淺析如何在初中物理教學(xué)中自制學(xué)具

摘 要：隨著新教育的理念地不斷深入人心，以及素質(zhì)教育的全面推行，挖掘一切有利于教學(xué)教學(xué)的因素顯得十分必要與關(guān)鍵。自制學(xué)具作為一種很好的提升教學(xué)效果的途徑，在教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，長期的教學(xué)實(shí)踐表明，自制學(xué)具有著很大的優(yōu)勢。物理是一門重要的課程，初中物理又是學(xué)生最先接觸的物理教學(xué)階段，重要性自然不言而喻，可見加強(qiáng)初中物理的教學(xué)水平有著很大的意義。因此本文探究如何在初中物理教學(xué)中自制學(xué)具，為自制學(xué)具在初中物理中的應(yīng)用以及提升初中物理教學(xué)水平的策略制定提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中物理；自制學(xué)具；提升；方法

初中物理教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，學(xué)具是指教學(xué)過程中的教學(xué)用具，或?qū)嶒?yàn)儀器，廣義上來說，一切和教學(xué)相關(guān)或者要在教學(xué)過程使用的事物都可以稱作學(xué)具。為了探究如何在初中物理教學(xué)中自制學(xué)具，首先就要分析自制學(xué)具在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的可行性。

一、 初中物理教學(xué)中進(jìn)行自制學(xué)具的可行性分析

1. 必要性分析

學(xué)具對于課程教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先，學(xué)具使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，使抽象的東西能夠進(jìn)行形象的表達(dá)，這就使得學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中很好地理解。其次，實(shí)驗(yàn)儀器也是學(xué)具的組成部分，實(shí)驗(yàn)儀器的作用是十分明顯的，對于教學(xué)的促進(jìn)作用也是顯而易見的。在初中物理教學(xué)中進(jìn)行自制學(xué)具的應(yīng)用，分析其必要性，即初中物理教學(xué)中是否需要自制學(xué)具。首先自制學(xué)具能夠豐富學(xué)具的數(shù)量和種類，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，教學(xué)過程中需要大量的模型以及實(shí)驗(yàn)儀器，自制學(xué)具恰好能滿足這一要求。另一方面，自制學(xué)具能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，這對于物理這種抽象的課程而言，具有課程思維對于課程的學(xué)習(xí)大有益處。綜上可見在初中物理教學(xué)中進(jìn)行自制學(xué)具是十分必要的。

2. 合理性分析

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，主要探究發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，例如，初中物理中幾乎所有的課程知識均可以在生活中找到有所體現(xiàn)的地方。而自制學(xué)具，簡單來說就是學(xué)生老師自己動(dòng)手，進(jìn)行學(xué)具的制作，這一過程也是一個(gè)實(shí)踐性的過程。其次物理學(xué)中對于學(xué)具的依賴程度是很大的，也就是說大量的知識都需要模型和實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)。綜上可知，自制學(xué)具不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性思維，還有解決部分物理教學(xué)中學(xué)具的需求?？梢娫诔踔形锢斫虒W(xué)中進(jìn)行自制學(xué)具十分合理，不但能夠促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，還能在一定程度上解決現(xiàn)實(shí)中的學(xué)具缺乏。

二、 在初中物理教學(xué)中自制學(xué)具的思路方法

自制學(xué)具是一種提升教學(xué)質(zhì)量水平，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性思維的重要的途徑，在分析了自制學(xué)具在初中物理教學(xué)中應(yīng)用可行性的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面探究如何在初中物理教學(xué)中自制學(xué)具。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新的教學(xué)方法的應(yīng)用，首要的就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這是由于自制學(xué)具是一種在基礎(chǔ)教育中的創(chuàng)新，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念十分重要，最核心的就是要認(rèn)識到自制學(xué)具對于物理教學(xué)的益處以及對于學(xué)生發(fā)展的積極影響。之前很長一段實(shí)踐，我們在傳統(tǒng)的教育理念的影響下，過分地重視課程知識的教學(xué)，對于課程其他能力的培養(yǎng)有所忽視，隨著教育的不斷發(fā)展，我們意識到了其對于學(xué)生發(fā)展的限制性因素?？梢娹D(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要性，自制學(xué)具的優(yōu)勢需要老師學(xué)生甚至是家長認(rèn)識，這樣有利于自制學(xué)具在教學(xué)過程的應(yīng)用。

2. 自制學(xué)具的指導(dǎo)性教學(xué)

自制學(xué)具簡單來說，就是學(xué)生老師自己動(dòng)手制作一些教學(xué)用具，例如教學(xué)模型、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器等。這個(gè)過程還有較為復(fù)雜的，最主要的是由于剛開始在初中物理課程中進(jìn)行自制學(xué)具，學(xué)生還沒有這方面的思維和意識，自制學(xué)具還是有困難的。所以說開展自制學(xué)具的指導(dǎo)性課程顯得十分重要，自制學(xué)具指導(dǎo)性課程的開設(shè)，主要要給學(xué)生教授一種學(xué)具制作的思維，筆者認(rèn)為主要有以下兩個(gè)方面。其一，進(jìn)行教學(xué)模型的制作時(shí)，一定要深刻了解模型中各種抽象事物之間的相互關(guān)系，在制作的過程中要盡可能的把最核心的部分展示出來，應(yīng)當(dāng)不斷思考如何制作得形象生動(dòng)能讓其他人容易理解。其二，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)制作的過程中，要考慮到如何降低實(shí)驗(yàn)誤差，如何使實(shí)驗(yàn)儀器能夠很好地使用。當(dāng)自制學(xué)具指導(dǎo)性課程對于學(xué)生有所啟發(fā)時(shí)，大范圍的自制學(xué)具活動(dòng)就會展開。

3. 自制學(xué)具的實(shí)踐應(yīng)用

為了更大程度地發(fā)揮自制學(xué)具對于教學(xué)的促進(jìn)作用，以及更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要將自制學(xué)具在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。比如，選取一些較好的教學(xué)模型，在教學(xué)的過程中進(jìn)行應(yīng)用，或者將學(xué)生自制的實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)用到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。這種實(shí)際的應(yīng)用對于自制學(xué)具在初中物理中的應(yīng)用很有幫助。主要體現(xiàn)在以下方面，其一，自制學(xué)具得到了實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)了自制學(xué)具的實(shí)際功能與意義。其二，自制學(xué)具在教學(xué)中的應(yīng)用，對于學(xué)生制作的積極性也是一種激發(fā)，使得學(xué)生有信心有興趣去制作去探索。其三，自制學(xué)具在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，可以證明自制學(xué)具的實(shí)際應(yīng)用功能，對于自制學(xué)具在其他課程教學(xué)中的推廣也很有幫助。

三、 結(jié)語

本文探究如何在初中物理教學(xué)中自制學(xué)具，首先對于自制學(xué)具在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的可行性做了分析，然后系統(tǒng)地探討了自制學(xué)具在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用思路?？偟膩碚f，學(xué)具自制優(yōu)勢明顯，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)當(dāng)思考在其他課程中進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

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作者簡介：

詹瑾，江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。endprint