“優(yōu)學(xué)院”線上平臺(tái)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐

肖毅

【摘 要】創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課不僅是一門實(shí)踐性強(qiáng)、互動(dòng)性高的應(yīng)用型課程，而且還是一門能夠?qū)⒍鄬W(xué)科交叉融合的綜合性知識(shí)收納課程。為了實(shí)現(xiàn)課程教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)學(xué)生為人先創(chuàng)新意識(shí)的課程教學(xué)目標(biāo)，教師在教授課程的過程中會(huì)利用優(yōu)學(xué)院線上學(xué)習(xí)平臺(tái)情景劇、教師點(diǎn)評(píng)、線上設(shè)置討論組等學(xué)習(xí)資源與線下傳統(tǒng)教學(xué)課堂有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)后思考創(chuàng)業(yè)過程，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念與良好的創(chuàng)新意識(shí)。而優(yōu)學(xué)院APP點(diǎn)名，線上自主學(xué)習(xí)時(shí)長，撰寫商業(yè)計(jì)劃書等多維度學(xué)習(xí)績效考核還能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課 優(yōu)學(xué)院 教學(xué)案例 課程建設(shè)前言

【中圖分類號(hào)】G434；G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0026-01

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，是一門面向全校學(xué)生開設(shè)的公共必修課。創(chuàng)業(yè)，本身是一個(gè)實(shí)踐的過程，由于它所涉及的知識(shí)面的廣泛程度，課程的開設(shè)不僅對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的知識(shí)資源平臺(tái)，還是一個(gè)對(duì)授課老師要求甚高的巨大挑戰(zhàn)。因此，在授課過程中，教師能夠?qū)⒇S富的案例資源與行業(yè)精英的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分享相結(jié)合，不失為一個(gè)彌補(bǔ)任課老師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面不足的好方法，同時(shí)，它還能夠活躍課堂氣氛，增加課堂互動(dòng)性。通過多項(xiàng)方面的考慮，為了能夠提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的了解程度，促進(jìn)學(xué)生在課堂上所獲得知識(shí)的廣泛度，東莞理工學(xué)院汲取了他方優(yōu)秀的教學(xué)方式，成功將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課導(dǎo)入了優(yōu)學(xué)院教學(xué)平臺(tái)中。

一、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程體系

由國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一門通識(shí)教育課程，在課程體系構(gòu)建的時(shí)候，注重理論講授與實(shí)踐探索相結(jié)合。而東莞理工學(xué)院開設(shè)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程也如此，該課程將授課對(duì)象設(shè)置在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中，通過16周課、32總課時(shí)的學(xué)習(xí)，安排其中理論課18學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)18學(xué)時(shí)，課程共有二十個(gè)單元，從創(chuàng)業(yè)個(gè)人素質(zhì)開始，直到創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，把創(chuàng)業(yè)原理隱含在各單元之中，強(qiáng)調(diào)容易理解，富于啟發(fā)。主要培養(yǎng)學(xué)生4個(gè)核心能力，分別是：1.具備收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力；2.具備良好的決策、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；3.具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；4.具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。

二、優(yōu)學(xué)院教學(xué)平臺(tái)

“優(yōu)學(xué)院”是一個(gè)由北京文華在線教育科技股份有限公司運(yùn)營的互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)，它不僅聚焦了互動(dòng)教材、院校教學(xué)、行業(yè)職教三大垂直業(yè)務(wù)領(lǐng)域，為高等院校、教育出版社、行業(yè)機(jī)構(gòu)提供內(nèi)容、平臺(tái)、服務(wù)一體化的混合式教學(xué)整體方案服務(wù)。還整合了國內(nèi)外教育出版商、院校及專家、行業(yè)組織等多方面的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，將系列新型互動(dòng)教材及數(shù)字課程融匯到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)，它又輕捷便利，支持智能手機(jī)、平板電腦、傳統(tǒng)PC等多終端登錄訪問，讓老師和學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)到課程的內(nèi)容。

在“優(yōu)學(xué)院”上，視頻教學(xué)通常會(huì)以一節(jié)課10-15分鐘的時(shí)常計(jì)算，由一個(gè)創(chuàng)業(yè)故事引出本節(jié)的基本原理，并通過四至六個(gè)問題進(jìn)行原理分析，最后利用討論的方式將原理運(yùn)用到其中。不僅如此，視頻里插入了許多教學(xué)資料，能夠充分加深到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且能夠帶領(lǐng)學(xué)生自行從故事中提煉和總結(jié)創(chuàng)業(yè)的原理。

三、課程教學(xué)改革

《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是一門以翻轉(zhuǎn)課堂為主要教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的實(shí)踐混合式教學(xué)課程。通過學(xué)習(xí)，我們可以讓學(xué)生們更加進(jìn)一步地了解創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)不在神秘，讓創(chuàng)新的種子播種在學(xué)生的心中。

（一）創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的自由而全面發(fā)展，在于促進(jìn)人的價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。在線下課題教學(xué)中，教師會(huì)通過扮演學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值教育引導(dǎo)者角色，將知識(shí)講授與案例分析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、辯證思維、遠(yuǎn)大理想、追求真理、獨(dú)立人格等品德素質(zhì)；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值主體，創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值客體，創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值內(nèi)容三個(gè)互相契合的體系。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育主體需要，凝練創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值內(nèi)容，利用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、課程對(duì)象從教師為主向?qū)W生為主的轉(zhuǎn)變、從講授灌輸為主向體驗(yàn)參與為主的轉(zhuǎn)變。

（二）優(yōu)學(xué)院平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)。平臺(tái)上有豐富的自助學(xué)習(xí)資源及可視化后臺(tái)監(jiān)督。教師能夠通過優(yōu)學(xué)院線上布置討論話題，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生參與動(dòng)態(tài)。借助APP點(diǎn)名功能，強(qiáng)化考勤監(jiān)督，讓授課老師能夠從傳統(tǒng)模式抽查點(diǎn)名中分身出來。課程中鮮活的情景劇能夠?qū)W(xué)生帶入創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)的真實(shí)場(chǎng)景中，引發(fā)學(xué)生深入思考，更加真實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)、了解原理、掌握規(guī)律。各章節(jié)情景劇后的教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，精煉創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提供解決問題的思路和方法，幫助學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。富媒體資源，讓學(xué)生開拓視野，激發(fā)其創(chuàng)新精神；溫故而知新作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)。

（三）多維度學(xué)習(xí)績效考核。該課程學(xué)分通過線上視頻學(xué)習(xí)、線下課堂和期末考試成績組成。綜合成績按照線上學(xué)習(xí)20%、線下到課20%、期末考試（分組項(xiàng)目匯報(bào)+提交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書）60%；學(xué)生通過虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院系統(tǒng)觀看完創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)視頻課程（30學(xué)時(shí)），線上視頻時(shí)長1300分鐘，每周2學(xué)時(shí)視頻，學(xué)習(xí)中系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄觀看時(shí)間，拖拽無效。在學(xué)期末參加集中考試成績達(dá)到60分即可認(rèn)定線上學(xué)習(xí)部分合格。

線上學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)

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