結(jié)合執(zhí)業(yè)資格制度深化土木工程教學(xué)改革的思考

摘要：所謂的土木工程涵蓋面極為廣泛，它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)活動(dòng)，也指工程建設(shè)的對(duì)象，如房屋、道路、橋梁等工程的建設(shè)都是其重要組成部分。高校是培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)化人才的重要場(chǎng)所，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，人才培養(yǎng)的方式也在不斷地變化。為了更好地培養(yǎng)出合適的土木工程人才，部分高校嘗試結(jié)合執(zhí)業(yè)資格制度的深化進(jìn)行土木工程教學(xué)改革。本文，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地談?wù)剬?duì)該問(wèn)題的看法和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)資格；制度深化；土木工程；教學(xué)改革

土木工程專(zhuān)業(yè)主要是建筑施工企業(yè)、勘察設(shè)計(jì)企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)等建設(shè)領(lǐng)域人才的。隨著社會(huì)對(duì)該領(lǐng)域人才的需求量不斷擴(kuò)大，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求也變得更高了。《中華人民共和國(guó)建筑法》曾明確地提出規(guī)定：“從事建筑活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)依法取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，并在執(zhí)業(yè)資格證書(shū)許可的范圍內(nèi)從事建筑活動(dòng)?！睂W(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，為了以后更好地就業(yè)和發(fā)展也積極地報(bào)考了所從事專(zhuān)業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試。因此，在高校結(jié)合執(zhí)業(yè)資格制度深化土木工程教學(xué)工作，既是學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要，教學(xué)改革可謂是迫在眉睫。

一、 獲取職業(yè)資格證書(shū)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義

執(zhí)業(yè)資格制度對(duì)執(zhí)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求比較高，而在當(dāng)前高校發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為了給社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，這種人才培養(yǎng)的目標(biāo)與執(zhí)業(yè)資格制度的要求是一致的。

目前，我國(guó)執(zhí)業(yè)資格制度采取的是全面統(tǒng)一考試取得證書(shū)，注冊(cè)有效和行業(yè)主管部門(mén)監(jiān)督管理的辦法，要想考取這些資格證書(shū)并非易事，從某種意義上說(shuō)，從業(yè)者取得了執(zhí)業(yè)資格證書(shū)就具備了良好的職業(yè)素質(zhì)和能力。大部分高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間基本上都是以考取執(zhí)業(yè)資格為目標(biāo)的，因?yàn)檫@對(duì)于他們以后的就業(yè)和求職都有著極為重要的幫助。

近些年來(lái)，我國(guó)高校教育在不斷地尋求改革和突破，不僅致力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，也注重培養(yǎng)技能型人才。而在高校改革發(fā)展過(guò)程中，只有以學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位需要為導(dǎo)向，根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展變化以及企業(yè)的實(shí)際需要來(lái)確立改革目標(biāo)，這樣才能真正地做好改革工作。從某種層面上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，獲取建筑九大員證書(shū)就是其能力提升的一種重要方式，高校結(jié)合執(zhí)業(yè)資格制度深化教學(xué)改革，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確自己以后就業(yè)發(fā)展的方向。

二、 土木工程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

在進(jìn)行土木工程教學(xué)改革時(shí)，結(jié)合執(zhí)業(yè)資格制度深化土木工程教學(xué)改革并非易事，改革需要與我國(guó)的土木工程發(fā)展方向一致，在專(zhuān)業(yè)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程、教學(xué)方法等方面都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生執(zhí)業(yè)資格證書(shū)獲取為基礎(chǔ)，進(jìn)行相應(yīng)的改革工作，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)論述。

（一） 教學(xué)課程體系的優(yōu)化

目前，大部分高校在教學(xué)中，開(kāi)設(shè)的一些課程和教學(xué)內(nèi)容，基本上能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。但是，由于專(zhuān)業(yè)限制以及教學(xué)資源有限，大部分高校所開(kāi)設(shè)的課程，并不能滿(mǎn)足每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的所有要求?；谶@樣的原因，在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，就應(yīng)有主次之分，在針對(duì)某一專(zhuān)業(yè)規(guī)劃課程時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)明確該專(zhuān)業(yè)哪些課程是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，哪些課程比較重要，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們將來(lái)走上工作崗位后，能夠積累更多的知識(shí)，為學(xué)生報(bào)考執(zhí)業(yè)資格證書(shū)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如說(shuō)，有些企業(yè)在面試應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，比較注重學(xué)生施工員、資料員等證書(shū)的獲取，擁有這些證書(shū)的學(xué)生在面試時(shí)更具有優(yōu)勢(shì)，而且這些證書(shū)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也更為緊密。所以，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)地調(diào)整教育教學(xué)的方向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及各種執(zhí)業(yè)資格證書(shū)獲取的難易程度，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二） 課程內(nèi)容的設(shè)置

在高校教學(xué)中，既然教學(xué)改革是以結(jié)合執(zhí)業(yè)資格制度為發(fā)展方向，那么，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)以執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的考試內(nèi)容為服務(wù)基礎(chǔ)。在教學(xué)的時(shí)候，要不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做好知識(shí)體系的銜接與調(diào)整，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容更加符合社會(huì)發(fā)展的需要，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)切不可一成不變，而是應(yīng)當(dāng)及時(shí)地更新知識(shí)體系。此外，在教學(xué)時(shí)，還可以嘗試有針對(duì)性的教學(xué)。比如說(shuō)，在教學(xué)之前對(duì)班上同學(xué)以后就業(yè)發(fā)展意向做一個(gè)調(diào)查，了解學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)和執(zhí)業(yè)資格證書(shū)報(bào)考方向，實(shí)施一對(duì)一或者是一對(duì)多的專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)，提升學(xué)生的能力，為執(zhí)業(yè)資格證書(shū)報(bào)考打好基礎(chǔ)。

（三） 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師改革的主要目的就是為了使學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提升他們的能力。高校之所以要結(jié)合執(zhí)業(yè)資格制度深化土木工程教學(xué)改革，主要原因就是為了使學(xué)生以后更好地就業(yè)和發(fā)展，在學(xué)校學(xué)到有用的知識(shí)。因此，教學(xué)改革還應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)多種教學(xué)方式，使他們認(rèn)識(shí)到自己在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于自己以后就業(yè)發(fā)展的重要性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積極地參與到教學(xué)中去，鍛煉自己的能力，為以后報(bào)考執(zhí)業(yè)資格證書(shū)做準(zhǔn)備。

總之，時(shí)代在不斷地發(fā)展變化，高校開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作時(shí)，也應(yīng)積極地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，做好教學(xué)調(diào)整工作，尋求新的發(fā)展方式，這樣才能更好地培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)化人才。結(jié)合執(zhí)業(yè)資格制度深化土木工程教學(xué)改革只是土木工程教學(xué)改革的一種形式，在未來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展以及人才需要的變化，土木工程教學(xué)改革必然還會(huì)朝著更加多元化的方向發(fā)展，這樣才能真正地培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有益的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

王強(qiáng)，助教，二級(jí)建造師，四川省雅安市，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)；四川省南充市，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint