網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的問題探討與對策分析

摘 要：隨著信息技術(shù)迅猛的發(fā)展，日益在社會中得到普及，逐步將人類帶入到新時代中，已對人們的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式、生產(chǎn)方式等均有深遠(yuǎn)性影響。信息技術(shù)日益在人們?nèi)粘Ｉ钪懈鼮橹匾?，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村初中的信息技術(shù)開課課程則需很好地滿足時代進(jìn)步和社會發(fā)展。目前，農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)也存在著較多問題，如機(jī)房設(shè)備設(shè)施不夠完善等。此研究則用綜述方式進(jìn)行敘述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)問題探討和對策分析狀況。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；信息技術(shù)；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著社會經(jīng)濟(jì)狀況不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐步在社會中得到普及和應(yīng)用，信息技術(shù)的快速發(fā)展會將人類帶入到信息時代，已對人們思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式、生產(chǎn)方式造成深遠(yuǎn)性影響。而農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)，承載著培養(yǎng)出新型信息技術(shù)掌握的操作技能和基礎(chǔ)知識的任務(wù)，更為重要的是可為其他學(xué)科奠定良好基礎(chǔ)，讓信息技術(shù)知識更好地滲透到英語、語文、政治等學(xué)科中。所以，此學(xué)科因時代發(fā)展日益重要。但此前農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)過程中確實存在著較多不足和問題，均對農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)造成較大影響。具體報告如下：

一、 農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中所存在的問題

1. 缺乏計算機(jī)硬件性設(shè)施

此點缺陷中首先所面臨的則為計算機(jī)數(shù)量較少，如最初我校建立的計算機(jī)房，可供學(xué)生使用的僅僅只有25臺，而每個班級至少共50人以上，與學(xué)生數(shù)量對比，相差甚遠(yuǎn)。但近年來，此方面有所改善，基本可達(dá)到每人一臺。但機(jī)房缺乏維護(hù)和管理，上課用的機(jī)器和初三學(xué)生口語考試機(jī)器未進(jìn)行區(qū)分，也可表明缺乏硬件條件。其次為農(nóng)村初中信息技術(shù)機(jī)房均建立在普通教室中，僅為簡單地將電腦集中在一起，進(jìn)而建立網(wǎng)絡(luò)。和城市中的學(xué)校對比，不但需設(shè)立信息技術(shù)教學(xué)專門教學(xué)，還需鋪設(shè)防靜電設(shè)施。因農(nóng)村學(xué)校環(huán)境和城市學(xué)校環(huán)境相差較大，計算機(jī)房中的計算機(jī)均存在較多灰塵。再次則為計算機(jī)配置不高。最初我校在建立機(jī)房時，因多方面因素，電腦存在不穩(wěn)定性兼容狀況，使用機(jī)器過程中，會發(fā)生較多問題。部分電腦往往無法開機(jī)，偶爾一節(jié)課內(nèi)，會有多臺機(jī)器出現(xiàn)死機(jī)狀況。

2. 學(xué)生能力有區(qū)別

經(jīng)總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)過程，農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)上，有一定差異，特別是低年級學(xué)生剛開始接觸到計算機(jī)。究其原因則為大部分學(xué)生缺乏對計算機(jī)的認(rèn)識，用神秘的眼光來看待計算機(jī)，往往無法大膽進(jìn)行操作，遇到小問題則不知所措，或不敢做出下一步處理，有的學(xué)生會因擔(dān)憂弄壞計算機(jī)不敢操作。而部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況稍微好點，自己家里已有計算機(jī)，其操作均較為熟練，可一定程度上應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中所面臨的部分問題。教學(xué)過程中，需避免發(fā)生顧此失彼的問題，做到共同進(jìn)步和共同學(xué)習(xí)。

3. 缺乏學(xué)習(xí)時間

信息技術(shù)學(xué)科在安排課程時間存在嚴(yán)重不足。按照目前課程安排，每周僅一節(jié)信息技術(shù)課程。而實際教材中，部分課程內(nèi)容較多，學(xué)生無法在每周一節(jié)課程中得到相應(yīng)鞏固性聯(lián)系。且因此學(xué)科具有相應(yīng)特殊性，學(xué)生無法在課后進(jìn)行加強(qiáng)。而農(nóng)村大部分學(xué)生家中均暫時未配置電腦。因此，教學(xué)過程中，需充分發(fā)揮每周一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，整個教學(xué)中，教師需做到精講多練，確保練習(xí)時間的充分性。

二、 解決農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中所存在問題的對策

按照學(xué)科特征，分析有效教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率屬于中學(xué)信息技術(shù)課程的一個艱巨而迫切的任務(wù)。充分明確學(xué)生實際信息技術(shù)水平，端正其對此學(xué)科的認(rèn)識，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因存在地區(qū)性差異，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)區(qū)域早已進(jìn)行信息技術(shù)教育，部分經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域現(xiàn)暫無解決信息技術(shù)教學(xué)缺陷的方式和條件，部分初中學(xué)生在此階段均未更好地接受信息技術(shù)教育。所以，學(xué)生剛?cè)缛氤踔袝r，老師需明確學(xué)生的實際信息技術(shù)狀況，按照所了解的真實狀況分組，評分接觸過和未接觸過計算機(jī)的學(xué)生，讓其可互相帶動，并按照分組狀況制定教學(xué)計劃。農(nóng)村初中信息技術(shù)應(yīng)用層次較低，學(xué)生無法感受到應(yīng)用信息技術(shù)的價值，好像不懂和懂信息技術(shù)均不重要，導(dǎo)致部分學(xué)生不重視信息技術(shù)學(xué)習(xí)課程，整個學(xué)習(xí)過程中抱著無所謂的態(tài)度，而僅對游戲和QQ聊天軟件等感興趣，并未認(rèn)識到計算機(jī)的重要性。因此，教學(xué)時要做好各學(xué)生的思想工作，主動積極地介紹信息技術(shù)在此后工作和學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和重要性，讓其引起足夠的重視。農(nóng)村初中教學(xué)中，學(xué)生開始接觸到計算機(jī)時，其好奇心較強(qiáng)，加之部分學(xué)生可在校外聽到、接觸，引發(fā)了對游戲的興趣，往往對課本中的知識無興趣，僅僅找計算機(jī)中的小游戲和精美圖片。針對此點，需大量宣傳教育，正面引導(dǎo)，讓其明確信息技術(shù)的重要性，不僅僅停留在感興趣的課題上，還需正確學(xué)會信息技術(shù)。此外，教師還需轉(zhuǎn)變觀念，提升對信息技術(shù)的認(rèn)識。而針對缺乏電腦數(shù)量方面，相關(guān)部門需加大關(guān)注度，加大經(jīng)費投入，逐步改善此點。且在整個教學(xué)中需適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，確保教學(xué)方式的可應(yīng)用性。不僅如此，還需進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平和技術(shù)水平，進(jìn)而達(dá)到確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗，劉麗穎.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊A版，2014，（9）：60-61.

[2]馬曉燕.高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及策略[J].新校園（中旬刊），2016，（9）：58.

[3]王超.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016，10（23）：274.

作者簡介：錢海慧，中學(xué)二級教師，江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷初級中學(xué)。endprint