“關(guān)于我縣高中雙語班數(shù)學(xué)成績提高的研究”課題匯報

摘 要：加強(qiáng)少數(shù)民族雙語教育，是國家的大政方針，是提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的迫切需要，黨和國家歷來十分重視，為此我縣高中學(xué)校紛紛開展雙語教育。但鑒于高中雙語班級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、理解能力薄弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績低下，制約著高中雙語教學(xué)質(zhì)量，為此課題組圍繞高中雙語班級數(shù)學(xué)成績提高展開了研究。

關(guān)鍵詞：高中；雙語班；數(shù)學(xué)研究

為了加強(qiáng)我縣高中雙語教學(xué)工作，提高我縣高中雙語教學(xué)質(zhì)量，新疆溫宿縣第二中學(xué)地區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，新疆溫宿縣教育科學(xué)拔尖人才工作室開展了“關(guān)于我縣高中雙語班數(shù)學(xué)成績提高的研究”。

此課題得到了溫宿縣委組織部、阿克蘇地委組織部的高度重視，被列為2016年溫宿縣重大人才項目課題，從資金上給予扶持，從而確保課題順利開展，如期結(jié)題。

首先成立了課題組，課題組組長由阿克蘇地區(qū)拔尖人才、阿克蘇地區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人、溫宿縣教育科學(xué)拔尖人才工作室主任陳良俊擔(dān)任，成員有溫宿縣教育局教研室主任庫爾班·伊扎克、溫宿縣第二中學(xué)教研室主任李大春、溫宿縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長易海明、溫宿縣第二中學(xué)雙語班數(shù)學(xué)教師寇于宏、楊碧、秦蔚、王超，溫宿縣第一中學(xué)雙語班級數(shù)學(xué)教師艾合買提江·買買提、莫合塔爾·買買提、阿不都外力·伊爾凡、阿依加瑪麗·吾守爾。

首先，撰寫了課題評審申請報告，層層審批，經(jīng)專家審核納入溫宿縣重大人才項目課題，下?lián)苜Y金1.3萬元，2016年6月下?lián)苁着n題啟動資金30%（0.39萬元），撥付溫宿縣教育局作為溫宿縣教育科學(xué)拔尖人才工作室課題經(jīng)費，?？顚Ｓ?。其次，撰寫了開題報告，實施方案。2016年3月主持人陳良俊帶領(lǐng)溫宿縣第二中學(xué)課題組成員來到溫宿縣第一中學(xué)與該校領(lǐng)導(dǎo)、高中雙語班數(shù)學(xué)教師開展了研討交流活動，圍繞雙語班數(shù)學(xué)必修、選修模塊的開設(shè)，教學(xué)模式的設(shè)置，周課時量的確定，學(xué)考安排，學(xué)分認(rèn)定，雙語班高二文理如何分科，雙語班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、方法、能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了廣泛交流，對開展課題研究起到了很大的幫助作用。2016年4月，課題組圍繞如何開展課題研究進(jìn)行了探討交流，學(xué)習(xí)了課題實施方案，并對課題研究進(jìn)行了開題。2016年5月，開始設(shè)計學(xué)生、家長問卷，針對雙語班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行設(shè)計，并對雙語班所有學(xué)生進(jìn)行全員問卷，同時利用家長會對雙語班級的家長進(jìn)行了問卷調(diào)查。接受問卷的學(xué)生兩個年級4個班共200余人，接受問卷調(diào)查的家長150余人。之后是問卷統(tǒng)計、結(jié)果分析處理，課題組對每一個問題逐個進(jìn)行統(tǒng)計，計算出百分比，對其中存在的共性問題、突出問題提出解決辦法、措施，并寫出學(xué)生、家長問卷調(diào)查報告，并將所有過程性材料整理、保存、留檔。

2016年下半年將提出的解決辦法、措施運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗，歷時一個學(xué)期。陳良俊于2016年4月到阿瓦提縣第四中學(xué)，2016年5月到柯坪縣第一中學(xué)，2017年4月到阿克蘇地區(qū)第一中學(xué)面向高中雙語班級學(xué)生開展教學(xué)示范課活動。其他成員也到校外、校內(nèi)高中雙語班級運用新的教學(xué)方法上課，同時將研究結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)之中檢驗，效果明顯。2016年，工作室主持人陳良俊帶領(lǐng)工作室成員到新和縣實驗中學(xué)開展送教活動，不斷擴(kuò)大研究成果。一學(xué)期中課題組全體成員到雙語班級上實驗課400余節(jié)，期間經(jīng)常召開課題組碰頭會議，反饋出現(xiàn)的問題，共同商量研究解決問題的措施和辦法。

2017年3月以來，相繼開展了雙語班學(xué)生座談會，開展了雙語班漢語教師、數(shù)學(xué)教師、班主任訪談活動，對雙語班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣采取的方法途徑，以及雙語班教師、班主任如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)成績進(jìn)行訪談，訪談前制定訪談提綱，約定訪談時間、地點，選好記錄人、拍攝人等，同時將所有材料留存。參與座談、訪談的有60人次。

目前正值學(xué)期期末考試結(jié)束，雙語班級的任課教師正在對雙語班學(xué)生數(shù)學(xué)成績進(jìn)行對比，一是橫向?qū)Ρ?，將雙語班與同年級漢語班級本學(xué)期期末考試成績與半期考試成績進(jìn)行對比，觀察成績的變化情況，分析成績是進(jìn)步了還是倒退了，如果退步說明我們的措施辦法制定得不準(zhǔn)確，如果是進(jìn)步說明措施辦法制定得準(zhǔn)確、有效；二是縱向?qū)Ρ?，采取雙語班級期末考試成績與半期考試成績進(jìn)行對比，觀察成績是進(jìn)步還是后退；另外還要觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上是否有變化。通過上述對成績的數(shù)據(jù)分析、對比，以及觀察分析，判斷課題組確定的措施、方法是否有效，如果有效就繼續(xù)堅持實踐，如果效果不明顯，就要認(rèn)真反思、查找原因，重新調(diào)整解決問題的辦法、措施。通過反復(fù)試驗，尋求如何激發(fā)雙語班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及雙語班數(shù)學(xué)高效課堂的方法、模式，從而提高我縣高中雙語班數(shù)學(xué)成績，提高高中雙語教學(xué)質(zhì)量。

下一步的打算：梳理各種過程性材料，通過數(shù)據(jù)分析、觀察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力、興趣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績的變化，調(diào)整解決問題的方法、措施，撰寫課題結(jié)題申請和課題結(jié)題報告，預(yù)計2017年7月底結(jié)題。

作者簡介：陳良俊，新疆溫宿縣第二中學(xué)。endprint