小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育分析

寇姍姍

【摘要】新課改下對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，既要幫助學(xué)生強(qiáng)健身體，又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為適應(yīng)素質(zhì)要求為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，使體育課堂變得有趣味、有情調(diào)，滲透情感教育逐步發(fā)展學(xué)生個(gè)性，小學(xué)生尚未形成自我認(rèn)識(shí)世界觀，因此可塑性很強(qiáng)。在小學(xué)階段要注重情感培養(yǎng)，使他們敢于向困難挑戰(zhàn)，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 情感教育 意義 分析

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0198-01

教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，采取正確的方法能夠提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，能夠在實(shí)際教學(xué)中獲取更多的知識(shí)。因此，體育教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生的情緒為背景創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂，提高學(xué)生的注意力，因?yàn)樾W(xué)生自我控制能力薄弱，如果不積極主動(dòng)的引導(dǎo)他們，往往會(huì)造成注意力不集中的現(xiàn)象。體育教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建愉快的環(huán)境，從而使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。體育教師要深入了解學(xué)生的個(gè)性，建立良好的師生關(guān)系，營造活躍的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

1.情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

1.1融洽師生關(guān)系，激起學(xué)習(xí)興趣

感情是教師與學(xué)生溝通的紐帶，在體育教學(xué)中教師處在主導(dǎo)地位，但是要以學(xué)生為主體。老師的“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”，體育教師在實(shí)際教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、融洽、和諧課堂氣氛。師生之間相互包容，教師要以情感人，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。體育教師對(duì)學(xué)生真誠相待，用愛的心去包容學(xué)生。學(xué)生也會(huì)給教師友好的情感回報(bào)。師生關(guān)系和諧、融洽能夠使小學(xué)生情緒高昂，用飽滿的精神和旺盛的精力去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)。

1.2創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生很難集中精力，眼巴巴的看著老師講，學(xué)生的興趣、激情、參與欲望都會(huì)被抑制，在課堂上不愿意講話，課堂氣氛沉悶，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康，同時(shí)也會(huì)造成注意力下降，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效率。若體育老師能夠有效發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)有趣的講課會(huì)提高課堂氣氛，小學(xué)生會(huì)變得生動(dòng)活潑。在老師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生更愿意參與其中，思想得到熏陶和感化，使小學(xué)生對(duì)體育更憧憬，充滿無限熱情。讓他們感覺體育鍛煉不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，情感教育無形之中會(huì)給學(xué)生帶來力量。

1.3培養(yǎng)合作能力，提高辦事能力

現(xiàn)代社會(huì)更重視合作精神，現(xiàn)代小學(xué)生要有合作意識(shí)。在體育活動(dòng)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，它是培養(yǎng)學(xué)生精神的重要方式。在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，開展情感教育增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。讓他們參與比賽，學(xué)生無形之中就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每個(gè)人都會(huì)與提起精神，感覺自己是群體中重要的一員，他們會(huì)堅(jiān)持不懈，為得到集體榮譽(yù)而奮斗，自身的價(jià)值感油然而生。

2.情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1在實(shí)際教學(xué)中確定情感目標(biāo)

過去體育教學(xué)更重視學(xué)生的認(rèn)知，輕視情感教育。體育教師在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生情況制定情感目標(biāo)。讓學(xué)生得到鼓勵(lì)，同時(shí)，教師也要參與其中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊鍛煉以情感人，學(xué)生在快樂中得到學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。

2.2強(qiáng)化體育教師情感

體育教師準(zhǔn)確的情感傳遞給他們，學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生細(xì)膩?zhàn)兓?，從而提高?duì)教師的愛意，自我產(chǎn)生信心，產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力，更愿意自覺的學(xué)習(xí)。教師不能將自己生活中遇到的不順心情緒帶入課堂，會(huì)直接影響課堂氛圍，教師應(yīng)調(diào)整自己的情緒，要給學(xué)生和藹可親的形象，著裝樸素大方，動(dòng)作干凈利落，教學(xué)生動(dòng)有趣，用恰當(dāng)幽默的語言營造活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性興趣

體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，不僅要給同學(xué)們傳授知識(shí)，也要注重個(gè)性化興趣。在戶外活動(dòng)中及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化興趣的一種方法。很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較敏感，對(duì)數(shù)學(xué)充滿濃厚興趣，體育教師就可以引導(dǎo)他們?cè)趹敉膺\(yùn)動(dòng)時(shí)，計(jì)算參與比賽的人數(shù)、比賽所需時(shí)間、投籃次數(shù)和成功幾率，小學(xué)生自然而然的將興趣轉(zhuǎn)移到籃球教學(xué)方面，有利于提高教學(xué)效果。

體育教師要用飽滿的熱情對(duì)待學(xué)生，用愛包圍著學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。小學(xué)生不愿意聽情感道理，他們更愿意接受老師直接真誠的愛。體育教師組織一些游戲比賽，既增加了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能夠提高團(tuán)隊(duì)精神，體育教學(xué)不僅僅是做運(yùn)動(dòng)，還深刻的包含著思想品德和認(rèn)識(shí)教育。學(xué)生在興奮中接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中認(rèn)識(shí)不足，老師要適時(shí)的融入情感，用激勵(lì)和鼓勵(lì)方法增強(qiáng)學(xué)生自信心，能夠給小學(xué)生更多前進(jìn)的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫連國.小學(xué)體育教學(xué)中情感教育的實(shí)踐探索[J].科教文匯（下旬刊），2011（5）

[2]許惠娥.小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育科技資訊，2012（23）