英語閱讀技巧的綜合運用解析

【摘要】閱讀對于提高學生的語言運用能力起著極其重要的作用，能夠增強他們接受和理解各類信息的能力。通過閱讀可以使學生具備更強的思維，而閱讀本身也是一種具有創(chuàng)造性特點的實踐教學方式。閱讀在英語學習的過程當中也是必不可少的環(huán)節(jié)，其并不是單純的閱讀詞語，而是全面提升面英語綜合能力的重要途徑，包括思考、推測、預測、檢驗和自我提問，并逐步提升聽、說、寫方面的能力?；诖?，本文針對英語閱讀技巧的綜合運用展開了探討。

【關(guān)鍵詞】大學英語；閱讀技巧；綜合運用

【作者簡介】王夢，西安翻譯學院。

引言

英語閱讀在英語學習的過程當中起著非常重要作用，不僅能夠讓學生記住更多的單詞，還能使學生在英語方面有更好的語感、語速和語境，提升他們聽、說、寫等能力。近年來，英語的教學內(nèi)容越來越多，范圍逐步擴大，教學質(zhì)量不斷提高，這也就要求學生必須具備更強的閱讀能力。閱讀并不只是瀏覽詞句，其屬于一個相對比較復雜的心理過程。在閱讀的過程當中，進行深入的思考是非常有必要的，只有這樣才能進一步提高閱讀能力。

一、抓住其中的重點內(nèi)容

1.英語篇章的閱讀。在平行和交互的閱讀模式下，語篇所具有的整體性特點不僅僅體現(xiàn)于表層的結(jié)構(gòu)或者結(jié)構(gòu)層次當中的詞、句和段等之間存在的關(guān)系，同時也體現(xiàn)于深層結(jié)構(gòu)或者意圖層次當中的一個語義中心，也就是作者想要表達出的意圖以及寫作的具體目的。在閱讀一篇文章的時候，必須按照以下方面進行：標題；作者；相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)、具體的內(nèi)容與事實；文章的主要特點；爭議與批評意見；文章的新思想；應用的可能性。這樣不但能夠防止閱讀過于盲目，還可以有效避免閱讀中出現(xiàn)疏忽和遺漏的問題。在閱讀的過程中，一定要將注意力集中在重點內(nèi)容上，這樣不僅能夠節(jié)省出大量的時間，還能使信息更加條理化，以此提高英語學習效率。

2.語句和段落的閱讀。我們都知道，文章是由段落組成的。提高段落的熟悉度能夠更加準確和迅速的理解文章當中的相關(guān)內(nèi)容和后續(xù)的發(fā)展趨勢，提高英語閱讀的效率。按照段落所具有的不同功能，可將劃分為不同的類型。主要包括主題段、支撐段、過渡段以及結(jié)論段。這些不同類型的段落在文章當中都存在著特定的意義，能夠使整篇文章的內(nèi)容更加的清晰、明了。

二、進行合理的判斷和推理

1.以相關(guān)資料為基礎(chǔ)進行合理的判斷。判斷主要指的就是通過對某些事實或者證據(jù)進行充分研究最終加以確定。在進行判斷的過程中，閱讀者一定要將原文當中的事實、材料和具體的論述內(nèi)容作為根本依據(jù)。為使判斷結(jié)果更具合理性，就必須嚴格遵循以下幾點：首先，要充分理解相關(guān)材料中的具體內(nèi)容，全面掌握其中的事實或者依據(jù)；其次，針對閱讀材料當中的事實或者證據(jù)加以深入分析；最后，以了解的事實及對這些事實或者證據(jù)進行分析的最終結(jié)果為依據(jù)進行確認。

2.以相關(guān)材料為基礎(chǔ)進行正確的推理。推理和判斷之間有著非常密切的關(guān)系。推理主要就是指基于對當前已經(jīng)掌握的詞、句邏輯關(guān)系、背景和文化等信息進行的分析，合理判斷出未知的信息。而在閱讀的時候，往往都離不開推理環(huán)節(jié)。換言之，要想提高閱讀的效率，就一定要進行有效的推理。而在推理的過程當中，讀者必須在全面理解文章的事實、觀點和細節(jié)等信息的同時，明確文章當中各種信息間存在的關(guān)系，并充分考慮到文章內(nèi)容的具體背景以及自己在閱讀方面的經(jīng)驗，加以集中的推理和合理的判斷，以此獲取到具有較高邏輯性的理論。

三、突破詞匯難關(guān)

在進行英語閱讀的過程中，提高詞匯的分析能力，可以讓學生更好的掌握構(gòu)詞方式，擴大詞綴的范圍，使其能夠更好的使用前綴與后綴。這樣一來，學生便能夠靈活運用相應的構(gòu)詞方式確定具體的詞義。除此之外，還可采用語境結(jié)合的方法，將上下文內(nèi)容銜接在一起。在進行閱讀的過程當中，學生要將自己已經(jīng)掌握的語法知識和文化背景作為依據(jù)，判斷出詞語的大意。另外，還必須關(guān)注生詞所在的句子及其相鄰的句子，這樣能夠更好的推測出生詞所表達的涵義。在學習英語詞匯的時候，必須要以循序漸進的方式進行。否則便會嚴重影響學習的效果。而對于大學階段的學生而言，反復學習已經(jīng)掌握的詞匯并沒有實質(zhì)性的意義。因此，在英語閱讀中必須突破詞匯難關(guān)。

四、防止采用漢語閱讀的思維方式

防止學生采用漢語閱讀的思維方式能夠在很大程度上提升英語閱讀的效率。一般來講，英語閱讀能力的培養(yǎng)主要分為以下四個階段：其一，字面心譯階段。此階段要求學生在閱讀的過程中必須以逐詞心譯為基礎(chǔ)理解原文。因漢語和英語有著不同的詞語用法、句子結(jié)構(gòu)和語言習慣等因素，使得學生在理解原文時往往會產(chǎn)生錯誤的思維方式。其二，分析性心譯階段。盡管通過初步分析原文的詞語及結(jié)構(gòu)，能夠使學生的理解能力得到進一步增強，但同時也會使閱讀的速度變慢。其三，綜合心譯階段。在此階段中，因語言能力有所提升，并積累了一定的閱讀經(jīng)驗，因此能夠在不經(jīng)過分析的情況下直接把原文心譯成為漢語。其四，直觀性的理解原文內(nèi)容，完全采用英語閱讀的思維方式。

五、結(jié)束語

總而言之，英語閱讀技巧的種類極其豐富，且語篇的分析方式也多種多樣。通過對篇章的充分理解進行英語閱讀，能夠在很大程度上突破詞匯、語法和小句結(jié)構(gòu)閱讀方式的局限性，使學生具備較強的語篇意識，以便于更好的掌握語篇所要表達的意思，以此提高英語閱讀的教學效率。

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