科學研究在醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用及模式探討

摘要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育的重要目的，也是國家教育的發(fā)展方向。科學研究面向領(lǐng)域最前沿，具有科學性與實時性，通過科學實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新精神，練就創(chuàng)新技術(shù)，有助于臨床問題的解決與醫(yī)學技術(shù)的進步。因此，將科學研究與教學相結(jié)合對培養(yǎng)醫(yī)學創(chuàng)新人才具有重要意義和影響。

關(guān)鍵詞：科學研究；教學；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一、 引言

人才培養(yǎng)是高校的三大職能之一，自20世紀80年代中期以來，我國開始倡導培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，為社會發(fā)展提供了大批科技創(chuàng)新人才，但相較于發(fā)達國家，我國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍不夠完善，高校以傳統(tǒng)教育為主，而傳統(tǒng)教育在一定程度上限制了創(chuàng)新精神的養(yǎng)成?？茖W研究是一種探索未知的活動，其本身即是創(chuàng)新，是提高教育質(zhì)量和科技水平的重要途徑，是拓展學生知識面、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主要手段，將科學研究融入高校教學是促進高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然條件。

二、 科學研究對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義

1. 科學研究提高教師隊伍素質(zhì)

高校教師是創(chuàng)新教育的實施者，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障。一方面，科學研究活動可以使教師獲得教材中沒有的科學知識，豐富教師的知識儲備，加深其對知識的理解和感悟；另一方面，通過科學研究教師可以清楚地認識學科最新進展及地位，進而把最新的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、科技成果帶到課堂，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。高校是培養(yǎng)人才、創(chuàng)造和傳播知識的重要基地，是國家創(chuàng)新體系中非常重要的組成部分，重點大學培養(yǎng)的學生質(zhì)量相對較高，其主要原因之一就是重點大學的科學研究基礎(chǔ)好，從事科學研究的教師多。

2. 科學研究是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的推動力，是國家興旺發(fā)達的重要標志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要避免“填鴨式”教學，避免應(yīng)試教育，高校應(yīng)鼓勵、引導學生參與科研實踐，提高綜合素質(zhì)?？茖W研究是高校的基本職能之一，一方面，可以通過科學研究鍛煉學生對所學知識的靈活運用能力，加深對所學知識的理解；另一方面，高校開展科學研究不僅能提高教師的教育教學水平，還能通過讓學生直接參與科學研究而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的實踐操作，提高學生分析問題和解決問題的能力?？茖W研究不僅是知識更新的源泉，也是發(fā)明創(chuàng)造的根本，是高校持續(xù)健康發(fā)展的必需條件，是促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的主要手段。

三、 科學研究在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的開展模式

1. 課堂教學傳授學生最新研究進展

科學研究通常面向領(lǐng)域的最前沿開展，可以實時更新領(lǐng)域最新進展。而將領(lǐng)域最新研究進展以專題形式引入課堂教學，可以加大教學信息量，拓展學生知識面，提高學生學習興趣。以腫瘤學為例，面向?qū)W生開展《腫瘤免疫治療研究進展》《腫瘤基因治療研究進展》等與時俱進的專題課程，一方面是對傳統(tǒng)教材中的知識的補充，使學生在學好腫瘤學基本知識的同時，能夠了解腫瘤最新的治療方法及其優(yōu)點；另一方面通過科學研究的思維方式，“知其然知其所以然”，加深學生對專業(yè)知識的理解，使其能靈活運用所學知識分析并解決遇到的問題。

2. 科學實踐活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新精神

“百聞不如一見，百見不如一干”。通過定期舉辦科技工作日活動，帶領(lǐng)學生參觀科研實驗室，向?qū)W生介紹何為科學研究，應(yīng)該如何開展科學研究，開展科學研究有什么意義，研究結(jié)果能為臨床解決哪些問題等等。讓學生現(xiàn)場觀摩實驗操作，體驗科研實踐中的樂趣，培養(yǎng)學生的科研興趣，發(fā)掘具有創(chuàng)新意識的人才。對于有興趣參與科學研究的學生鼓勵加入課題組，在課余時間和寒暑假直接參與科學研究，深入科學研究的各個環(huán)節(jié)，從課題設(shè)計到實驗方案選擇，從數(shù)據(jù)分析到論文發(fā)表，使學生的科研創(chuàng)新能力得到穩(wěn)步提高。

3. 創(chuàng)新工程課題研究全面鍛煉學生創(chuàng)新能力

開展科學研究有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。為加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)面向全校各個專業(yè)學生開設(shè)創(chuàng)新工程課題，以教材或臨床實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為切入點，指導教師提出科學問題，學生組成興趣小組，分工協(xié)作，圍繞科學問題查找背景知識，了解研究動向，明確研究方法，設(shè)計研究方案，全面了解科學研究的過程。對于進展順利、具有較好創(chuàng)新性的項目，推薦申報省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目。

在創(chuàng)新工程課題研究中，由指導教師對興趣小組給予指導，把握項目進展和方向。一方面，通過團隊合作解決科學問題，學生的團隊協(xié)作意識得到加強；另一方面，科學問題的解決也能增強學生的信心，敢于面對問題并解決問題，使學生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

四、 結(jié)語

科學研究是創(chuàng)造知識、更新教學內(nèi)容、增強高校創(chuàng)新能力、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、提高社會科技水平的重要活動。通過開展科學研究活動可以提高學生綜合素質(zhì)，合理調(diào)配科學研究與教學之間的平衡，將科學研究與教學相融合，對于高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。醫(yī)學創(chuàng)新人才尤其要緊跟潮流，了解并知曉最新的疾病研究進展和治療策略，通過參與科學研究培學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神的鍛煉，面對臨床問題，可以從科學研究的角度進行思考并探尋解決方法，有助于臨床問題的解決，促進臨床技術(shù)的進步。因此，對于醫(yī)學創(chuàng)新人才，科學研究尤為重要，在醫(yī)學院校應(yīng)該大力鼓勵學生參與科學研究。

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作者簡介：

王剛，江蘇省徐州市，徐州醫(yī)科大學，腫瘤防治研究所。endprint