校企合作提高工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的探索與實踐

花軍+賈娜+劉誠+陳光偉+葛冰

[摘 要] 校企合作完成畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)工程人才的有效途徑和發(fā)展趨勢，文章以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，探討工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)校企結(jié)合方式、途徑、經(jīng)驗和遇到的問題，結(jié)果表明，接收畢業(yè)生的用人企業(yè)自主培養(yǎng)、依托校外實習(xí)基地或工程實踐教育中心以及與科研院所通過項目合作的方式是目前有效進行校企合作完成畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)環(huán)節(jié)的主要途徑，在此過程中，積極探索校企長期合作機制、建立有效的組織管理與協(xié)調(diào)體系、建立提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的制度保障措施和逐步建立雙向融合的校企“雙師”型師資培養(yǎng)方案等措施，可以有效保障和提高校企合作指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)設(shè)計；校企合作；工程教育； 質(zhì)量保障

[中圖分類號] G647 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 01-0048-02

畢業(yè)設(shè)計是工科人才培養(yǎng)方案中十分重要的綜合性、實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教育與社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、工程能力、職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生適應(yīng)工作崗位的技術(shù)和心理準(zhǔn)備以及用人單位對人力資源培訓(xùn)的投入，受到高校、學(xué)生、用人單位和社會的普遍關(guān)注[1-2]。教育部辦公廳早在2004年就下發(fā)了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》，通知強調(diào)，提倡建立校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合以校內(nèi)導(dǎo)師為主體的指導(dǎo)教師隊伍，加強在各類實踐活動中對大學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。

隨著工程教育改革的不斷深入，我國成為國際本科工程學(xué)位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會員和新工科教育理念的提出，各高校工科專業(yè)的培養(yǎng)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化[3-5]，在此過程中，畢業(yè)設(shè)計采用的形式和質(zhì)量控制也都以校企共贏為目的逐漸完善[6]。本文以東北林業(yè)大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計為例，探討畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的校企結(jié)合方式、途徑、經(jīng)驗和遇到的問題，研究該方式下有效提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的策略。

一 校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的方式

為了保障畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的質(zhì)量，各高校都出臺了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的管理規(guī)范[7]，以東北林業(yè)大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，本科畢業(yè)設(shè)計安排在第七學(xué)期期中進行，期末結(jié)束前完成選題論證、師生互選、開題等工作。選題過程中鼓勵學(xué)生通過不同的途徑在企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計工作，與企業(yè)合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的途徑主要有以下幾種方式。

1 畢業(yè)生就業(yè)單位自主培養(yǎng)

我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生始終保持高就業(yè)率的穩(wěn)定狀態(tài)，有部分用人單位逐漸開始讓畢業(yè)生以實習(xí)的方式提前進入企業(yè)，以自己的技術(shù)力量對畢業(yè)生進行培訓(xùn)，這部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計基本在就業(yè)單位完成。對企業(yè)和畢業(yè)生而言，是雙贏的結(jié)果，即能夠保證畢業(yè)設(shè)計的順利進行，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中親歷企業(yè)實際的設(shè)計、加工制造流程，盡快將學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐緊密結(jié)合，又有效地縮短了企業(yè)培養(yǎng)人才的時間。目前，能夠提供實習(xí)機會并在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計的用人單位數(shù)量還比較少，并且很不穩(wěn)定，應(yīng)借助社會宣傳和政府導(dǎo)向，鼓勵更多的企業(yè)與高校合作，盡早介入所接收畢業(yè)生的培養(yǎng)過程，縮短畢業(yè)生從學(xué)生到職場的適應(yīng)時間，增加人力資源的有效利用。

2 依托校外實習(xí)基地、工程實踐教育中心聯(lián)合指導(dǎo)

本專業(yè)聯(lián)合齊齊哈爾第二機床（集團）有限責(zé)任公司建立了校外實習(xí)基地和校企合作工程實踐教育中心，依托長期穩(wěn)定的校外合作企業(yè)，本著“優(yōu)勢互補、互惠互利、資源共享”的宗旨，接收學(xué)生來企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生有機會參與企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計和現(xiàn)有產(chǎn)品的改進設(shè)計，借助企業(yè)強大的技術(shù)實力，使畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作既有技術(shù)支撐，又有人員和設(shè)備的保證。學(xué)校了解企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)思路，企業(yè)熟悉畢業(yè)設(shè)計的流程和質(zhì)量控制要求，形成完整有效的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)體系，有利于保證和提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量并使畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容具有繼承和連續(xù)性。畢業(yè)設(shè)計題目來源于企業(yè)實際的生產(chǎn)項目，對畢業(yè)生提出了較高的要求，在實際的操作運行過程中，選派去企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生時，要綜合考慮學(xué)生的興趣。同時受到經(jīng)費的限制，選派去企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生數(shù)量有限，每年保持在2名。近兩年，畢業(yè)生在齊二機床（集團）有限責(zé)任公司先后完成了“重型臥式車床主軸箱總成的設(shè)計”、“5米數(shù)控雙柱立式車床變速箱設(shè)計”、“TK6210A型高速精密數(shù)控鏜銑床主軸箱結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計”和“CXK5250數(shù)控雙柱立式車銑床主軸箱結(jié)構(gòu)設(shè)計”等畢業(yè)設(shè)計項目。

學(xué)生在企業(yè)利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢完成來自于生產(chǎn)實際的畢業(yè)設(shè)計項目，對學(xué)生能力的提高是非常有益的，不僅學(xué)習(xí)到企業(yè)的設(shè)計理念，也培養(yǎng)學(xué)生全面考慮加工工藝、制造成本和技術(shù)水平等綜合因素對設(shè)計方案的約束，能夠從實際出發(fā)，培養(yǎng)全局觀念和團隊合作精神；有機會與生產(chǎn)一線的設(shè)計和加工制造人員近距離接觸，能夠更深刻理解理論與實際相結(jié)合的重要性，也能夠?qū)W到更多實踐經(jīng)驗，經(jīng)過在工廠的大半年時間學(xué)習(xí)，確實受益匪淺。

3 科研院所項目合作

高校擁有廣泛的社會資源，表現(xiàn)形式之一就是與科研院所保持相當(dāng)密切的聯(lián)系，科研院所與生產(chǎn)企業(yè)在產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計中側(cè)重點略有相同，科研院所更側(cè)重于前沿性、探索性和試驗性的研究工作，以科研項目為依托，充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，參與科研項目中關(guān)于新設(shè)備、新型實驗儀器的開發(fā)設(shè)計，是鍛煉學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新能力的有效途徑，也是高校與科研院所合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的切入點。將科研院所的研究項目與學(xué)校專業(yè)人才緊密聯(lián)系，專業(yè)與黑龍江省林業(yè)科學(xué)研究院、哈爾濱林業(yè)機械研究所合作，依托研究所的科研項目，利用學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計完成了“楊木表面硬度強化處理裝置設(shè)計” 、“木材干燥材堆堆垛機”、“帶鋸機跑車數(shù)控化改進設(shè)計”和“TPT-SJ-型林果收集作業(yè)裝置設(shè)計”等科研項目。

二 校企合作提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的策略

1 積極探索校企合作機制

工程教育理念要求我們在制定人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)過程中，始終貫徹理論結(jié)合工程實踐的思路，因此高校要做好“走出去，請進來”的工作。通過各種方式與企業(yè)、科研院所等相關(guān)單位保持密切的聯(lián)系，立足行業(yè)特色，夯實人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，拓寬人才就業(yè)范圍，積極協(xié)調(diào)各個相關(guān)企業(yè)與科研院所的需求，建立各種形式靈活的合作方式，既可以依托項目進行短期合作，也可以在條件允許的情況下，積極申請國家的工程教育項目，建立以“校企合作工程實踐教育中心”、“校企合作實習(xí)基地”為代表的長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，立足現(xiàn)在，放眼未來，逐步建立適用于不同合作方式的運行機制。endprint

2 建立有效的組織協(xié)調(diào)與管理體系

與企業(yè)和科研院所保持良好的溝通與合作，是長期持續(xù)的工作，需要學(xué)校、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員隊伍和學(xué)生的通力配合，有必要建立有效的組織管理與協(xié)調(diào)體系，整合學(xué)校的資源與優(yōu)勢，對外與企業(yè)進行聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)，對內(nèi)實現(xiàn)溝通與管理的功能。良好的溝通與需求對接，不僅能夠極大促進校企合作進行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的進行，也會有效促進學(xué)生工程實踐和就業(yè)工作的順利開展。

3 建立提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的制度保障措施

畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量管控主體從目前來看仍然是高校，隨著工程教育改革的深入，工程教育認證工作的大面積推廣，關(guān)于畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教育質(zhì)量管控越來越細化，從學(xué)校到專業(yè)都建立了不同適應(yīng)層面的各類管理辦法。以我校為例，學(xué)校制定有《東北林業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作規(guī)范》、《東北林業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)》、《東北林業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)生設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范》、《東北林業(yè)大學(xué)本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）評選辦法》等一系列規(guī)范和辦法；學(xué)院根據(jù)學(xué)校的要求，編制了本科畢業(yè)設(shè)計手冊，內(nèi)容覆蓋了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計整個過程所需要的工作規(guī)范、進度安排、寫作模板、進展情況記錄、中期檢查要求、答辯記錄、評語和成績等內(nèi)容，通過上述各個環(huán)節(jié)的實時跟蹤，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；專業(yè)根據(jù)自身的特點，細化了開題檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯的實施細則和評分標(biāo)準(zhǔn)。通過校、院與專業(yè)的三級管理，畢業(yè)設(shè)計的管理質(zhì)量得到的大幅提升，流程也更加的有章可循。

4 逐步建立雙向融合的校企“雙師”型師資培養(yǎng)方案

校企合作指導(dǎo)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計，無論哪一種合作方式，均采取雙導(dǎo)師制。由校外合作單位的工程技術(shù)人員和學(xué)校各指派一名畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師，校外導(dǎo)師由工作單位的科研人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任，主要負責(zé)指導(dǎo)具體的設(shè)計問題，校內(nèi)導(dǎo)師由專業(yè)教師負責(zé)，掌握進度、要求，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。

由于各種條件限制，校企合作進行畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)所惠及的學(xué)生數(shù)量有限，為了增強對學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)逐步建立雙向融合的校企“雙師”型師資培養(yǎng)方案，即由企業(yè)牽頭為高校教師提供工程實踐方面的培訓(xùn)和實踐機會，由高校牽頭，為企業(yè)技術(shù)人員提供理論和教學(xué)能力的培訓(xùn)與實踐機會，高校與企業(yè)實現(xiàn)雙向融合，才是使該合作方式長期健康持續(xù)發(fā)展的路徑之一。

日益開放的國際環(huán)境對我國工程教育提出了許多新的課題和挑戰(zhàn)，校企合作完成本科畢業(yè)設(shè)計，是培養(yǎng)工程人才的有效途徑和發(fā)展趨勢，在實踐過程中有很多問題值得思考并在全社會范圍內(nèi)給與廣泛的關(guān)注，本文以實際經(jīng)驗為基礎(chǔ)，探討了工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)校企結(jié)合方式、途徑經(jīng)驗和遇到的問題，并提出極探索校企長期合作機制、建立有效的組織管理與協(xié)調(diào)體系、建立提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的制度保障措施和逐步建立雙向融合的校企“雙師”型師資培養(yǎng)方案等措施，可以有效保障和提高校企合作指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

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