，電子白板已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)的一種新的教學(xué)工具。電子白板的使用可以充分挖掘教材，有利于豐富表象，啟發(fā)思維，簡(jiǎn)化復(fù)雜，變難為易，啟發(fā)兒童進(jìn)行全方位、立體的思維和想象。這些特征與兒童的視覺(jué)思維和動(dòng)手大腦特征極為一致。同時(shí)，教師在活動(dòng)中也可以方便地使用白板與兒童進(jìn)行交流，使兒童能夠展示他們的活動(dòng)和擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)。

二、 什么是電子白板

交互式電子白板是集硬件、電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)于一體的新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。為了使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象和方便，它匯集了傳統(tǒng)黑板，多媒體信息技術(shù)等諸多功能為一體。電子白板最大的特點(diǎn)就是通過(guò)與信息技術(shù)有效結(jié)合，采用投影技術(shù)將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息技術(shù)投影到屏幕上，并用專(zhuān)業(yè)書(shū)寫(xiě)筆代替了信息技術(shù)的鼠標(biāo)操作，更改內(nèi)容更是只要鍵盤(pán)來(lái)完成。隨著教學(xué)改革的深入，電子白板產(chǎn)品越來(lái)越受到教育市場(chǎng)的關(guān)注，尤其是交互式電子白板產(chǎn)品，市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)。交互式電子白板在課堂教學(xué)中已成為全球多媒體教學(xué)活動(dòng)的趨勢(shì)，發(fā)揮著最佳的教學(xué)效果。

三、 電子白板在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的情趣性

（一） 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師經(jīng)常用地圖來(lái)教學(xué)生歌曲，以幫助孩子學(xué)習(xí)和記住歌詞。雖然這種方法便于兒童記憶，但在表達(dá)上比較單調(diào)，但因?yàn)槠淇菰餆o(wú)聊和單一的教學(xué)特點(diǎn)，極大地打擊了幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。電子白板的優(yōu)點(diǎn)包括多媒體的優(yōu)點(diǎn)，使音樂(lè)教學(xué)可以不同的方式呈現(xiàn)，如圖片，使課件更生動(dòng)、更有感染力。讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿(mǎn)活力。

（二） 增強(qiáng)了師生的互動(dòng)性

電子白板還未出現(xiàn)前，教師組織音樂(lè)活動(dòng)都是以演唱或者演奏的形式進(jìn)行。讓幼兒去感覺(jué)知這些歌曲，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而這種方式，幼兒卻不能參與其中，只能被動(dòng)地接受。即使教師使用了磁帶，CD或模塑課件，教學(xué)內(nèi)容也都是預(yù)先設(shè)定的，整體缺乏交互性。而因?yàn)殡娮影装宓拇嬖?，然后克服了這一困難，其自身存在的機(jī)動(dòng)性，為互動(dòng)和參與活動(dòng)的過(guò)程提供了極大的方便。還可以有效地加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，更是讓課堂富有情趣，讓幼兒樂(lè)于在和諧輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三） 豐富了教學(xué)內(nèi)容

教師雖然接受了一些音樂(lè)方面的教育，但并不專(zhuān)業(yè)，也不可能將音樂(lè)認(rèn)知從各個(gè)方面完整的傳達(dá)給幼兒。但擁有各種獨(dú)特配件操作功能的電子白板，但它不僅可以直接寫(xiě)在屏幕上，還可以在課件中發(fā)出聲音，甚至在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也是如此。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，直接編輯的圖片更容易理解教學(xué)的重點(diǎn)部分。而通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等可見(jiàn)將原本抽象的概念形象而生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前，不僅幫助幼兒擊中聽(tīng)覺(jué)和注意力，更能讓幼兒得到音樂(lè)靈感，進(jìn)而了解音樂(lè)之美。

（四） 豐富教學(xué)資源

有鑒于幼兒的身心特點(diǎn)，教師很難預(yù)料幼兒的思維跳躍。因此在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)課件無(wú)法直觀(guān)的呈現(xiàn)，往往導(dǎo)致幼兒活動(dòng)中的一些新內(nèi)容被忽略，幼兒只能按照教師的既定教學(xué)計(jì)劃去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)幼兒的思維和創(chuàng)新能力是一種抹殺性的打擊。但隨著電子白板的出現(xiàn)，這一問(wèn)題得到了有效的解決，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)不僅可以記錄幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，還促進(jìn)幼兒極大的發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造性思維，并鼓勵(lì)幼兒大膽的呈現(xiàn)出來(lái)。此外，教師也可以利用電子白板技術(shù)并結(jié)合幼兒活動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)呈現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)鞏固幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。而且教師可以根據(jù)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，自由引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行自由討論，給他們自由想象的空間。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電子白板在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中能做到與音樂(lè)活動(dòng)相互結(jié)合，讓音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)，活躍氛圍，也極大地彌補(bǔ)了此前音樂(lè)活動(dòng)中的一些缺陷，得到了教師的一致認(rèn)可和幼兒的喜愛(ài)。電子白板技術(shù)作為一項(xiàng)新的教學(xué)模式，對(duì)幼兒的音樂(lè)教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用;電子白板作為一項(xiàng)輔助教學(xué)手段，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)存在，但作為一名教師也不能過(guò)于依賴(lài)技術(shù)。只有這樣教師才能更加正確地利用教學(xué)技術(shù)，讓課堂充滿(mǎn)興趣，然后取得好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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