科舉原來很精彩
——評《大明狀元》《大清狀元》

王立美

(山東師范大學(xué)，山東　濟(jì)南　250014)

筆者原本對科舉制度所知寥寥，更談不上什么興趣。但一個(gè)偶然的機(jī)會，讀了齊魯書社出版的《大明狀元》《大清狀元》(王離京著)兩書之后，卻有了一種不忍釋卷的感覺，不由由衷感嘆：古代的很多狀元進(jìn)士們原來很可愛，科舉制度原來很精彩!

《大明狀元》《大清狀元》的寫作體例，是對明清兩代科舉產(chǎn)生的全部狀元(對個(gè)別缺乏史料記載的狀元，則以同科一位著名進(jìn)士代之，狀元做存目式介紹)按科舉考試科別逐人予以介紹，每人獨(dú)立成篇?？梢哉f，這是兩部全景式介紹明清科舉制度的讀本。以這樣的方式解說科舉制度的讀物是比較少見的。

跟一般的歷史讀物不同，《大明狀元》《大清狀元》不是資料式、索引式的人物介紹，而是以作家的視角、文學(xué)的筆法、現(xiàn)代的敘事方式、幽默活潑的語言，對明清狀元進(jìn)士們的人生際遇、科舉趣聞、從政經(jīng)歷等等進(jìn)行了有趣生動的演繹。其間，自然地揉進(jìn)了對科舉制度、古代官制、行政體制等方面知識的介紹。同時(shí)，對一些重大的歷史事件、著名的歷史人物以及狀元進(jìn)士們的官場成敗等有一些精彩獨(dú)到的見解和評價(jià)，這更是一般歷史讀物所不能企及的。

讀過《大明狀元》《大清狀元》之后，感覺這兩部書有以下幾個(gè)比較突出的特點(diǎn)。

一、弘揚(yáng)正能量

曾經(jīng)以為，封建官僚多為欺壓百姓、搜刮民脂民膏的貪官污吏。但《大明狀元》《大清狀元》告訴我們，事情并不完全是這個(gè)樣子的。

在明清的狀元進(jìn)士當(dāng)中，雖然有嚴(yán)嵩、周延儒、于敏中、徐郙這類奸臣貪官，但那只是少數(shù)，并不是這個(gè)群體的主流。在這個(gè)群體之中，好人好官還是占多數(shù)的。他們中間，不乏憂國憂民、廉潔奉公、一身正氣、無私無畏的忠臣義士。比如忠忱報(bào)國、“要留清白在人間”的于謙，比如鐵骨錚錚、百折不撓的“官二代”楊慎，比如敢于堅(jiān)持原則、反對皇家“強(qiáng)拆”的商輅，比如敢對慈禧修建形象工程說不、堪稱中國石油工業(yè)鼻祖的曹鴻勛，比如夙夜在公以身殉職、從而被萬民敬仰的好知府王仁堪等等，數(shù)不勝數(shù)。

這些狀元進(jìn)士們，大都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)踐行者。他們在勤奮敬業(yè)、恪盡職守的同時(shí)，十分注重自身的道德修養(yǎng)，其人格之高尚令人敬仰。比如寧折不彎、以“讓墻詩”故事流傳后世的忠孝狀元舒芬，比如拾金不昧、寧可延誤考期也要找到失主的彭教，比如兩袖清風(fēng)、寧可讓夫人擺地?cái)傄膊蝗〔涣x之財(cái)?shù)膹堅(jiān)?，比如盡心侍奉父母、孝心感天動地的史大成，比如抗日戰(zhàn)爭期間任憑侵略者威逼利誘、堅(jiān)決不做漢奸的末代狀元劉春霖等等。從他們的身上，我們可以充分感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大力量。

這些狀元進(jìn)士們的身上發(fā)生過許多令人嘆為觀止的艱辛求學(xué)故事。像明代的劉儼、唐皋、劉理順，清代的劉子壯等狀元，都是埋頭苦學(xué)二十幾年、甚至是三十多年，方才功成名就。拼搏奮斗十幾年的金榜題名者，更是大有人在。他們那種矢志不渝、永不言棄的進(jìn)取精神，讀來不由讓人為之動容。要做成一件事情，沒有一種精神、一份恒心，是很難取得成功的。拋開其它因素不談，這些狀元進(jìn)士潛心求學(xué)的堅(jiān)持和毅力，應(yīng)該可以當(dāng)做青年學(xué)子們的勵志榜樣。

二、展示生動立體的科舉制度

因?yàn)樽x這兩部書的關(guān)系，筆者翻閱了一些關(guān)于科舉制度的資料。發(fā)現(xiàn)，長期以來，關(guān)于科舉制度一直以負(fù)面評價(jià)居多。近年來，正面評價(jià)漸漸有了一些，但聲音不夠響亮、力度也不到位。《大明狀元》《大清狀元》雖然不是專門的學(xué)術(shù)著作，但卻從另外的角度，告訴了我們一個(gè)不一樣的、生動立體的科舉制度。

結(jié)合明清狀元進(jìn)士們生平事跡的描述，作者巧妙地揉進(jìn)了古代科舉制度、包括古代官制相關(guān)知識的介紹。比如科舉制度的體制、分級考試的做法、監(jiān)督制約措施、以及官吏任用機(jī)制等等。而這種介紹，是寓于一個(gè)個(gè)有趣的科舉故事之中的。比如對于古代科舉考場有關(guān)情況的介紹，見于明代天順七年考場重大火災(zāi)事故的講述中。明清一些制約科場舞弊的制度規(guī)定，則結(jié)合當(dāng)時(shí)的一些重大科舉弊案順勢帶出。于是，“貢院”“號舍”“鄉(xiāng)試”“會試”“入闈”“謄錄”“正科”“恩科”等科舉考試術(shù)語，讀來便不再生澀枯燥，而變得活潑生動起來。

科舉制度縱然存在著一些這樣那樣的弊端，比如僵化封閉官本位等等。但我們評價(jià)歷史事件、歷史人物，不能脫離這些事件和人物所處的歷史環(huán)境，更不能以如今的眼光和價(jià)值觀去衡量和苛求古人。科舉制度在普及教化、倡導(dǎo)公平競爭精神、增強(qiáng)社會活力、促進(jìn)尊重教育等方面，發(fā)揮的作用是非常巨大的。通過科舉制度，也確實(shí)選拔出了一大批出類拔萃的優(yōu)秀人才。張居正、王陽明、羅洪先、申時(shí)行、翁同龢、張之洞、曾國藩、梁詩正等這些如雷貫耳的歷史名人，就是他們中間的杰出代表。

三、別具一格的歷史視點(diǎn)

撰寫歷史人物的事跡，自然無法避免對一些重大歷史事件的評價(jià)。更何況，作為歷史知名人物，明清很多狀元進(jìn)士原本就是一些歷史事件的始作俑者或者是重要參與者。在《大明狀元》《大清狀元》中，對于相關(guān)的歷史事件，作者不是泛泛而談，或者人云亦云，而是有自己精辟獨(dú)到的見解點(diǎn)評?？吹贸觯@都是作者獨(dú)立思考所擦燃的思想火花。這一點(diǎn)，是這兩部書與一般歷史讀物的又一個(gè)不同之處。

作者認(rèn)為，一些歷史人物的性格，往往決定了一些歷史事件的走向。對于張居正的宦海沉浮、是非成敗，作者從他的性格心理方面，進(jìn)行了一番分析評價(jià)。至于翁同龢與李鴻章之間的糾葛，作者更是形象地寫道：出于個(gè)人恩怨，對于翁同龢這樣的名臣來說，也有“凡是李鴻章?lián)碜o(hù)的，我就反對；凡是李鴻章反對的，我就擁護(hù)”，甚至不惜損害國家利益的小肚雞腸。很少從人性的角度分析問題，是很多歷史讀物的通病。而贊頌人性光芒、鞭笞人性劣根的筆觸在《大明狀元》《大清狀元》中卻比比皆是。

對于李自成造反、太平天國起事這樣影響了中國歷史進(jìn)程的重大事件，作者也有自己的看法。他認(rèn)為，這其中既有“官逼民反、民不得不反”的合理性、正當(dāng)性成分在，但在他們造反成事之后，卻難逃跟當(dāng)初逼他們造反的貪官污吏淪落為同類、甚至比他們更壞的宿命。用作者的話說，這也許就是歷史的局限、時(shí)代的局限、認(rèn)識的局限吧。

四、職場打拼的有益借鑒

從兩書的字里行間可以看出，作者長期供職于行政管理崗位。這樣的工作經(jīng)歷，使作者對官員的仕途成敗，有一種天然的職業(yè)敏感。對于狀元進(jìn)士們官場沉浮的評論，可以說是《大明狀元》《大清狀元》最為有趣之所在，通俗幽默又充滿人生智慧，頗具《菜根譚》之風(fēng)韻。

作者認(rèn)為，有些很有才的狀元進(jìn)士之所以仕途屢屢受阻，不少是出于性格原因，不能簡單地歸結(jié)于官場黑暗腐敗。永不妥協(xié)的性格可以贊美，但卻不能簡單效仿，尤其是對于公職人員而言。作為公職人員，免不了要同方方面面的人打交道，包括上下級、同事、服務(wù)對象等等。如果一根筋認(rèn)死理，同誰也商量不成事，那自然很難在官場上混。作者的類似評論，幾乎隨處都可見，精當(dāng)而發(fā)人深思。

在談及明代狀元申時(shí)行之所以比他的前任張居正下場好的時(shí)候，作者這樣說：“這位申?duì)钤?，其?shí)是一個(gè)比較適應(yīng)體制的明白人而已。”而張居正之所以身后遭到清算，是由于他性格過于張揚(yáng)、太把自己當(dāng)回事兒。作者又這樣評價(jià)明代狀元李旻：“業(yè)務(wù)比較熟練，是個(gè)事務(wù)型、執(zhí)行型的干部。從另一個(gè)角度理解，就是他的領(lǐng)導(dǎo)才能和開拓創(chuàng)新意識不足，所以，他沒有擔(dān)任過重要崗位的領(lǐng)導(dǎo)?！边@樣的評論，讀來自然讓人有所啟迪。

通過明清狀元進(jìn)士們仕途成敗的評論，作者大約是想讓讀者在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，學(xué)會一些生存的本領(lǐng)和技巧。作者的意思是，在權(quán)勢面前，雖然不可一味依附獻(xiàn)媚、謹(jǐn)小慎微不敢擔(dān)當(dāng)，但也不必鋒芒太露、過于出頭。對于普通人來講，如果不能改變環(huán)境，那就要想辦法去適應(yīng)它。學(xué)會適當(dāng)忍讓、以退為進(jìn)、養(yǎng)精蓄銳，未嘗不是一種有效的處事方式。

五、風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格

在閱讀《大明狀元》《大清狀元》過程中，我常常會不由自主地笑出聲來——語言的風(fēng)趣幽默，是這兩部書的又一大亮點(diǎn)。“開門狀元坐了過山車”“一頭肥豬引發(fā)的背叛”“狀元名字成了二皮臉”“官二代的骨頭也夠硬”“狀元夫人擺地?cái)偂薄盃钤灿幸粨?dān)挑”“又見狀元雙黃蛋”“河豚不能胡亂吃”“北漂狀元蕭錦忠”“當(dāng)了狀元做丈人”，光從書中各篇的這些小標(biāo)題看，讀者基本就可以想象出這兩部書的語言風(fēng)格。

明代著名才子唐伯虎(唐寅)，因?yàn)榭荚囎鞅妆蝗∠怂泄γY格。作者對此如此評論：“有人說他是自此看破紅塵淡泊功名，不再涉足科場。又不對了，其實(shí)他是有了嚴(yán)重的不良行為記錄，沒法再去應(yīng)考了。做人以誠信為本，參加國家考試的時(shí)候可不能瞎胡來，這是唐伯虎留給我們的教訓(xùn)?！薄拔钠犯呶幢氐扔谌似穬?yōu)，人品劣也不等于沒有才。才高品劣的人一旦有了機(jī)會和市場，耍奸使壞的技術(shù)含量，比常人就要高出很多，危害也就更大。這也提醒我們，防止有才的壞人上臺當(dāng)政，是一件更難也更重要的事情。”這是作者對于嚴(yán)嵩的評論。

對于一些流行的俗語和網(wǎng)絡(luò)熱語，作者也能信手拈來，應(yīng)用裕如。比如評論一個(gè)在考場上胡作非為的考生時(shí)，作者這樣寫：“大家都搞不懂這人為啥這么牛，難道他爸是李剛嗎？”這樣的語言風(fēng)格，很適合當(dāng)今的年輕人閱讀。

另外，這兩部書中的每篇故事，篇幅都不長，大都在兩千字以內(nèi)，讀完一篇也就需要幾分鐘，并且各篇之間基本沒有前因后果的限制。在快餐化閱讀大行其道的當(dāng)下，是不是作者也考慮了這方面的因素，不得而知。

人無完人，書也一樣?！洞竺鳡钤贰洞笄鍫钤繁M管總體不錯(cuò)，但也是有一些瑕疵的。比如過于講究篇幅整齊統(tǒng)一，限制了一些篇目內(nèi)容的展開；有的人物事跡不夠飽滿立體；對有些歷史事件只是一筆帶過、缺乏深入剖析；有些語言文字還可再加精雕細(xì)刻等等。