如何利用情感教育提高高中數(shù)學教學效率

摘要：當前，在新課程這一理念指導之下，高中階段的數(shù)學科目改革效果較為明顯，并且對情感教育進行廣泛實施。但是課堂教學整體效率較低這一問題一直存在。在數(shù)學教學當中讓情感教育具有的作用進行有效發(fā)揮，對教學效率的提高有很大幫助。本文在概述有關高中數(shù)學高效教學的基礎上，對有關高中數(shù)學方面教學效率影響因素進行分析，進而對如何借助情感教育對高中數(shù)學現(xiàn)有教學效率進行提升進行探索。

關鍵詞：情感教育；高中數(shù)學；教學效率

一、 前言

新課程下，經(jīng)過長期教育改革的洗禮，當前高中數(shù)學方面教學狀況已有很大改觀，并且課堂教學也開始成為師生交流情感，對素質教育進行全面實施的一個重要場所。但是，如今教學能效過低這一問題依然存在于高中數(shù)學方面教學當中。而如何借助情感教育對高中數(shù)學現(xiàn)有教學效率進行提升，必須由當前全體數(shù)學教師進行不斷努力，對教學方法進行不斷創(chuàng)新。

二、 關于高中數(shù)學高效教學的概述

課堂乃是師生進行有效互動，是高中生對知識進行獲取的主要場所。所以，要想對新課標規(guī)定目標進行實現(xiàn)，課堂期間高效教學非常重要。

課堂高效的教學指的就是教學期間，教師能夠對數(shù)學教學相關活動以及高中生自身發(fā)展規(guī)律進行遵循，按照教學的實際內容對適當教學方式進行選擇，用較少時間、物力以及精力為高中生構建一個良好學習環(huán)境，進而促進高中生主動進行觀察、推理、驗證以及交流。課堂方面高效教學相關活動能夠幫助學生對數(shù)學理論以及思想方法進行體現(xiàn)，進而對高中生現(xiàn)有理性思維和創(chuàng)新水平進行提升。同時，在對高中生數(shù)學技能與數(shù)學知識進行獲得的同時，還能借助所學知識對自我進行積極發(fā)展，對高中生現(xiàn)有能力進行增長。

三、 有關高中數(shù)學方面教學效率影響因素的分析

（一） 學生層次以及學習品質

因為高中生一般都來自不同中學，層次不同，這樣必然對教師講課方式、內容的理解程度造成較大影響。當層次不同的高中生在同一班級學習時，必然會對教學效率造成影響。

而且，高中生的層次不同，其自主學習整體能力以及品質也是不同的。一些高中生經(jīng)過較高學習方法以及主動性相關訓練，但是一些高中生無法對學習方面主動權進行掌握，還有一些高中生無法對學習方法進行正確掌握，這樣就無法利用課堂時間有效進行學習，進而造成課堂效率過低。

（二） 教學安排以及課程設置

和其他階段的學生相比，高中生的課程總量、難度以及課時都有所提升。因為高中生面臨較大升學壓力，多數(shù)高中生都沒有太多時間與精力參加其他活動，高中生的身心無法得到合理調節(jié)，每天都忙于學習與考試，進而使得自身身心俱疲。所以，這種狀況下，假設教學安排與課程安排缺少合理性的話，必然會使教學效率以及效益很難進行提升。此外，教學期間，如果教師在對教學內容進行單一重復，并且開展機械訓練，就會增加高中生的厭煩感。這樣就會對教學效率造成嚴重影響。

四、 如何借助情感教育對高中數(shù)學現(xiàn)有教學效率進行提升

（一） 對客觀規(guī)律進行遵循，加強情感投入，合理安排課程

伴隨新課改的大力推進，許多新的教學方法以及理念逐漸被提出，許多教師都忙于對教學方法進行創(chuàng)新，有的甚至對一些教學方法進行生搬硬套。教師對教學方法進行創(chuàng)新固然值得提倡，但是對教學創(chuàng)新過分追求就會對教學效率造成影響。

對于數(shù)學教師而言，必須要對他人的優(yōu)點進行學習。實際上，按照新課標當中的要求，高中數(shù)學真正的教育包含兩個層面，第一為數(shù)學層面，第二為教育層面。所謂的數(shù)學層面指的就是數(shù)學教育必須將數(shù)學本質進行體現(xiàn)；而教育層面指的及時將社會目標進行充分體現(xiàn)，滿足教育規(guī)律。因此，教師要開展高效教學，必須要對高中生對數(shù)學知識進行單純掌握這一目標進行超越，對其數(shù)學思維以及能力進行啟發(fā)與培養(yǎng)。教師應善于對客觀規(guī)律進行遵循，加強情感投入，合理安排課程，這樣才能對教學效率進行整體提升。

（二） 對教學目標進行明確，加強師生互動，對高中生學習興趣進行激發(fā)

教師在對教學活動實施期間，必須要對教學目標進行明確，對制定和實現(xiàn)情感目標予以足夠重視。同時，教師必須對高中生的興趣進行有效地激發(fā)，這同時也是對情感教育進行充分利用，對教學效率進行整體提升的關鍵。日常教學期間，教師必須借助生動、直觀并且形象的手段與方法，對高中生求知欲進行充分激發(fā)。同時，要為高中生營造一種愉悅并且輕松的課堂氛圍，讓高中生充分投入到課堂學習當中。

同時，教師要根據(jù)所設教學目標對教學內容進行創(chuàng)新，對數(shù)學知識相應形成過程以及演變過程進行充分展示，將實際背景當做手段，把教育情感相關引導當做紐帶，對問題、動態(tài)、生活以及故事場景進行創(chuàng)設，進而對高中生參與學習的興趣以及積極性進行調動。

（三） 對教學主體進行明確，對教學方法進行創(chuàng)新，創(chuàng)建和諧教學氛圍

新課標對數(shù)學教學提出了全新要求，要求數(shù)學教學要將對高中生實踐能力以及自主探索這一能力的培養(yǎng)當做指導，并且對高中生參與學習的主動性以及積極性進行充分調動，進而讓其主動并且輕松地進行學習。課堂之上，教師處于主導地位，教師授課就如同演戲，教師在其中擔任導演、編劇以及演員。所以，教師必須對教學主體進行明確，將教學圍繞高中生展開，對教學方法進行創(chuàng)新，將情感教育方面內容的藝術化運用到其中，使高中生對數(shù)學美進行充分體驗。而且教師還要創(chuàng)建和諧教學氛圍，這樣才能使得課堂變得精彩，進而對課堂效率進行整體提升。

五、 結論

綜上可知，能夠對高中數(shù)學方面教學效率造成影響的因素有多種，其中包含高中生的層次、學習的品質、數(shù)學課程的具體安排以及教學安排等。數(shù)學教師在借助情感教育實施教學期間，必須對客觀規(guī)律進行遵循，加強情感投入，合理安排課程；對教學目標進行明確，加強師生互動，對高中生學習興趣進行激發(fā)；同時對教學主體進行明確，對教學方法進行創(chuàng)新，創(chuàng)建和諧教學氛圍。這樣才能有效對教學效率進行提升。

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作者簡介：王艷華，河北省南宮市職業(yè)技術教育中心。endprint