構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式的研究

彭杰芳 謝松平

【摘 要】心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德修養(yǎng)的重要手段。時(shí)代在不斷的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來越高，要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展需要的新型人才。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身存在兩面性，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也給學(xué)生的心理健康帶來了一定的負(fù)面影響。本文主要結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生的整體實(shí)際發(fā)展情況，闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，提出構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式的有效途徑，以促進(jìn)現(xiàn)代教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 心理健康教育 新模式 大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】B844.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0024-02

近年來，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展已經(jīng)成為大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，學(xué)生的心理發(fā)展正處于不成熟到基本成熟的發(fā)展過程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦斫】到逃苡绊懙綄W(xué)生日后的發(fā)展情況。就目前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其自身具有不穩(wěn)定性，缺乏自制力的大學(xué)生的心理健康在一定程度上容易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校要重視大學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生全面正確的認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展情況，消除大學(xué)生在該階段所面臨的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康教育的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，其對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響進(jìn)入到了新的階段。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來給大學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生了多方面的影響，呈現(xiàn)出消極和積極影響并存的復(fù)雜狀態(tài)，給大學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來了機(jī)遇的同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。

（一）積極影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系以及促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了時(shí)間和空間的界限，提高了社交的便捷度，擴(kuò)展了學(xué)生的社交范圍和提升了學(xué)生的社交能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，延伸了學(xué)生的感知世界、探索世界的廣度和深度，使學(xué)生能及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的把握當(dāng)前世界發(fā)展的進(jìn)程，有利于拓展大學(xué)生的認(rèn)知和視野。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了良好的交流和交往平臺(tái)，使學(xué)生利用其自身喜歡的交流方式和思考方式進(jìn)行溝通和交流，打破了傳統(tǒng)交流形式的表達(dá)方式和邊界，促進(jìn)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以為大學(xué)生提供大量信息和資料，在針對(duì)信息的甄別時(shí)，有利于提高學(xué)生的分析和判斷能力，在不斷對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和甄別過程中進(jìn)而提升自我能力。

（二）消極影響

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生所接觸到的信息紛繁復(fù)雜，信息的復(fù)雜性在一定程度上造成大學(xué)生心理狀況的復(fù)雜多變。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的吸引力使得大學(xué)生開始局限于網(wǎng)絡(luò)社交，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇時(shí)，會(huì)出現(xiàn)選擇恐懼和認(rèn)同感缺失等心理問題，大量的不良網(wǎng)絡(luò)信息造成大學(xué)生產(chǎn)生更多心理障礙，從而影響大學(xué)生的心理健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，豐富了我國(guó)當(dāng)前高校的教學(xué)形式，但有些心理健康教育工作者存在教育理念陳舊、表達(dá)老套、知識(shí)老化等現(xiàn)象，造成教師的主導(dǎo)地位逐漸弱化。傳統(tǒng)的灌輸式教育模式已無法適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的要求，這種教育模式必然會(huì)引起學(xué)生的不滿，容易造成大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想與心理脫節(jié)，從而導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育大打折扣，影響了教育質(zhì)量的提升。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式的措施

（一）全面廣泛開展大學(xué)生心理健康知識(shí)教育

大學(xué)生一般都是以群體形式存在的，大學(xué)生的心理狀況一方面受群體中的成員影響，另一方面也受其所生存的環(huán)境影響。因此，在大學(xué)生的集體教育過程中要重視對(duì)學(xué)生的心理建立教育，積極對(duì)學(xué)生展開統(tǒng)一的、集中的、系統(tǒng)的、科學(xué)的心理健康教育模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高?？梢葬槍?duì)學(xué)生全面開展心理健康知識(shí)的普及教育，對(duì)大學(xué)生所存在的常見心理健康問題作出及時(shí)的調(diào)整和疏導(dǎo)，或是可以針對(duì)不同學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育方式。根據(jù)學(xué)生所關(guān)心的心理問題進(jìn)行專題講座，利用校園資源對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行普及，在高校中營(yíng)造一種良好的心理健康教育氛圍，完善整個(gè)高校心理健康體系的建設(shè)。

（三）優(yōu)化環(huán)境，構(gòu)建良好的心理發(fā)展環(huán)境

校園環(huán)境離不開校園文化的建設(shè)，校園文化是校園環(huán)境的重要反映，良好的校園文化環(huán)境有利于學(xué)生健全人格的形成，對(duì)于學(xué)生動(dòng)的健康發(fā)展具有積極的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身校園的資源環(huán)境優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造友善、和諧的校園文化氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)立雕塑、櫥窗、報(bào)刊欄、等文化場(chǎng)所，運(yùn)用黑板報(bào)、標(biāo)語、廣播來傳遞正能量的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。學(xué)校要充分了解大學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開展教學(xué)和心理輔導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)心理健康教育知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)媒體中要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)秩序，為大學(xué)生構(gòu)建良好的心理發(fā)展環(huán)境。

（四）提升心理健康教育工作者的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)教育過程中的主體，承擔(dān)著塑造學(xué)生健康人格的重要任務(wù)，在建立健全學(xué)生人格和心理素質(zhì)的過程中起到榜樣的示范作用。教師需要以身作則，樹立全新的教育理念，掌握心理健康知識(shí)以及正確的引導(dǎo)方式，用正確的行為和思想去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師需要具有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活常態(tài)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，并采取有效的措施和手段進(jìn)行防治，為學(xué)生提供健康的心理輔導(dǎo)。教育工作者要具備終身學(xué)習(xí)的理念，要不斷努力地學(xué)習(xí)，積極參加各種教育培訓(xùn)，逐步深化自身的教育理念和教學(xué)水平，掌握相應(yīng)的心理健康知識(shí)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育工作者要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性的進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，掌握必要的心理健康指導(dǎo)的方法和技能，并充分運(yùn)用到心理健康教育工作中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我教育的能力。

三、結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校要充分重視心理健康教育的重要性，不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的迫切需要，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存環(huán)境，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，才能確保素質(zhì)教育改革的有效實(shí)施，更有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑜琴；新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育的路徑研究[J]；今傳媒（文化傳播與教育）；2014.

[2]李芳霞；大眾傳媒對(duì)大學(xué)生心理健康的影響研究[J]；中國(guó)報(bào)業(yè)（傳媒新論）；2012

[3]吳秀紅；現(xiàn)代春梅下大學(xué)生心理建立教育問題研究[J]；新聞戰(zhàn)線（高校論文）；2014.

作者簡(jiǎn)介：

彭杰芳（1982-），女，漢族，湖南衡陽人，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：高職院校思想政治教育