淺析高中學生學習物理的心理障礙及應(yīng)對策略

摘 要：理科一向被認為相較于文科學習起來困難，無論是沒有學習理科的學生，還是學習理科的學生，都會產(chǎn)生不同程度的心理障礙，尤其是其中要求較強思維邏輯的物理，更是困擾了不少學生。因此，如何克服高中學生學習物理的心理障礙，引來眾多教師與學生的關(guān)注。本文通過對高中學生克服學習物理的心理障礙的重要性和來源的闡述分析，提出相應(yīng)的對策，希望對邁出物理學習的第一步有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中學生；物理學習；心理障礙；來源；策略

在高中學業(yè)壓力和學校家長的擔心之下，許多學生在學習期間都存在不同程度的心理壓力，有一次的小失敗就會造成心理障礙，從而成績一落千丈，學習情況越來越差。物理是研究自然界各種物質(zhì)運動變化和結(jié)構(gòu)規(guī)律的學科，而規(guī)律需要用數(shù)學語言來表示，邏輯性強，重在理解，并且物理學習需要良好的科學素養(yǎng)、思維習慣，嚴謹?shù)难菟懔晳T、求真務(wù)實的行為習慣等，所以，物理被認為是高中較難的科目之一，學生的心理在物理學科面前顯得更加脆弱，擊潰學生學習興趣更容易?？朔咧形锢韺W習的心理障礙，起碼走進了物理世界里，之后的學習就是勤奮的問題了。

一、 克服高中學生學習物理心理障礙的重要性

克服高中學生學習物理的心理障礙，是物理學習的第一步。俗話說“好的開始是成功的一半”，如果在心里沒有勇敢地邁出那一步，學生和物理學習永遠都隔著一條鴻溝。另外，克服高中學生學習物理的心理障礙，也是培養(yǎng)物理學習的興趣，興趣是最好的老師，心理障礙這條鴻溝越過去了，物理學習就敞開了一扇大門，起碼走在了物理學習的金字塔內(nèi)。有很多形容學生物理學得好的說法，比如“學好物理，就是經(jīng)歷了一次又一次的心理洗禮”，由此可見物理學習中心理問題的重要性。

二、 高中學生學習物理心理障礙的來源

（一） 教師或高年級學生口頭影響

在高中學習物理之前，就會從四面八方傳來“物理知識比較抽象，學習比較困難”的說法，在一定程度上會影響學生對物理學科的認知，從而造成物理學習的心理障礙。本來學生剛從初中畢業(yè)，對初中學習的掌握已經(jīng)游刃有余，哪怕是高中這個對于初中明顯更上一階的名詞，都對學生的心理造成了一定的沖擊，自然對高中這塊新鮮又毫無了解的領(lǐng)域充滿了茫然，對于各個學科更深層次的學習更加沒有底氣，難免會形成一定的心理障礙。

（二） 自身意志力薄弱，缺乏學習動機

智力可能是決定能走多高，但意志力卻決定能走多遠。很多物理學習不好的學生并不是智力存在多大的缺陷，而是自身意志力薄弱，缺乏學習動機，從而導致物理學習成績不理想。在高一階段經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，第一次物理考試分數(shù)都特別低，有的學生看到自己的分數(shù)和排名會一下產(chǎn)生放棄學習物理的想法。由于初中階段都是爭強好勝的好學生，每次分數(shù)和排名都在班里前幾名，一次糟糕的考試就嚴重打擊了學生的自信心，造成心理障礙，學習中的問題越積越多，成功的體驗也越來越少，從而失去學習動力，成績一落千丈。

（三） 物理學習方法錯誤

高中物理是初中物理的延伸，學習方法卻完全不一樣，很多學生沿用初中物理的學習方法，會走進死胡同出不來。初中物理知識多是一些基本的定律，在解決問題的時候也多直接運用物理知識，沒有復雜的邏輯推理。高中物理知識更強調(diào)邏輯性和抽象思維能力，不改變原來的學習方法，很容易面對物理問題無從下手。單純的課堂學習不足以實現(xiàn)物理問題的解決能力，總是想著死記硬背，套用公式，很難形成系統(tǒng)化、條理化的知識體系，沒有積累各個領(lǐng)域的知識，就會產(chǎn)生思維惰性和思路狹隘，沒法靈活運用。這樣錯誤的學習方法長期沿用，一個一個知識點學習不到位，學習的心理障礙問題就會越來越嚴重。

三、 克服高中學生學習物理心理障礙的策略

（一） 教師要正確引導學生，消除心理障礙

高中學生只是在結(jié)束一個學習階段之后，過渡階段有些茫然，這是很正常的現(xiàn)象，如果稍加正確引導，學生物理學習的心理障礙很容易消除。教師在物理教學過程中不能著急，要把高中物理學習的整體情況給學生講述一下，讓學生在心里對整個物理學習有個大致的了解，這樣學生就不會出現(xiàn)無從下手的情況。在實際的教學過程中，教師要從學生的角度出發(fā)，適當放慢速度，讓學生對固定知識了解掌握的基礎(chǔ)上進行螺旋式提高，避免直接把抽象復雜的思維方法強加在學生身上，使學生消除心理障礙，逐漸實現(xiàn)向高中物理學習的過渡。

（二） 培養(yǎng)學習興趣，增強學習動機

在物理學習的初始階段，多鼓勵學生培養(yǎng)學習興趣，增強學習動機，對之后的物理學習有很大的幫助。教師多通過豐富教學手段，采用多媒體等直觀形象的教學方法，使學生理解起來更容易一些，或者多進行動手的實驗教學，調(diào)動學生的積極性，使他們愛上物理學習，或者把抽象的理論學習與生活相聯(lián)系，學生認識到物理學習的魅力，心理障礙自然消除了。比如在牛頓的慣性定律中，教師可以舉例說明，在坐車剎車的時候，身體會向前傾等現(xiàn)象，學生在下次坐車中也會認真體會，從而加強物理理論學習。

（三） 加強物理學習方法指導

物理學習方法很重要，就好像選擇人生道路一樣，好的方法會達到事半功倍的效果。教師要總結(jié)物理學習方法，比如思考角度、知識前后聯(lián)系形成知識串、抓住重難點、靈活變通、動手做筆記等物理學習方法，都要培養(yǎng)并且堅持，讓學生養(yǎng)成好的物理學習素養(yǎng)，在不同層次的物理學習中都會顯得游刃有余。

四、 總結(jié)

高中物理學習最害怕的就是學生產(chǎn)生心理障礙，沒有勇敢地邁出第一步，再多的知識講解都是徒勞。希望通過本文的闡述和分析，教師能夠正確引導學生，無論是物理認知還是學習方法，都有一個較大的改善，消除心理障礙，高中學生的物理成績會明顯提高。

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作者簡介：

吳秀芳，遼寧省莊河市高級中學物理組。endprint