思想政治理論課要講出溫度(一)

夏文斌

作為教育部思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會委員,筆者近期奔赴全國一些高校聽課,深感各高校高度重視思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年活動,廣大思想政治理論課教師積極行動,備課認(rèn)真充分,導(dǎo)向正確鮮明,教材使用得當(dāng),講課激情飽滿,思路清晰明確。筆者深深為這些教師們點贊!

目前,思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這次聽課發(fā)現(xiàn)一個普遍性的問題,那就是還需在有溫度的講授上下更大的工夫,需要我們的教師帶著溫度傳授溫度,使整個課堂充滿“溫度”。

客觀地說,教師們都想在課堂上將教學(xué)大綱和教材內(nèi)容全部展現(xiàn)出來,這種心情可以理解,但事實上,效果并不佳。思想政治理論課是一門特殊的課程,它是在用一種獨特的視角來解讀我們黨和國家所走過的歷程,用科學(xué)的理論來論釋解讀人生的價值和意義。驗證這門課程講授的成敗得失,不在于教師是否按照標(biāo)準(zhǔn)化的課件講解了多少內(nèi)容,不在于學(xué)生閉卷考試得了多少分。當(dāng)然這些并非不重要,最為重要的是要看學(xué)生內(nèi)心世界是否得到洗禮和升華,是否樹立起正確的人生觀和價值觀,是否帶著正能量去從事他未來的事業(yè)。要實現(xiàn)這樣一個目標(biāo),教師的一個重要作用,就是需要在課堂上對教學(xué)大綱和教材進(jìn)行“二度創(chuàng)作”,也就是說需要通過更凝煉的觀點、更豐富的材料、更感人的細(xì)節(jié),最大限度地使學(xué)生具有獲得感。

比如一堂課是講授“我們黨關(guān)于臺灣問題的一些政策意見”的內(nèi)容,教師從對黨中央關(guān)于“一國兩制”的基本政策入手,每條都作解讀,盡管很全面,但卻很難給學(xué)生們留下深刻印象。如何讓學(xué)生們從更豐富的歷史文化內(nèi)涵中、從更深切的人文關(guān)懷中,理解黨中央正確的對臺政策,這就需要教師們能夠?qū)⑦@些政策融會貫通,作出生動易懂的解讀,既不失黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人思想內(nèi)涵的真實傳遞,又講出黨和國家一以貫之且又與時俱進(jìn)的政策內(nèi)容。在聽課過程中,筆者發(fā)現(xiàn)一位教師在講授這個內(nèi)容時,從著名詩人余光中的“鄉(xiāng)愁”入手,給人一種別開生面的感受:“小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭: 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭;后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親啊在里頭;而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭?！彼麖慕榻B這首詩的背景開頭,然后進(jìn)入詩人余光中在亂世中的人生和心靈歷程,再進(jìn)入兩岸血濃于水的歷史淵源。這位教師從一個有溫度的故事出發(fā),使講課主題上升到理論和政策層面,再上升到我們黨高屋建瓴地處理臺灣問題的層面,從而使學(xué)生在心靈深處能夠感受到臺灣回歸祖國懷抱,是歷史必然之勢,是民眾必然之情,是當(dāng)代發(fā)展的必然之理。

所謂講出溫度,不是指在課堂上簡單地“編情”,而是需要老師們帶著情感去思考,要在重點問題的凝煉中,給學(xué)生們一個深刻而簡潔的交待,而這些重點突出且材料豐富的簡要結(jié)論,會讓學(xué)生銘記甚至終身難忘。在聽課中,筆者也反復(fù)與老師們交流,不要指望在課堂上將所有的內(nèi)容和盤托出,這看似完成任務(wù)了,但其實學(xué)生很難接受。在備課和講課中,老師應(yīng)力求給學(xué)生們一個語境、一個情境,做到重點與一般結(jié)合,在教學(xué)實踐中不斷學(xué)會取與舍:哪些內(nèi)容重點講授,哪些內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)等。

如何在細(xì)節(jié)中增強講課的力度和感染性,是考驗思想政治理論課教學(xué)的一項基本功。思想政治理論課是一門塑造青年學(xué)生人生觀、價值觀的課程,要讓學(xué)生們感動并受到影響,讓學(xué)生在內(nèi)心深處認(rèn)同并踐行中國特色社會主義道路,樹立“四個自信”,就必須在課程中通過一些細(xì)節(jié)性的描述,并由此上升到理論和制度高度,讓學(xué)生們深刻感悟。而恰恰在這個問題上,一些教師做得不夠。有的老師一堂課中基本沒有細(xì)節(jié)性的內(nèi)容生動的例子,有的舉例也大都一筆帶過,沒有圍繞這一例子進(jìn)行深度解讀,整個課堂缺少感動和高潮。常言道:細(xì)節(jié)決定成敗。從一些細(xì)節(jié)中講出真理,講出社會主義的歷史變遷,這是需要老師們有很強的解讀理論政策的能力的,這也是考評一個有高度、有溫度的思想政治理論課教師的一個重要標(biāo)志。筆者曾聽過一所高校研究生的中國特色社會主義理論與實踐課,授課教師在講到兵團(tuán)的成就和道路時,從張仲瀚將軍從北大投筆從戎到在新疆“半碗黃沙半碗風(fēng)”的艱辛歷程,通過對他艱辛而輝煌人生歷程的描繪,讓同學(xué)們身臨其境地感受到兵團(tuán)發(fā)展的偉大,感受到兵團(tuán)事業(yè)與中國特色社會主義偉大事業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。

總之,提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量是廣大思政課教師的職責(zé)所在。筆者提出有溫度的講授,也相信這些溫度能夠作為精神路標(biāo)深刻印在每位學(xué)生腦海中,并且這一路標(biāo)將永遠(yuǎn)伴隨著每位同學(xué)。