藝術(shù)類大學(xué)生輔導(dǎo)員工作方法分析

劉高飛

摘要：隨著市場經(jīng)濟及高等教育改革的發(fā)展，藝術(shù)類院校的學(xué)生管理工作也面臨著日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。筆者從輔導(dǎo)員的角度結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的管理現(xiàn)狀，從加強制度建設(shè)、注重感情投資、實行自主管理、嘗試思想滲透、狠抓危機管理等方面，對藝術(shù)類院校的學(xué)生管理工作模式進行了探索和分析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校；學(xué)生工作；管理模式

目前，高校輔導(dǎo)員既存在來自于高等教育的日常管理、教學(xué)管理和思想政治教育的基本要求，也存在因地區(qū)差異乃至學(xué)科和專業(yè)差異而導(dǎo)致的多元定位。比如，一些藝術(shù)類高校大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的對象是藝術(shù)類大學(xué)生，他們的工作對象在認(rèn)知特點、情緒情感、行為模式和人格特點等方面都有別于一般大學(xué)生，這也對藝術(shù)類高校大學(xué)生輔導(dǎo)員提出了有別于其他高等院校的工作要求。

一、藝術(shù)類大學(xué)生現(xiàn)有狀況分析

藝術(shù)類高校學(xué)生大多數(shù)都具有良好的藝術(shù)天賦和創(chuàng)作能力。其中不少學(xué)生參加過各類藝術(shù)性質(zhì)的比賽，并獲得過名次。故而藝術(shù)類大學(xué)生具有積極進取，奮發(fā)向上之心。目標(biāo)上帶有明顯的時代性，需求上具有享樂性。然而小部分學(xué)生會在追求上產(chǎn)生偏差，對自己的目標(biāo)定位脫離正確的軌道。同時藝術(shù)類大學(xué)生參與社會實踐的機會相對較多，對社會現(xiàn)實有其獨特的認(rèn)識。一些學(xué)生從大一開始就參加社會實踐，到大三大四時，其中一部分同學(xué)能夠通過自己的勞動獲取較高的經(jīng)濟報酬。雖然這并非壞事，但是往往也會因此而受到社會上負(fù)面因素的影響，享樂主義等觀念容易侵蝕他們的思想，改變他們的社會價值觀，使他們表現(xiàn)為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能夠辯證地看待事物和社會的發(fā)展變化。藝術(shù)類大學(xué)生受學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等因素的影響，他們個性一般比較鮮明。這種特點決定他們對專業(yè)學(xué)習(xí)具有較強的主觀性，對自己的專業(yè)課非常重視，對學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的政治、英語、計算機等基礎(chǔ)課程興趣不大，缺乏拓寬知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的意識，對基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、注意力集中程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如專業(yè)課，主動接受思想政治教育的意識淡薄，不關(guān)心國家大事和近期時事政治動態(tài)，在接受思想政治教育的過程中略顯被動。

二、藝術(shù)類大學(xué)生輔導(dǎo)員角色新定位

理想信念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現(xiàn)，確立了崇高的理想信念，就有了正確的發(fā)展方向和強大的精神支柱。大學(xué)生是國家的未來，他們所處的時期正是確立社會理想和信仰的關(guān)鍵時期。如何引導(dǎo)他們擁有對于自身的正確判斷，如何引導(dǎo)他們確立社會主義理想和共產(chǎn)主義信仰是新時期賦予高校輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸的偉大使命。因此，藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員也一定要深刻領(lǐng)會黨和國家的方針政策，并把它內(nèi)化為自身開展大學(xué)生思想政治教育的有效內(nèi)涵和方法。輔導(dǎo)員要做到既能掌握學(xué)生日常思想政治狀況，又能開展多種形式的教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。并且，輔導(dǎo)員還要做到既能為學(xué)生日常思想問題與困惑提供基本咨詢，又能開展基本網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，做一個學(xué)生認(rèn)可的、理論水平高的、方法科學(xué)的思想政治工作師。輔導(dǎo)員如果沒有自己的專業(yè)，沒有專業(yè)聲望，在大學(xué)很難獲得學(xué)生的尊重，當(dāng)然就很難讓大學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)同輔導(dǎo)員所宣揚的價值觀。對輔導(dǎo)員自身來說，他們在若干年后專業(yè)上一無所獲，對大學(xué)來說，是一種人才浪費，也不利于輔導(dǎo)員個人的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員應(yīng)該打造一條契合專業(yè)技能的輔導(dǎo)員技能提升之路。他們要做到既能組織開展專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；既能了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計劃、相關(guān)課程、專業(yè)前景等，又能指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力；既能開展個人努力學(xué)習(xí)，又能通過建立學(xué)習(xí)小組等方法營造良好學(xué)習(xí)氛圍，做大學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)師。

三、高校藝術(shù)類大學(xué)生輔導(dǎo)員工作方法

對藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點，輔導(dǎo)員要不斷創(chuàng)新工作方式，在對學(xué)生強調(diào)學(xué)習(xí)重要性的過程中，也要及時肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律，不能單純地脫離文化談專業(yè)，要向?qū)W生強調(diào)文化課將會給他們今后的工作帶來持久的動力。同時，可以通過開展學(xué)生個人或集體的專業(yè)作品展、繪畫作品展等活動，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)新思維、張揚個性。針對藝術(shù)類大學(xué)生以自我為中心、集體榮譽感缺乏的情況，輔導(dǎo)員要通過經(jīng)常深入課堂和寢室，了解學(xué)生生活和心理情況，通過微信、微博、QQ等新媒體與學(xué)生交流，做到真正走進學(xué)生的心靈，使得日常管理工作開展更有針對性。同時，針對一些已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)生，更要嚴(yán)格要求，在長時間的口頭說教已經(jīng)無用的情況下，要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來約束他們。只要輔導(dǎo)員付出真心和真誠，一定會得到學(xué)生們的理解和認(rèn)可。

輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，例如：開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢E.Mail電子郵箱，讓學(xué)生們把心理問題以電子郵件的形式發(fā)送到電子郵箱里。在不傷害學(xué)生隱私的情況下了解到學(xué)生目前受到哪些心理問題的困擾：是學(xué)業(yè)方面的還是感情方面的？或是經(jīng)濟方面的？心理問題的產(chǎn)生是突發(fā)事件導(dǎo)致？還是長期的生活學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致？或是自身人格缺陷所導(dǎo)致？在摸清學(xué)生的心理問題后，采取有效措施，對癥下藥。對于“經(jīng)濟困難群體”學(xué)生，輔導(dǎo)員在工作中要更多的鼓勵他們克服困難，完成學(xué)業(yè)。經(jīng)常幫助他們提供勤工助學(xué)崗位等多種方式來減輕生活負(fù)擔(dān)，讓他們端正態(tài)度、調(diào)正心態(tài)，引導(dǎo)他們正確看待貧困，自強自立。對于“富二代群體”他們?nèi)鄙俚氖菍ι罘e極的追求目標(biāo)。輔導(dǎo)員要讓這類學(xué)生多參與公益活動，多做換位思考，多接受受挫教育。在實踐中，去體會人與人之間的關(guān)愛，去思考生命的價值和意義。

隨著高校招生規(guī)模的擴大，各高校的藝術(shù)類學(xué)生入學(xué)門檻不斷降低，這也使得藝術(shù)類大學(xué)生良莠不齊，在大學(xué)期間也出現(xiàn)了各種問題。學(xué)生工作者要根據(jù)學(xué)業(yè)、心理、經(jīng)濟等不同原因所導(dǎo)致的問題，不斷探索新時期藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的新方法，為藝術(shù)教育事業(yè)培養(yǎng)出更多高水平藝術(shù)人才。在藝術(shù)類高職院校，積極提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力，推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，增強大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性。endprint