關(guān)于任務(wù)式英語語法課堂教學(xué)研究

【摘要】近年來，隨著新課改的不斷深化，我國的教育教學(xué)事業(yè)取得了顯著成就。任務(wù)式教學(xué)法具有一定的先進(jìn)性特點(diǎn)，其在我國的課堂教學(xué)中越來越受到人們的高度重視。但是，盡管任務(wù)式教學(xué)法被普遍使用在了英語教學(xué)當(dāng)中，但在英語語法課堂的教學(xué)方面仍未得到大力推廣。因此，本文針對大學(xué)英語語法課堂教學(xué)，分析了任務(wù)式教學(xué)法的具體應(yīng)用，旨在能夠使我國英語教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步的得到提高。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)式教學(xué)法；英語語法課堂教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】劉盼盼，西安翻譯學(xué)院。

引言

任務(wù)式教學(xué)法最早出現(xiàn)于上世紀(jì)八十年代，其強(qiáng)調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加順利的完成相應(yīng)的任務(wù)。在此教學(xué)方法不斷完善的形勢下，英語課堂教學(xué)也漸漸將其引入到了其中。并取得了非常好的效果。但就目前來看，任務(wù)式教學(xué)法還未能廣泛應(yīng)用于英語語法的課堂教學(xué)當(dāng)中，而對于相關(guān)理論的研究更是少之又少。所以，針對任務(wù)式教學(xué)法在英語語法課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開探討是十分必要的。

一、任務(wù)式教學(xué)法在應(yīng)用中需要注意的主要事項

1.嚴(yán)格區(qū)分任務(wù)和課堂活動。在任務(wù)式教學(xué)法中，任務(wù)是必不可少的因素。在教學(xué)開始前，教師首先設(shè)計出相應(yīng)的任務(wù)，之后在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，把之前設(shè)計出的任務(wù)展現(xiàn)在課堂上。雖然從表面上看，任務(wù)和課堂活動比較類似，但在實踐中卻有著明顯的差異，所以，教師必須嚴(yán)格區(qū)分兩者之間的關(guān)系。首先，任務(wù)的具體目的包括以下兩個方面：第一，言語行為理論當(dāng)中的言外行為；第二，教師想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。而多數(shù)課堂活動的目的往往就是以教學(xué)作為最終目的。其次，任務(wù)相對比較開放。常規(guī)的課堂活動往往有著相應(yīng)的履行模式或者履行途徑，且教師在設(shè)計課堂活動時都會預(yù)設(shè)出活動的最終結(jié)果；但任務(wù)卻與其相反，任務(wù)在執(zhí)行的整個過程當(dāng)中都具有開放性特點(diǎn)。最后，任務(wù)有著較強(qiáng)的交際性和互動性特點(diǎn)。在常規(guī)的課堂活動當(dāng)中，盡管學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與教師間會存在一定的互動，但卻缺少溝通和交流，而要想充分完成相應(yīng)的任務(wù)，不僅需要互動，同時還需要進(jìn)行充分的溝通和交流。

2.堅持以學(xué)生為主體的原則。在任務(wù)式教學(xué)法中，交際和互動的特點(diǎn)要更加明顯，而交際與互動又都體現(xiàn)于學(xué)生與學(xué)生間。所以在實際教學(xué)時必須堅持以學(xué)生為主體的原則。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須采取有效方式使學(xué)生能夠更加積極主動的參與進(jìn)來，營造出良好的教學(xué)氛圍，這樣有助于更好的進(jìn)行信息的產(chǎn)出，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。首先，采用柔和措施，也就是適當(dāng)給予能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)生相應(yīng)的獎勵與表揚(yáng)；其次，采取強(qiáng)制措施，也就是在開課之后的第一天就以小組的形式將學(xué)生分開，隨時了解學(xué)生在每節(jié)課中的表現(xiàn)和成績，并且在期末考試時，將其與總成績聯(lián)系在一起。

3.對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在應(yīng)用任務(wù)式教學(xué)法的過程中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行的正確的引導(dǎo)，除了要為學(xué)生提供有效的信息輸入外，還要嚴(yán)格監(jiān)管課堂活動的整個過程。在實際教學(xué)中，教師一定要明確自己的角色定位，全力做好相關(guān)的教學(xué)工作。

二、任務(wù)式教學(xué)法在英語語法課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。在應(yīng)用任務(wù)式教學(xué)法的過程中，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組是首要工作，這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的效率，以便于更加順利的完成相應(yīng)的任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)英語五大句型的時候，倘若教師將其分為五項任務(wù)分別讓五名學(xué)生完成，那么學(xué)生很可能不會通過合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，而且由學(xué)生自己完成一個任務(wù)也會存在較大的難度，導(dǎo)致教學(xué)效率降低。而如果將這五項任務(wù)分別讓五個小組來完成，由每一個小組內(nèi)的所有成員共同探討一種句型，那么在探討的過程當(dāng)中，學(xué)生就會充分意識到自己所探討的句型和其他句型間的關(guān)系，之后便會和其他的學(xué)習(xí)小組一起交流。通過這種方式，就能夠使學(xué)生更好的吸收、消化和傳遞相關(guān)的信息內(nèi)容。

2.科學(xué)、合理的安排課堂任務(wù)。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師一定要科學(xué)、合理的安排相應(yīng)的任務(wù)。例如，以每個學(xué)習(xí)小組遇到的問題和持有的看法為依據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行充分的探討。比如，在學(xué)習(xí)英語五大句型時，小組與小組間的任務(wù)本來就存在著聯(lián)系，當(dāng)其他組進(jìn)行匯報的時候，學(xué)生就會將其與自己的任務(wù)結(jié)合在一起加以思考，從而發(fā)現(xiàn)自己小組在分析和解決問題時存在的不足和錯誤，以便于在自己小組匯報之前進(jìn)行改正。所以，教師一定要適當(dāng)為學(xué)生留出一些時間進(jìn)行反饋和討論，以此提高任務(wù)完成的質(zhì)量。

3.安排好課后任務(wù)。在英語教學(xué)當(dāng)中，語法內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性特點(diǎn)，往往要借助于各類工具書籍和教學(xué)資料，這也就使得匯報式的教學(xué)任務(wù)只能在課后加以完成。在完成任務(wù)過程中，一定要讓學(xué)生合理的利用課后時間，與其他小組的成員共同合作完成相應(yīng)的任務(wù)。

三、結(jié)束語

綜上所述，任務(wù)式教學(xué)法有著一定的先進(jìn)性特點(diǎn)?；诋?dāng)前的具體情況，在英語語法的課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用任務(wù)式教學(xué)法能夠有效提高教學(xué)效率。但同時也必須注意到，因任務(wù)式教學(xué)法所涉及到的要素為任務(wù)、學(xué)生和教師，因此，在應(yīng)用任務(wù)式教學(xué)法時，一定要充分明確他們的具體關(guān)系，使任務(wù)式教學(xué)法能夠在英語語法課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

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