芻議體育課堂中的德育滲透

摘 要：德育教育是學(xué)校教育工作中的重要教育內(nèi)容之一，始終占據(jù)著非常重要的位置。小學(xué)體育教學(xué)大綱中明確指出：思想品德教育是體育教學(xué)三項(xiàng)基本任務(wù)之一。所以，將德育滲透到小學(xué)體育課堂教學(xué)中是十分必要的。無(wú)論是從提升教學(xué)質(zhì)量層面來(lái)說(shuō)，或是從培育出合格的社會(huì)主義接班人而言，都是很有意義的。本文主要以小學(xué)體育課堂為切入點(diǎn)，圍繞德育教育在小學(xué)體育課堂中的滲透問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討和分析。

關(guān)鍵詞：體育課堂；德育；滲透

小學(xué)體育教育并非單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，從而使其身體素質(zhì)得以提高，在學(xué)生心理素質(zhì)以及品德培養(yǎng)方面也同樣需要下工夫，德育滲透的力量不容小覷。只有將這兩者有效地結(jié)合在一起，才有可能為國(guó)家培育出合格的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。但是，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，因?yàn)殚L(zhǎng)期困于應(yīng)試教育觀念的牢籠之中，在實(shí)際的體育教學(xué)中，大多體育執(zhí)教者往往過(guò)多地偏向于對(duì)學(xué)生身體體能的訓(xùn)練，忽略了將德育滲透到日常的體育教學(xué)中去對(duì)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要性。到底怎樣才能更好地將德育滲透到小學(xué)體育的課堂中去呢？

一、 善于利用課堂紀(jì)律，及時(shí)進(jìn)行教育

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)”。這句話在小學(xué)體育教學(xué)中亦同樣適用，身為體育執(zhí)教者，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定出有效可行的規(guī)章制度，當(dāng)然也可以采納學(xué)生自己提出的合理建議，從而更好地約束其不良的行為習(xí)慣，畢竟是他們自己提出來(lái)的，自當(dāng)甘愿遵守。比如，上課或者訓(xùn)練時(shí)，能按時(shí)到場(chǎng)；分成組別訓(xùn)練時(shí)不出現(xiàn)你推我擠的場(chǎng)面，不相互打鬧。嚴(yán)格遵守日常行為規(guī)范和規(guī)章制度并長(zhǎng)期保持下去，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念以及各種良好習(xí)慣十分有益。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！币胱寣W(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活中的各種好習(xí)慣，必須要有奠基石作為基礎(chǔ)，而這奠基石便是嚴(yán)明的制度。

二、 以正面教育為主，將德育教育滲透其中

大家都知道，每個(gè)人都渴望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，當(dāng)然小學(xué)生也不例外。因而，在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，執(zhí)教者要充分利用這一特質(zhì)，對(duì)學(xué)生采用正面教育的方式，多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的潛質(zhì)以及優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予充分的肯定和贊揚(yáng)。反之，對(duì)于個(gè)別有著不良行為習(xí)慣的學(xué)生，執(zhí)教者一定不能一味地批評(píng)呵斥，這樣很容易給學(xué)生心理帶來(lái)創(chuàng)傷，結(jié)果適得其反。執(zhí)教者應(yīng)該從關(guān)心和愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，及時(shí)地幫助那些有著不良行為的學(xué)生指出和改正自身的不足之處，讓其意識(shí)到這樣的不良行為是不可取的，并且在心甘情愿地接受老師的教導(dǎo)的同時(shí)，改正自身錯(cuò)誤。由于小學(xué)生身心個(gè)體發(fā)展以及年齡的不同，執(zhí)教者在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該因材施教，對(duì)癥下藥，根據(jù)所面對(duì)的不同年齡階段的學(xué)生采用不同的恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，一定不能“一刀切”，沒(méi)有天生的完美者，小學(xué)生亦是如此。教書(shū)育人是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，作為執(zhí)教者，必須要有耐心和愛(ài)心，客觀地對(duì)待學(xué)生所犯的每一個(gè)錯(cuò)誤，并積極地引導(dǎo)其走向“正途”。

三、 牢牢抓住材料特點(diǎn)，將德育教育融入其中

眾所周知，處于小學(xué)階段的學(xué)生正是個(gè)體身心發(fā)展和學(xué)習(xí)各種知識(shí)的最佳時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。因而小學(xué)體育教材中的項(xiàng)目?jī)?nèi)容也依據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)這一特點(diǎn)作為立足點(diǎn)，進(jìn)行教材的設(shè)計(jì)，例如，通過(guò)對(duì)學(xué)生跑步的訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)其敢于挑戰(zhàn)自我，勇往直前的意志力；通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)其集體榮譽(yù)的團(tuán)隊(duì)精神，由此可以看出，體育教材中絕大部分都將德育滲透在里面，為實(shí)施體育課堂中的德育教育提供了有效幫助。因而，執(zhí)教者應(yīng)當(dāng)充分借助教材給予的幫助力度，更深層次地剖析課本中有關(guān)于德育的素材，并依據(jù)學(xué)生和所處學(xué)校的實(shí)際，實(shí)行德育教育，促使學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

四、 合理調(diào)整教學(xué)方法，開(kāi)展德育教育

在體育教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)展之前，執(zhí)教者應(yīng)當(dāng)對(duì)教材中本節(jié)課的上課內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與德育教育巧妙地融合在一起，使得學(xué)生在身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)也能得到精神上的熏陶，從而達(dá)到體育教育的目的。比如，采用站姿以及隊(duì)列的訓(xùn)練方法，可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的自律性；讓學(xué)生輪流分發(fā)和收拾體育用品，可以養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。另外，執(zhí)教者在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不要單純的因?yàn)樯险n而上課，從始至終采用的都是說(shuō)教法。應(yīng)該善于改變自身教育理念的束縛，采用多樣化的教學(xué)方法，例如，游戲法和競(jìng)賽法的結(jié)合，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得他們更加樂(lè)于參與到體育教學(xué)的課堂中來(lái)，并在這樣的過(guò)程中學(xué)有所得，不僅僅是身體上的還有精神上的。執(zhí)教者的職責(zé)在于傳道、授業(yè)、解惑，因而榜樣的作用尤為重要，在實(shí)際的體育課堂上，作為任課教師應(yīng)該樹(shù)立榜樣的形象，做到穿著整齊，語(yǔ)言詳略得當(dāng)，文明有禮，使學(xué)生在潛移默化中受到執(zhí)教者的影響并以此要求自己，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，將德育教育滲透到小學(xué)體育課堂中是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱難的工作，它始終貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的體育教育活動(dòng)之中，這就需要體育執(zhí)教者在體育課堂活動(dòng)開(kāi)展前，就體育教材中所提供的德育素材，加以分析利用，采取有效的教學(xué)策略，在課堂活動(dòng)中適時(shí)地將德育教育滲透其中，讓學(xué)生在身體素質(zhì)得到提高的同時(shí)，也能得到精神上的熏陶，成為合格的社會(huì)主義接班人。

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作者簡(jiǎn)介：趙斌，江蘇省蘇州市陽(yáng)光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint