合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究

楊雪

【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提出“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有決定性的影響——積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，能促進(jìn)學(xué)生包括高層次的思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 合作學(xué)習(xí) 傾聽 表達(dá) 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0116-01

伴隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和課程功能的轉(zhuǎn)變，探討、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，成為我教學(xué)研究的目標(biāo)。我在課堂中實(shí)施的合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生傾聽和表達(dá)的自主學(xué)習(xí)能力研究，就是對(duì)此做出的實(shí)踐和嘗試。

一、精心分組，組建合理的合作小組

我所說(shuō)的“合作學(xué)習(xí)”，是指在集體授課制的班級(jí)里，以把學(xué)生按A（慢速）B（中速）BC（快速）三種學(xué)習(xí)速度搭配成的4人學(xué)習(xí)小組為單位，在老師的指導(dǎo)和幫助下，圍繞著某一學(xué)習(xí)專題即“共同的學(xué)習(xí)任務(wù)”，通過(guò)自學(xué)、感悟，人人參與交流、研討，最終形成學(xué)習(xí)共識(shí)，達(dá)成個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種自主學(xué)習(xí)方式。我是在尊重學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合考察按ABBC式把學(xué)生劃分成若干個(gè)4人小組，并在小組內(nèi)確定分工，落實(shí)責(zé)任。①號(hào)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律、關(guān)系協(xié)調(diào)和交流活動(dòng)；②號(hào)：記錄交流要點(diǎn)；③號(hào)：控制噪音，監(jiān)督組員傾聽情況；④號(hào)：收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè) 。開始的培養(yǎng)期間崗位是固定的，以后的崗位要進(jìn)行輪換。另外，還應(yīng)該注重對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行組織和管理方法等方面的訓(xùn)練，為小組合作學(xué)習(xí)的順利展開奠定基礎(chǔ)。

二、合作學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一般放在低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成期比較合適。我們針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式確定了分階段的培養(yǎng)目標(biāo)和訓(xùn)練方法。

培養(yǎng)目標(biāo)：

◆引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作和交流。

◆引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。（傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言）

◆通過(guò)師生、生生評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

訓(xùn)練方法：

◆先以一個(gè)小組為范本，進(jìn)行具體指導(dǎo)和訓(xùn)練，再在全班各個(gè)小組進(jìn)行推廣和放大。

◆訓(xùn)練學(xué)生同時(shí)達(dá)到各個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)是不切實(shí)際的，為求實(shí)效，我在訓(xùn)練中注重分階段、分重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

1.教給學(xué)生合作交流的方法和技巧

（1）獨(dú)立思考：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來(lái)。

（2）說(shuō)出想法：我們又細(xì)分為3個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)的訓(xùn)練、聽到訓(xùn)練、組長(zhǎng)的訓(xùn)練。

①說(shuō)的訓(xùn)練方法：

？誗一個(gè)一個(gè)地說(shuō)，說(shuō)出自己的見解；針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同需求可以：按號(hào)輪流說(shuō)、組長(zhǎng)指定說(shuō)、自由說(shuō)。

？誗別人說(shuō)過(guò)的，盡可能不重復(fù)；

？誗輕輕地說(shuō)，不影響別人，只要組內(nèi)成員能聽清楚；

？誗敢于提問(wèn)，注意聽。

②聽的訓(xùn)練方法：傾聽也很重要，我們逐步要求學(xué)生學(xué)會(huì)三聽：

？誗認(rèn)真聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；

？誗聽出別人發(fā)言的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉他人發(fā)言中重要信息的能力；

？誗聽后需作思考，組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，比如在這節(jié)課上組內(nèi)一個(gè)人提出問(wèn)題，其他人通過(guò)傾聽、思考解決問(wèn)題。

待學(xué)生學(xué)會(huì)以上“三聽”后，進(jìn)一步聽的培養(yǎng)就是讓學(xué)生善于傾聽，我培養(yǎng)學(xué)生：想聽、會(huì)聽、聽出質(zhì)量。想聽：課堂上我們可以通過(guò)實(shí)例和激勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)到聽是很重要的，從而體現(xiàn)出聽的價(jià)值，以及使學(xué)生知道要想反駁別人的觀點(diǎn)或給別人補(bǔ)充就要聽出別人在說(shuō)什么？會(huì)聽：聽的時(shí)候，要集中注意力，聽清楚發(fā)言者的內(nèi)容，腦海里能整理出要點(diǎn)；不插嘴。聽出質(zhì)量：讓孩子能對(duì)他人的發(fā)言做出評(píng)價(jià)，能說(shuō)出別人的發(fā)言好在哪？不好在哪？提出自己的建議和見解。

③組長(zhǎng)的訓(xùn)練：在班集體中樹立組長(zhǎng)的威信、賦予組長(zhǎng)的權(quán)利。

（3）形成集體意見，整理記錄：討論交流后整理小組研究成果，使每個(gè)成員的學(xué)習(xí)的能力和資源都能充分地發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行反思。

（4）推舉代表，討論匯報(bào)。代表的匯報(bào)要聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，條理清楚，重點(diǎn)突出，要聯(lián)系生活實(shí)際。

（5）組際交流，相機(jī)答辯。這是小組合作學(xué)習(xí)的深化階段。各小組的代表要競(jìng)相陳述各自的見解，將集體的智慧展示出來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于思考

我們要讓學(xué)生善于思考，思考不只是抱著自己的觀點(diǎn)，還能從別人發(fā)言要點(diǎn)提取的過(guò)程和自己的想法進(jìn)行辨析對(duì)比，從而抓住別人的要點(diǎn)，形成自己的要點(diǎn)。分三步：嘗試?yán)斫鈩e人的想法；和自己的思考形成對(duì)比；提煉出自己發(fā)言的觀點(diǎn)。

以上的兩個(gè)方面，6個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)在具體實(shí)施過(guò)程中，不是一蹴而就的，而是根據(jù)學(xué)生的情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，我把第一方面前三點(diǎn)的訓(xùn)練放在低年級(jí)段重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，待學(xué)生已經(jīng)熟練掌握后，到中年級(jí)開始著重訓(xùn)練組內(nèi)總結(jié)和集體匯報(bào)的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》.北京師范大學(xué)出版社.2011