以育人為導(dǎo)向，優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)

于虹

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0073-02

小學(xué)是學(xué)生接受素質(zhì)教育與文化教育的關(guān)鍵階段，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握課程的內(nèi)容，還要逐步懂得如何為人處世、寬以待人等，因此，學(xué)校必須要做到“教”與“育”相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的目的。道德與法治課程是一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生法律意識與品德素養(yǎng)的提高具有極為重要的意義，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)方案，從而在提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

在素質(zhì)教育的背景下，道德與法治課程是一門為重要的學(xué)科，也是一門教學(xué)難度相對較大的學(xué)科，因此，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定合理的教學(xué)方案，充分發(fā)揮該門課程的作用與價(jià)值，讓學(xué)生對法律、對道德有一個(gè)基本的認(rèn)識與了解，并在生活中做到遵紀(jì)守法、樂于助人、與他人友好相處等，最終促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。鑒于傳統(tǒng)的教學(xué)模式太過于枯燥無味，教師可以適時(shí)對教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，讓學(xué)生能積極主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，從而提高教學(xué)效果。

如在設(shè)置“周末巧安排”這個(gè)主題內(nèi)容時(shí)，教師將教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮其教學(xué)主體的作用。首先，在授課之前，教師可以先讓學(xué)生私下調(diào)查班上的同學(xué)周末做了哪些事情，并將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理分析。課堂教學(xué)開始時(shí)，教師可將學(xué)生調(diào)查結(jié)果通過多媒體進(jìn)行展示，并讓學(xué)生相互交流周末一般是如何度過的。隨后，教師可展示一些圖片，并讓學(xué)生判斷一下這些周末安排是否合理，其中，有些圖片是在網(wǎng)吧打游戲，有些是在家做家務(wù)，有些則是外出游玩，通過簡單的判斷來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀和是非觀。

二、以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校所有的教學(xué)活動基本上都是圍繞學(xué)生所展開的，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程中必須要做到以學(xué)生為本，從學(xué)生的特點(diǎn)與角度來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使得課堂教學(xué)更具有針對性。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師一般會將自己作為教學(xué)的中心，導(dǎo)致學(xué)生只能被動坐在座位上認(rèn)真聽課，無法有效參與到課堂氣氛當(dāng)中來。但隨著“素質(zhì)教育”理念的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的要求，教師應(yīng)及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法，并將學(xué)生作為教學(xué)主體，讓其能主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。但教師在對教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化的過程中，應(yīng)考慮到學(xué)生的理解能力與思考能力，如在課堂教學(xué)過程中提出一些與學(xué)生年齡相適應(yīng)的問題，以此引導(dǎo)其進(jìn)行思考與探究。與此同時(shí)，教師還必須要重點(diǎn)提高學(xué)生的合作能力與溝通能力。

如教師在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟師生感情的真諦時(shí)，可通過舉例子的方式來引導(dǎo)其進(jìn)行思考，讓學(xué)生在故事中獲得啟發(fā)與感悟。故事主要內(nèi)容為：我國開國大將朱德在1959年曾經(jīng)到過云南一所學(xué)校的禮堂中看戲，在戲劇表演開始之前，有一位已經(jīng)將近80歲的老人也來到了禮堂，準(zhǔn)備坐下看戲，朱德回頭一看，發(fā)現(xiàn)這位老人正是曾經(jīng)教過自己的教官葉成林，于是便快步走到老人面前，鄭重地行了一個(gè)軍禮，禮畢之后還攙著老人走到禮堂前面的位置坐下，從這個(gè)故事中我們可以看出朱德同志是一個(gè)非常尊師重教的人，學(xué)生聽完這個(gè)故事以后就會感受到教師這個(gè)職業(yè)是多么光輝偉大，并在今后的學(xué)習(xí)生活中能做到尊重、愛戴老師。

三、活躍課堂氛圍，打造高效課堂

現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)有了較大的改變，教師越來越注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。然而，小學(xué)生畢竟年紀(jì)較小，而且活潑好動，在上課時(shí)往往喜歡做一些與課堂無關(guān)的事情，擾亂課堂紀(jì)律。因此，教師應(yīng)重視課堂氛圍的活躍度，并通過營造舒適的課堂氛圍來打造高效課堂?，F(xiàn)今，教師可選擇的活躍課堂氛圍的方式有很多，例如利用多媒體播放音樂、視頻或者圖片等，讓學(xué)生的視覺與聽覺得到滿足，并主動接受知識的洗禮。

如學(xué)習(xí)到與“國慶節(jié)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只知道國慶節(jié)會放7天假，但對國慶節(jié)的來歷、背景以及習(xí)俗等并無深刻的了解與認(rèn)識。因此，教師在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的過程中，可先播放一首生日歌曲，并詢問學(xué)生幾個(gè)問題：“你們聽到生日歌曲時(shí)會想到什么事情？”、“你們生日一般是怎樣度過的？”、“你們對祖國的生日有什么了解？”從個(gè)人的生日延伸到祖國的生日，學(xué)生自然而然融入到課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中。隨后，教師可以再播放一些國慶閱兵的片段視頻，讓學(xué)生感受到建國幾十年來祖國的興盛、繁榮與強(qiáng)大，從經(jīng)濟(jì)到軍事、從社會到文化，以此激發(fā)其民族自豪感與自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀以及愛國主義情懷。

結(jié)語

學(xué)生德智體美發(fā)展是現(xiàn)代教育的基本追求，教師的基本責(zé)任就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有文化、有道德、有理想的社會主義人才。然而，想要提高教學(xué)效果，教師則必須要對課堂教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化，從而讓學(xué)生主動參與到教學(xué)當(dāng)中來，不斷提高自身能力與素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。