“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高職圖書館吸引力的策略研究

唐小潔

摘 要：為了掌握廣西高職圖書館吸引力現(xiàn)狀，就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高職圖書館吸引力給出可行建議，課題組就此問題展開了問卷調(diào)查，回收問卷2028份，其中廣西1885份，廣西高職960份，廣西本科887份，有效問卷1847份，有效率91.07%，筆者對(duì)回收問卷進(jìn)行了相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，提出了應(yīng)該多途徑提升圖書館的吸引力主要包括：美化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)閱讀空間；開展第二課堂，與學(xué)分掛鉤，利用APP宣傳活動(dòng)，如“到夢(mèng)空間”；開展多種閱讀推廣活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高職 圖書館 吸引力 策略

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（a）-0214-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)都有不同程度的沖擊。各圖書館也同樣面臨來自新技術(shù)革新帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了掌握廣西高職圖書館吸引力現(xiàn)狀，課題組就此問題展開了問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為廣西高職院校師生。本次調(diào)查回收問卷2028份，其中廣西1885份，廣西高職960份，廣西本科887份，有效問卷1847份，有效率91.07%。研究數(shù)據(jù)通過SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1 研究結(jié)果

從表1可以看出廣西高職師生去圖書館的頻次為：幾乎天天去的占7.8%；經(jīng)常去的占20.9%；偶爾去的占41.4%；很少去的占23.9%；從來不去的占6.0%。

從表2可以看出去圖書館的目的比重排序，依次是：閱覽；借還書；自習(xí)；聽講座、報(bào)告或參加培訓(xùn)；下載電子資源或信息檢索；其他；上網(wǎng)；論文檢測(cè)；交友；混改課程學(xué)習(xí)。

從表3可以看出廣西高職師生對(duì)增強(qiáng)圖書館吸引力方面的意見主要集中在：美化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)閱讀空間；開展第二課堂，與學(xué)分掛鉤，利用APP宣傳活動(dòng)，如“到夢(mèng)空間”；開展多種閱讀推廣活動(dòng)等。

2 結(jié)論

2.1 高職院校圖書館吸引力不足的原因分析

高職院校圖書館吸引力不足的原因是多方面的，茹娜、刁炎《淺談高職院校圖書館吸引力降低的現(xiàn)狀分析》及劉幸福《提高中職學(xué)校圖書館吸引力策略研究——以北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館為例》中分別對(duì)高職和中職院校吸引力不足的原因進(jìn)行了探析。歸納起來，大致有以下幾個(gè)方面：一是讀者閱讀方式的改變，降低了讀者對(duì)圖書館的依存度。二是高職圖書館自身?xiàng)l件不足。三是高職學(xué)生自身特點(diǎn)，制約其閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。四是高職教師自身特點(diǎn)，制約其閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.2 加強(qiáng)圖書館吸引力的策略建議

筆者認(rèn)為，影響高職院校圖書館吸引力的因素是多方面的。通過回收問卷數(shù)據(jù)中讀者對(duì)增強(qiáng)圖書館吸引力的意見，結(jié)合實(shí)際，課題組就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高職圖書館吸引力給出以下策略建議。

2.2.1 美化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)閱讀空間是提升高職圖書館吸引力最有效的手段

從表3可見，讀者對(duì)增強(qiáng)圖書館吸引力的意見表中美化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)閱讀空間比重位列第一，占64.8%。由此可見隨著人民生活水平提高，人民對(duì)環(huán)境、品質(zhì)的追求也越來越高，對(duì)閱讀環(huán)境的要求也越來越高，除了有書讀，有地方讀書，還希望在優(yōu)美的環(huán)境中讀書。圖書館應(yīng)該高度重視讀者這一需求的變化。

2.2.2 積極開展“第二課堂”，利用到夢(mèng)空間APP、QQ、朋友圈等即時(shí)通訊工具做好宣傳工作

“第二課堂”是由團(tuán)中央號(hào)召開展的，最重要的是學(xué)分掛鉤，其名下的到夢(mèng)空間APP在學(xué)生群體中極具影響力，活動(dòng)的發(fā)布、學(xué)分的管理都離不開它，圖書館應(yīng)該積極利用這一平臺(tái)優(yōu)勢(shì)發(fā)布自己的活動(dòng)，吸引人氣。同時(shí)QQ、朋友圈等即時(shí)通訊工具已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚纳缃还ぷ鳌D書館可以利用其影響力做好圖書館資源推介、活動(dòng)發(fā)布、宣傳推廣等工作。這些即時(shí)通訊工具有信息發(fā)布快、發(fā)布范圍廣的特點(diǎn)，而且利用的是學(xué)生組織及學(xué)生個(gè)人的社交平臺(tái)，更容易被學(xué)生接受。

2.2.3 加強(qiáng)信息化建設(shè)，適時(shí)推出移動(dòng)圖書館、微信公眾號(hào)等移動(dòng)端服務(wù)方式

隨著人們閱讀習(xí)慣的改變，手機(jī)閱讀、碎片閱讀、休閑閱讀已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，圖書館必須適應(yīng)這種變化，適時(shí)推出移動(dòng)圖書館、微信公眾號(hào)等移動(dòng)端服務(wù)方式。相對(duì)于本科院校學(xué)生來說，高職學(xué)生有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是有1～2個(gè)學(xué)期會(huì)離校在崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，如何在學(xué)院IP范圍外獲取學(xué)院圖書館的文獻(xiàn)資源？如何在校外實(shí)習(xí)期間獲得圖書館的信息，獲取圖書館工作人員的指導(dǎo)？這些都可以通過移動(dòng)圖書館、微信公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)。

2.2.4 加強(qiáng)門戶網(wǎng)站建設(shè)，做好圖書館資源推介

圖書館的門戶網(wǎng)站是圖書館進(jìn)行自我資源推介的主陣地。門戶網(wǎng)站的知曉度、頁面的布局是否合理、網(wǎng)站的穩(wěn)定性、相關(guān)部門的鏈接是否便捷、圖書館的宣傳報(bào)道等都對(duì)讀者利用圖書館資源有相當(dāng)大的影響作用。圖書館可以在新生入館教育時(shí)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)教育，幫助讀者建立好良好的使用習(xí)慣。同時(shí)，圖書館的門戶網(wǎng)站應(yīng)該爭(zhēng)取在學(xué)院網(wǎng)站、易班網(wǎng)站的首頁顯著位置增加鏈接，以達(dá)到更好的推介作用。另外，還可以通過日常的培訓(xùn)教育、信息檢索課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成通過圖書館門戶網(wǎng)站獲取專業(yè)資源的良好習(xí)慣。

2.2.5 開展形式多樣的讀者活動(dòng)，讓讀者參與活動(dòng)，并成為活動(dòng)的主導(dǎo)者

高校圖書館在高校里作為教學(xué)輔助部門，是為學(xué)院教學(xué)和科研服務(wù)的，同樣承擔(dān)著學(xué)校育人功能。圖書館的影響力也在于有讀者走進(jìn)圖書館，利用圖書館的資源，參與圖書館的活動(dòng)。如果讀者不來圖書館、不利用圖書館的資源，不參與圖書館的活動(dòng)，那么圖書館的育人功能也不會(huì)發(fā)揮作用。只有讓讀者參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)讀者的積極性，才能幫助讀者真正走進(jìn)圖書館，學(xué)會(huì)利用圖書館的資源。而不是圖書館借助各部門的行政命令，讓學(xué)生來湊人頭，撐場(chǎng)面，配合參加完一兩個(gè)活動(dòng)，拍幾張照片，發(fā)布幾條新聞的事情?；顒?dòng)從設(shè)計(jì)到組織，到后續(xù)宣傳報(bào)道，都應(yīng)該以讀者為中心，體現(xiàn)以人為本的精神，讓讀者成為參與者，而不是旁觀者。這樣圖書館的活動(dòng)才能持續(xù)開展，讓讀者樂于參與，起到資源推介、文化熏陶的積極作用。

2.2.6 將信息素養(yǎng)教育嵌入到課程中，使學(xué)生更好地掌握信息檢索技能

信息化時(shí)代，對(duì)高職學(xué)生信息素養(yǎng)提出了更高要求，如何幫助學(xué)生掌握信息檢索技能，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展是圖書館的職責(zé)。圖書館限于人力，可以將信息素養(yǎng)教育嵌入到教學(xué)中，嵌入到課程中，讓教師幫助圖書館一起承擔(dān)信息素養(yǎng)教育的職責(zé)。

2.2.7 充分發(fā)揮社團(tuán)組織在圖書館資源使用的宣傳引導(dǎo)作用

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生基于共同興趣愛好，自愿組成的學(xué)生組織，在一定章程規(guī)范下作為學(xué)生自我管理、開展活動(dòng)的群眾性組織。他們是校園文化建設(shè)的重要載體。圖書館可以利用學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生群體中的影響力，幫助圖書館進(jìn)行資源推介、閱讀推廣及各種相關(guān)活動(dòng)的開展，發(fā)揮其特有的作用。同時(shí)可以在這個(gè)過程中培養(yǎng)社團(tuán)組織干部的組織協(xié)調(diào)等多方面的能力。

2.2.8 加強(qiáng)館際合作，做好資源共建共享工作

隨著在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，資源的共建共享將成為一種趨勢(shì)，對(duì)于各高職館來說，應(yīng)該把有限的經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)放在特色資源建設(shè)上，避免重復(fù)建設(shè)。當(dāng)然，資源買回來了，還有賴于我們的館員做推介，“讓每一本書有其讀者”。所以說，資源建設(shè)和讀者服務(wù)應(yīng)該并駕齊驅(qū)，才能把圖書館的資源效用發(fā)揮到最大。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)于高職圖書館來說，即面臨挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。作為高職圖書館人來說，必須適應(yīng)這種時(shí)代變化帶來的挑戰(zhàn)，抓住改革機(jī)遇，提升高職圖書館整體吸引力，為圖書館事業(yè)盡自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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