激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化地理課堂教學(xué)的研究

張璐

摘 要：如何優(yōu)化初中地理教學(xué)，是當(dāng)前地理教師的重要研究課題。教師應(yīng)引入新穎教學(xué)方式、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、量化教學(xué)操作，優(yōu)化課程教學(xué)、提高地理教學(xué)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，優(yōu)化地理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)優(yōu)化；地理課堂；學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化目標(biāo)；優(yōu)化課程

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0032-01

信息化時(shí)代的到來和新課改的深入推進(jìn)，對(duì)教學(xué)模式的改革提出新的要求。初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化地理教學(xué)。地理教學(xué)的優(yōu)化，一方面要求師生在課堂上多進(jìn)行互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，另一方面要求教學(xué)做到多樣化，避免千篇一律地講學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)該如何優(yōu)化地理教學(xué)，如何讓學(xué)生喜愛上地理學(xué)科，是當(dāng)前地理教師的重要研究課題。

一、引入新穎教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

當(dāng)學(xué)生對(duì)探索地理產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)起來自然就得心應(yīng)手?？梢哉f，興趣是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的不竭動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是教師一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的“輸入”，學(xué)生被動(dòng)“接收”。當(dāng)今時(shí)代，自主學(xué)習(xí)能力已成為一項(xiàng)非常重要的技能，而興趣是帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。所以，在地理教學(xué)中引入新穎的教學(xué)方式至關(guān)重要。

（1）在地理教學(xué)中融入“趣味活動(dòng)”。在地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng)，比如讀圖、觀看經(jīng)典錄像、動(dòng)手操作地理學(xué)具、趣味討論等。教師在教學(xué)中不能單純依靠教材，應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過其他合適的途徑融入新的元素和內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的視野，讓他們真正對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，導(dǎo)入課程中的“活動(dòng)”應(yīng)極具趣味性。

（2）采取開門見山法。開門見山法是一個(gè)不錯(cuò)的方法，即在課堂開始時(shí)，教師就把課堂教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課堂有一個(gè)大概了解。開門見山的方法多種多樣，如實(shí)物啟示法、教具演示法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法等。例如，教學(xué)“遼闊的疆域”一課時(shí)，教師可以采用以下方式開始教學(xué)：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)本學(xué)期的第一章‘遼闊的疆域。在這一章節(jié)中我們將對(duì)‘我國(guó)在世界地圖上的位置、疆域、鄰國(guó)以及由此地理位置產(chǎn)生的生活生產(chǎn)方式進(jìn)行探討。讓大家有一個(gè)基本的了解，為后面的學(xué)習(xí)比如——‘多民族的大家庭做鋪墊?！?/p>

二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，量化教學(xué)操作

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，初中地理教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)、技能、方法，發(fā)展地理觀念。作為地理教師，在對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，應(yīng)按照素質(zhì)教育和新課改的要求，利用好教科書但又不局限于教科書，充分了解學(xué)生的性格特征和心理特征及其認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)出符合初中生的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要充分考慮其可操作性。教師要避免地理教學(xué)目標(biāo)模棱兩可，應(yīng)先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定出科學(xué)具體的目標(biāo)，再將章節(jié)目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)，避免籠統(tǒng)性教學(xué)。

三、優(yōu)化課程教學(xué)，提高地理教學(xué)效率

（1）合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使地理教學(xué)內(nèi)容更豐富。隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)生獲得信息的方式多種多樣，包括網(wǎng)上查閱資料、圖書館借閱、街頭采訪等。因此，教師也應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)改變教學(xué)模式，不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體具有速度快、存儲(chǔ)信息便捷、傳輸方便等特點(diǎn)，教師充分利用多媒體，可以使教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩。比如，可以利用電腦把課程開發(fā)為課件。制作課件時(shí)，可插入一些圖片或影像材料，使教學(xué)內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化、具體化，從而使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)更加感興趣。教授“天氣和氣候”時(shí)，教師可以通過影像文件向?qū)W生展示世界各地的氣候和風(fēng)光，將聲音、圖像與文字融于一體。通過這樣的方式，學(xué)生可以將抽象概念轉(zhuǎn)化為可聯(lián)想的實(shí)物，便于課程的理解和學(xué)習(xí)。

（2）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新授課方式。傳統(tǒng)的授課方式，主要是老師按照考試重點(diǎn)講解教材，學(xué)生則以做筆記為主。這種授課方式雖然可以使教學(xué)進(jìn)度加快，但是不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生思維的發(fā)展。而且初中生正處于容易受外界干擾的階段，想讓學(xué)生認(rèn)真聽課，真正把課堂知識(shí)熟記于心，教師必須創(chuàng)新授課方式。教師在授課過程中，可以以演講式講授法為主，同時(shí)融入討論與講座形式，使授課形式更豐富。這樣，課堂氛圍就會(huì)更加活躍，教師授課更有激情，學(xué)生也能真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，成為課堂的主人。另外，教師在教學(xué)中必須使用規(guī)范的教學(xué)語言，講授的內(nèi)容要精練，授課信息量要足夠，還可以用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例來闡述、說明理論，以便學(xué)生更好地理解。教師在教學(xué)中還要把握好學(xué)生的性格特點(diǎn)，注意帶動(dòng)學(xué)生的情緒，將整體教學(xué)、個(gè)別層次教學(xué)與啟發(fā)教學(xué)結(jié)合起來。

四、結(jié)束語

總之，讓學(xué)生將所學(xué)地理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)具有初步地理意識(shí)的學(xué)生，是初中地理課堂的教學(xué)目的。對(duì)初中地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系。要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性。教師在地理教學(xué)中，要確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，量化教學(xué)操作，帶動(dòng)學(xué)生正確積極地學(xué)習(xí)，將改革落到實(shí)處。

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