工程教育認(rèn)證下的測(cè)繪工程專業(yè)測(cè)量學(xué)課程大綱

肖榮健 王衛(wèi)紅 宋懷慶

摘 要：測(cè)量學(xué)是測(cè)繪工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程既要求學(xué)生掌握測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文參考普通高等學(xué)校本科工程教育認(rèn)證的相關(guān)要求及測(cè)繪工程專業(yè)課程和畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)矩陣，修訂了測(cè)繪工程專業(yè)《測(cè)量學(xué)B》課程教學(xué)大綱。

關(guān)鍵詞：教育認(rèn)證 測(cè)量學(xué) 教學(xué)大綱

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（a）-0177-02

工程教育認(rèn)證是工程教育質(zhì)量保障制度，是對(duì)高等本科教育事業(yè)的一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，認(rèn)證基礎(chǔ)是《華盛頓協(xié)議》[1]。測(cè)繪地理信息類專業(yè)于2012年開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證工作，而我國(guó)在2013年正式成為《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備成員。在這種大背景下，測(cè)繪地理信息類專業(yè)認(rèn)證工作顯得尤為重要，以此為對(duì)象的教學(xué)研究陸續(xù)開(kāi)展[2-4]。在工程教育專業(yè)認(rèn)證系統(tǒng)中，通過(guò)課程體系完成對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成[5]?！稖y(cè)量學(xué)》作為測(cè)繪工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的入門教育，具有理論性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)[6]，在培養(yǎng)學(xué)生的工程知識(shí)等能力方面具有先導(dǎo)作用。本文以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，根據(jù)測(cè)繪工程專業(yè)課程和畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)矩陣，為培養(yǎng)學(xué)生具備畢業(yè)所達(dá)成的能力實(shí)現(xiàn)[7]，進(jìn)行了《測(cè)量學(xué)B》課程教學(xué)大綱修訂的探討。

1 課程目標(biāo)與畢業(yè)要求

1.1 課程目標(biāo)

《測(cè)量學(xué)B》課程是測(cè)繪工程專業(yè)的專業(yè)核心課程?？倢W(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，其中：理論學(xué)時(shí)：32；實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：16。該課程是研究地表的形狀和大小以及確定地面點(diǎn)位的科學(xué)，理論與實(shí)踐并重，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。要求學(xué)生掌握測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論及基本技能，了解大比例尺地形圖的測(cè)圖程序，培養(yǎng)應(yīng)用地形圖和有關(guān)測(cè)量資料的能力，為后續(xù)課程和將來(lái)從事本專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

通過(guò)本課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，達(dá)到如下目標(biāo)。

（1）掌握測(cè)量學(xué)的基本原理和基礎(chǔ)理論；研究地球形狀與大小，掌握測(cè)量坐標(biāo)系統(tǒng)、地圖投影、高程系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)；掌握角度、距離、高程的測(cè)量原理、使用的儀器設(shè)備、觀測(cè)方法和誤差分析，了解儀器檢驗(yàn)和校正方法掌握測(cè)量誤差的基本理論和測(cè)量誤差的計(jì)算。

（2）能使用測(cè)量學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)完成角度測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量等實(shí)驗(yàn)，并能解決復(fù)雜測(cè)繪工程問(wèn)題。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，合理運(yùn)用相關(guān)測(cè)繪法律法規(guī)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、法律、安全等制約因素，具備基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)踐能力，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立分析、解決復(fù)雜測(cè)繪工程問(wèn)題能力及溝通交流能力的培養(yǎng)。

1.2 課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系

具體內(nèi)容見(jiàn)表1。

1.3 課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系

測(cè)量學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容分為8個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)等如表2所示。

2 教學(xué)方法與手段

（1）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法?！稖y(cè)量學(xué)B》的實(shí)踐性很強(qiáng)，在老師講解、儀器演示和視頻教學(xué)的基礎(chǔ)上，一定要讓學(xué)生多操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（2）堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容安排要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，盡可能把抽象的理論具體化，使復(fù)雜的理論變得簡(jiǎn)單、直觀，力求化難為易，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)、開(kāi)展課堂討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維。

（4）注重課后練習(xí)，大力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（5）《測(cè)量學(xué)B》雖然是一門學(xué)科基礎(chǔ)課，但相關(guān)儀器和方法發(fā)展仍比較迅速，教師應(yīng)關(guān)注相關(guān)最新資訊并及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

3 考核要求、方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

考核要求：考試內(nèi)容為教材中重要的基本原理和基本方法，覆蓋各教學(xué)單元的全部教學(xué)內(nèi)容。

考核形式：考試+考查。

成績(jī)?cè)u(píng)定：期末考試與實(shí)驗(yàn)考查相結(jié)合。課程考核總評(píng)成績(jī)由三部分構(gòu)成，具體包括期末考試成績(jī)（70%）、實(shí)驗(yàn)成績(jī)（20%）、作業(yè)和課堂表現(xiàn)成績(jī)（10%）。學(xué)生考前必須完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）期末考試統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試時(shí)間?？荚囶}型為名詞解釋、填空、選擇、簡(jiǎn)答、計(jì)算等，考試范圍不超過(guò)大綱的內(nèi)容，考試時(shí)間為100min，成績(jī)定為百分制。

（2）實(shí)驗(yàn)部分成績(jī)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及成果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整程度按百分制評(píng)分。

（3）作業(yè)會(huì)隨教學(xué)進(jìn)度多次上交評(píng)分，每次評(píng)分在作業(yè)總成績(jī)中所占比重由授課教師根據(jù)作業(yè)量和難度確定。

4 結(jié)語(yǔ)

《測(cè)量學(xué)B》是測(cè)繪工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)作為課程考核一個(gè)重要的組成部分，以努力提高學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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