構建高效課堂的方法

摘要：提升高效課堂的效率是眾多語文老師追求的目標，采用趣味性教學模式提升語文課堂效率是重要的途徑之一。隨著新課改的不斷深化，要求語文老師根據學生的自身特點以及身心發(fā)展，以針對性的方法調動學生對課堂的興趣，從而提升課堂學習的有效性。因此小學語文學科的教育方法必須改變以往枯燥乏味的教學方式，不斷加強小學語文教學的趣味性，激發(fā)學生對于語文學習的興趣愛好，充分提高學生參與語文教學過程的主動性，所以需要通過以往的教學經驗總結出提高趣味性教學的方式。本文通過探討運用教材教學提高課堂的趣味性、運用多媒體的教學情境提升教學的趣味性以及運用故事教學提升學生學習的需求，以此來調動學生對語文學習的熱情，并有效創(chuàng)建語文教學的趣味性。

關鍵詞：高效課堂；小學語文學科；趣味性教學

一、 前言

高效課堂是高效型課堂的簡稱，是指課堂教學能有比較高的效率達成教學的目標，高效課堂的學習時間為45分鐘，要在這段時間內最大程度地把學習內容傳教給學生，就需要提升學生學習的興趣。根據學生的自身發(fā)展特點發(fā)現，趣味性教學模式運用在學生的課堂教學中能激發(fā)其對學習的興趣，不僅能有效調動學生對學習的主動性，還能有效提高學生的合作學習的自主性，并且能在有限的學習時間內提升學生的集中注意力，進而有利于構建高效率的課堂教學模式。因此本文從趣味性的教學方法結合小學語文教學方法，從而分析趣味性教學模式在小學語文學科中構建高效課堂的方法，以此提升學生的身心健康以促使其德智體美勞全面發(fā)展。

二、 運用教材教學提高課堂的趣味性

在小學語文教學學科中，采用高效課堂教育方法需要符合新課改的標準，靈活運用語文教材對學生進行有效的教學，不僅要選擇對學生具有針對性教學的教材，還要正確地運用教材里的內容，從而能有效地提升小學語文課堂的趣味性，構建高效的教育課堂。從學生的自身發(fā)展特點以及高效課堂開展的情況來看，運用合適的教材教學能有效提升高效課堂的教學趣味性，是構建高效課堂的有效手段之一。

例如在小學語文課堂上學習《“黑板”跑了》這篇文章時，該文章的標題就具有較強的趣味性，所以教師在實際的教學中，只需要根據文章的本身出發(fā)，在教學中增加些生動有趣的語句，從而激發(fā)學生對小學語文教學的興趣愛好，并且調動學生的主動思考積極性，使每一位學生都能夠積極參與到語文教學的課堂中，致使學生提高其合作教學方法，進而提升課堂的趣味性，構建高效的語文教學課堂。教師可提問學生：“我們能夠跑步走路是因為我們有腳，可是‘黑板沒有腳，它為什么會跑呢？大家有沒有感覺很奇怪呢？讓我們來想一想‘黑板它會用什么來跑步吧！”學生們就會一同來參與到思考當中。教師用語文教材中的趣味性，再運用生動的語言來對其進行輔助，能夠有效吸引學生的注意力，進而促進高校課堂的教育。

三、 運用多媒體的教學情境提升教學的趣味性

隨著科技以及教學的不斷進步，在課堂上教師會采用多媒體的教學方法來提升教學課堂的趣味性。在運用多媒體來對小學語文進行教學時，教師應該針對教學的內容并結合學生的自身特點，設計具有針對性的教學課件，讓學生對該課程能有生動直觀的了解，并且讓學生在活躍的語文課堂教學環(huán)境中對課程的內容進行深入的探索，有效地抓住語文課程內容的重點，并對其進行分析與探究，能夠有效提升學生的思維能力。在多媒體教學的情境中，學生能夠深切的感受到作者寫文章時的情感，從而使學生能有效理解文章中的難點內容。

例如在學習《夕陽真美》這一語文課程時，教師可以通過使用多媒體播放各種各樣夕陽的圖片，讓學生在觀看夕陽的圖片時感覺自己就深處在其中，從而感受到夕陽的美麗景色，教師可提問學生：“同學們感受到夕陽的美了嗎？”讓學生在回答的過程中能夠深切地掌握作者描寫夕陽的語句，進而加深學生對語文課程的興趣，從中能獲得許多語文學習的深切感受。

四、 運用有趣的新課程激發(fā)學生的學習興趣

在小學語文課堂教學中，應該加強課堂教學的導入環(huán)節(jié)的趣味性，改變傳統的教學方式，從而提高學生的注意力，激發(fā)學生對語文學習的熱情，并且讓學生帶著問題和懸念，能讓學生更主動地參與到語文課程的教學過程中。

例如在《猴子種果樹》的語文課程教學中，教師可以運用《西游記》來作為語文教學的開端，并且教師可運用提問的方式，提問學生：“同學們喜歡西游記中的哪一位人物呢？大家為什么會喜歡他呢？”學生們大部分都會回答：“喜歡孫悟空，因為他能七十二變，有筋斗云，還能夠順利護送唐僧去西天取經。”從而吸引了學生們對課程的注意力，教師需要順勢引導學生：“孫悟空家住花果山，擁有美猴王的稱號，但是老師也聽說過有這樣的猴子，因為胃口像豬八戒一樣大，所以他們平時沒事就種果樹來自給自足。”這時候，同學們就會對此產生興趣，并對此疑惑“猴子為什么會種果樹呢？他們種的是什么果樹呢？”這種教學方法，有利于提升學生在課堂上的興趣，并有效構建有趣味的高效課堂。

五、 結語

綜上所述，在小學語文課程的教學過程中，教師要不斷改善其教學方法，并有效激發(fā)學生對該課程學習的興趣？發(fā)揮學生的自主學習能力。提高小學語文教學課堂的趣味性有助于構建高效的教學課堂，采用多媒體的教學方法以及運用有趣的課程，能讓學生們都參與到學習的討論與合作當中，并有針對性地培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生掌握對自身適合的學習方法，在自主的學習過程中了解更多有用的知識，進而構建高效的語文教學課堂。

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作者簡介：

趙敏，貴州省六盤水市，六盤水市六枝特區(qū)第八小學。endprint