高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)和其他學(xué)科的相互滲透研究

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育的理念得到了廣泛落實。高中歷史教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要部分，在教學(xué)過程中，適當(dāng)增強(qiáng)與其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系，能夠有效提高教學(xué)的效率。文章研究了高中歷史教學(xué)和其他學(xué)科的相互滲透。

關(guān)鍵詞：高中歷史；其他學(xué)科；滲透

歷史是高中階段一門重要的課程，高中歷史教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，都有著十分重要的意義。在高中歷史教學(xué)中，與其他學(xué)科的相互滲透，能夠有效提高教學(xué)的有效性，加強(qiáng)素質(zhì)教育的作用。

一、 明確歷史教學(xué)學(xué)科滲透的要點

第一，通過綜合教育，進(jìn)行歷史教學(xué)與其他學(xué)科的滲透，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，高中涉及學(xué)科滲透的教學(xué)內(nèi)容非常少，文綜包含了文科的三門學(xué)科的內(nèi)容，但并不能在具體的教學(xué)過程中發(fā)揮作用，只是將三門學(xué)科的內(nèi)容放在一起進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，實際的知識講解和習(xí)題訓(xùn)練，還是互相獨立進(jìn)行的?？萍嫉陌l(fā)展與社會理論的創(chuàng)新同樣重要，在很多領(lǐng)域中都需要自然科學(xué)與人文科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，各個學(xué)科的內(nèi)容相互滲透。在高中階段，歷史教學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透不能停留在文綜試題層面，在日常的歷史教學(xué)中，教師要在歷史知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理地牽引出其他學(xué)科的知識，引導(dǎo)學(xué)生通過歷史知識的學(xué)習(xí)，了解到更多其他學(xué)科的知識，或者讓學(xué)生能夠從其他學(xué)科的角度理解歷史知識，加強(qiáng)綜合教育，提高學(xué)生的綜合能力。

第二，調(diào)整教學(xué)方式，加強(qiáng)歷史教學(xué)與其他學(xué)科的滲透。歷史是一門內(nèi)容非常廣泛的學(xué)科，涉及到的知識與文學(xué)、政治、地理等學(xué)科都有一定的關(guān)聯(lián)。在高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)與其他學(xué)科的滲透，教師需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師需要參考兩條規(guī)律：其一，新的知識需要與舊的知識有一定的聯(lián)系，否則學(xué)生很難理解，興趣難以提升；其二，對于學(xué)生以及熟練掌握的內(nèi)容，可以減少涉及次數(shù)，避免學(xué)生在重復(fù)學(xué)習(xí)中失去興趣。因此，在歷史教學(xué)中，教師可以在教學(xué)新的知識時，引導(dǎo)學(xué)生思考曾經(jīng)學(xué)過的類似的內(nèi)容，很多歷史知識在高中語文、政治等課程中都有涉及，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史的過程中，將多學(xué)科的知識相互對比和印證，加深對知識的理解與記憶。其次，歷史教學(xué)需要尊重史實，因此教學(xué)過程通常比較枯燥。其他學(xué)科中涉及到的歷史，雖然有相當(dāng)一部分都屬于文學(xué)作品，不能當(dāng)做嚴(yán)格的歷史來看待，但也能夠部分反映相關(guān)歷史時期的情況，相對于歷史教科書的內(nèi)容更加生動和形象，教師在教學(xué)過程中，可以通過解讀文學(xué)作品中與史實相符的部分，提高歷史教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的理解記憶。最后，在高中歷史教學(xué)中，教師可以在其他學(xué)科的滲透中，培養(yǎng)學(xué)生的理解力。例如，教師可以在歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度，分析歷史事件，從不同學(xué)科的角度觀察歷史現(xiàn)象，加深對歷史知識的理解，鍛煉學(xué)生的分析能力和觀察能力。

第三，結(jié)合學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)歷史教學(xué)與其他學(xué)科的滲透。根據(jù)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，因此，在歷史教學(xué)與其他學(xué)科的滲透中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一部分。在高中歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，而在自主學(xué)習(xí)的過程中，興趣是支持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要動力，歷史的知識相對枯燥和嚴(yán)肅，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，對此，加強(qiáng)歷史教學(xué)與其他學(xué)科的滲透，可以引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與其他學(xué)科的知識關(guān)聯(lián)起來，提高知識的豐富性和趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在合作探究的過程中，歷史與其他學(xué)科互相滲透也是非常重要的，學(xué)生能夠在探究過程中集思廣益，從更多的角度觀察問題，加快對歷史相關(guān)問題的理解，加強(qiáng)對知識的掌握。

二、 落實歷史教學(xué)學(xué)科滲透的策略

第一，加強(qiáng)歷史教學(xué)與語文學(xué)科的滲透。語文學(xué)科中的古文等內(nèi)容都與歷史知識有著直接的聯(lián)系，教師在歷史教學(xué)中，可以在講解相關(guān)歷史知識時，以相關(guān)的古文作品為例，進(jìn)行多角度的分析，加強(qiáng)歷史教學(xué)與語文學(xué)科的滲透，幫助學(xué)生更好地理解歷史知識，從歷史學(xué)習(xí)中找到更多樂趣。第二，加強(qiáng)歷史教學(xué)與政治學(xué)科的滲透。相關(guān)時期的政治情況也是歷史教學(xué)的重要部分，因此，歷史教學(xué)和政治學(xué)科之間具有非常強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。在高中歷史教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)的政治知識，對相關(guān)歷史時期的政治情況進(jìn)行分析，一方面能夠讓學(xué)生加深對歷史知識的理解與掌握，另一方面還能提高學(xué)生對政治知識的應(yīng)用能力。第三，加強(qiáng)歷史教學(xué)與地理學(xué)科的滲透。在高中歷史教學(xué)中，鄭和下西洋、絲綢之路等知識，都涉及大陸之間的交通路線，教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)地理知識，能夠幫助學(xué)生更深刻地理解相關(guān)歷史事件的意義。

當(dāng)前時代，對于學(xué)生的教育更加重視綜合性和全面性。在高中歷史教學(xué)中，加強(qiáng)與其他學(xué)科的相互滲透是十分重要的，能夠有效提高教學(xué)的綜合性和關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本學(xué)科知識的同時，加強(qiáng)對其他學(xué)科知識的理解與掌握，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者簡介：

馮曉強(qiáng)，甘肅省會寧縣第四中學(xué)。endprint