初中語文課堂教學(xué)中微課的運用實踐探討

郭小麗

摘要：隨著近年來教育的不斷改革，教學(xué)方式也開始跟隨改革的腳步，進(jìn)行不斷創(chuàng)新。微課作為一種新興的教學(xué)模式，在初中語文的教學(xué)課堂中進(jìn)行實踐應(yīng)用，是一項非常重要的創(chuàng)新和嘗試。微課不僅能夠滿足基本的教學(xué)要求，也能夠在課堂中豐富語文教材的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過一些簡短的影像音頻來增加同學(xué)們參與語文課堂的積極性，逐漸培養(yǎng)同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的興趣。微課的出現(xiàn)讓初中語文課堂變得更加富有生命力，它極大的豐富了語文教學(xué)的時間、空間限制，通過有趣的教學(xué)形式讓教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。本文就簡單地對微課在初中英語課堂中的實踐現(xiàn)狀進(jìn)行了講述。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂；教學(xué)；微課；實踐運用、

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0450-01

引言

培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是教育的目標(biāo)，因此我國對教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的改變和創(chuàng)新。近年來，微課在語文課堂上進(jìn)行了實踐應(yīng)用，并且取得了良好的教學(xué)效果。微課很好地順應(yīng)了教育的發(fā)展需求，讓教育方式隨著時代發(fā)展進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，對初中語文課堂的教學(xué)起到了實際的幫助作用。

一、微課內(nèi)容的概括

微課是通過現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形成的一種以視頻為主的課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式。借助一定的教學(xué)設(shè)備和儀器對教學(xué)內(nèi)容的重點和難點進(jìn)行課題分析與解決。微課不僅包含了課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，也涉及到了課堂外教學(xué)的知識點，以及教學(xué)過程的反饋和評價。微課教學(xué)有利于老師提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，通過視頻、音頻、圖像等多種方式來創(chuàng)造出好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，觀看微課視頻，以生動形象的方式來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點。微課內(nèi)容是老師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來制定的，通常在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時都老師站在學(xué)生的立場去思考問題，而不是憑借自己的主觀意識去決定讓學(xué)生們?nèi)W(xué)什么，更好地讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和語文課堂教學(xué)效率，將教學(xué)活動變得更加合理化。在微課的實踐初期，學(xué)生們往往不能適應(yīng)現(xiàn)代科技的教學(xué)方式，所以老師一定要對學(xué)生多多進(jìn)行講解，引導(dǎo)微課在初中語文教學(xué)過程中的實踐運用。微課很好地幫助老師實現(xiàn)了對學(xué)生的教育指導(dǎo)，為老師和同學(xué)們都提供了積極促進(jìn)作用，幫助大家更好的理解了語文課堂的魅力。

二、微課在初中語文課堂實踐教學(xué)中需要注意的問題

1.讓微課幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容

初中的語文設(shè)計的內(nèi)容大部分都是經(jīng)典詩詞，和內(nèi)容豐富的優(yōu)秀文章，涉及的知識點十分廣泛。由于初中生的知識水平有限，教學(xué)內(nèi)容理解上就存在一定難度，所以在學(xué)習(xí)上不容易達(dá)到滿意的效果。微課運用自身具有的科學(xué)性優(yōu)勢，針對學(xué)生的情感感受，生動形象的將課文內(nèi)容引入微課，縮短學(xué)生和教材之間的距離，讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行更好的體驗和感悟。所以，教育過程中可以多使用微課，將文本內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，根據(jù)實際需求來進(jìn)行剪輯和編制，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺感應(yīng)，提高語文教學(xué)的效果。

2.運用微課對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，營造良好的教學(xué)意境

要想提高學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，老師要做到足夠吸引學(xué)生的注意力。通過微課來進(jìn)行情景教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容，讓內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深對教學(xué)內(nèi)容的印象，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。微課的應(yīng)用對于教學(xué)情景的塑造有很大的幫助，它可以播放和文章內(nèi)容相適應(yīng)的音樂來渲染教學(xué)氣氛，也可以加入相關(guān)的圖像、視頻，塑造出一個立體的教學(xué)內(nèi)容。

3.利用微課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)涵的拓展

用微課來進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，借助科學(xué)技術(shù)對教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)和深化。積極應(yīng)用微課的教學(xué)方式培養(yǎng)對學(xué)生的理解能力和協(xié)作能力，實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)。隨著新課程的改革，對于語文教學(xué)工作也要進(jìn)行新一步的拓展和創(chuàng)新。對于教學(xué)方式堅持開放、包容的態(tài)度；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷引導(dǎo)，抓住教育重難點，加強(qiáng)和學(xué)生的互動。通過微課的視頻畫面有助于讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對教材的感悟，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容，高效的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

通過本文我們了解到，微課在語文課堂上的應(yīng)用是勢在必行的。教師要對微課有一個清楚的認(rèn)識，科學(xué)地掌握微課的概念以及實際應(yīng)用方法，并不能夠盲目的利用微課去進(jìn)行教學(xué)，而是要結(jié)合傳統(tǒng)的教育方法，兩者相互借鑒；順應(yīng)教育的發(fā)展變化，老師更要做到不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的專業(yè)知識，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，總結(jié)教育經(jīng)驗，將微課的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。微課教學(xué)在對于初中語文的課文內(nèi)容、閱讀能力以及寫作能力方面都發(fā)揮著重要作用，對于同學(xué)的語文學(xué)習(xí)有很大幫助。希望微課教學(xué)能夠在初中語文教學(xué)課堂上實現(xiàn)廣泛的應(yīng)用，讓更多的學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。