現(xiàn)代信息技術(shù)對高職教育影響的分析

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和新型多媒體形式的層出不窮，使得高職教育逐漸向科學(xué)化、實(shí)踐化和信息化方向轉(zhuǎn)變，整個教育內(nèi)容也呈現(xiàn)出社會性特征?，F(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用到高職教育中來，不僅使得高職教育模式得到創(chuàng)新發(fā)展，同時也推進(jìn)高職教育技能型、實(shí)踐型、專業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高職教學(xué) 影響

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0026-02

1.現(xiàn)代信息技術(shù)的含義

現(xiàn)代信息技術(shù)，是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的橫空出世與飛速發(fā)展，依托于以微電子學(xué)作為基礎(chǔ)的計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的深入結(jié)合而形成的手段，是對聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)。當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)與高職教育的結(jié)合主要體現(xiàn)以下方面，包括多媒體技術(shù)、VR技術(shù)和通信互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

多媒體技術(shù)在高職教育領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，尤其是多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)，使得以往的傳統(tǒng)教育模式有所轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)進(jìn)程中，主要是以紙質(zhì)版本的教材作為教輔材料，同時輔之以黑板、粉筆以及黑板擦，學(xué)生在老師的講解下，使得學(xué)生對于教材中的內(nèi)容得以了解和鞏固。在多媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，一方面電腦設(shè)備、投影儀以及視頻等技術(shù)的應(yīng)用取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既可以用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，也可以依托于動畫達(dá)到寓教于樂的效果。另一方面多媒體技術(shù)中的視頻功能，能夠?qū)崿F(xiàn)面對面的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能，使得老師和學(xué)生能夠進(jìn)行遠(yuǎn)距離的教學(xué)。

VR技術(shù)又稱虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，即是通過計算機(jī)以及電子傳輸技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行交互與整合，從而構(gòu)建起傾向于虛擬的多媒體環(huán)境，而這種虛擬的環(huán)境又會給人真實(shí)的感覺，在這種情況下即使沒有真實(shí)的操作工具，也能夠?qū)崿F(xiàn)具體實(shí)踐活動。以VR技術(shù)為依托形成了現(xiàn)代虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境教學(xué)方法，呈現(xiàn)出近乎于真實(shí)性、機(jī)動靈活性與豐富多元性的優(yōu)點(diǎn)，這對于以培養(yǎng)專業(yè)性、技術(shù)性人才為最終目的的高職教育進(jìn)程中顯得尤為重要。

通信與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即是通過電腦設(shè)備和電子傳輸技術(shù)來提升整體教育效果，使得教師講授這一有限資源，可以同網(wǎng)絡(luò)上更為廣泛的學(xué)生進(jìn)行共享，從而擴(kuò)大受眾群體，強(qiáng)化課程影響力。同時學(xué)生借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)媒介中端功能，在大量的知識和信息資源中，迅速的尋找到自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，另一方面高職院校的學(xué)生又能夠借助于這一現(xiàn)代信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、在線課程學(xué)習(xí)等方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空限制，自由的選擇內(nèi)容和時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)對高職教育的影響

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為高職教育手段的更新?lián)Q代提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的不斷更新以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的橫空出世，以往的一支粉筆、一塊黑板、一臺講桌、一位教師、眾多學(xué)生便可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)、電子通信、多媒體設(shè)備等現(xiàn)代技術(shù)逐漸被應(yīng)用到高職教育領(lǐng)域中去，這些現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，受到了學(xué)生和教師的歡迎，教學(xué)效率和整體效果都有顯著的提升，同時在線網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用，使得在足不出戶間便可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，擺脫了以往現(xiàn)實(shí)面對面教學(xué)的局限性。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)為高職教育觀念的變革重組奠定了思想基礎(chǔ)。技術(shù)的革新能夠推動思想觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)使得多媒體教學(xué)成為高職教育的主角，同時在教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)組織管理方面也呈現(xiàn)出較強(qiáng)的影響力，而這些內(nèi)容的轉(zhuǎn)變都是依托于技術(shù)進(jìn)步而產(chǎn)生。在這其中新型的教學(xué)模式層出不窮，如網(wǎng)絡(luò)在線課程、視頻課程、實(shí)踐課程、微課等形式的開發(fā)，豐富了教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)理念也與以往有所不同，從以往的理論教學(xué)、以教為主向現(xiàn)代的實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)相輔的思想理念轉(zhuǎn)變。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)為高職教育模式的改革創(chuàng)新夯實(shí)了技術(shù)基礎(chǔ)。對于高職教育而言，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于高職教育領(lǐng)域，對教育教學(xué)理論的帶動作用越來越突出， 原有的很多教學(xué)理論范疇已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代高職教育的發(fā)展，高職教育應(yīng)該在內(nèi)容、形式等方面發(fā)生全新變革。高職教育要借助現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性和便利性，從教學(xué)模式與教學(xué)理念入手，通過更新教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)管理、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)過程中的師與生關(guān)系、教與學(xué)關(guān)系，構(gòu)建起新的教學(xué)模式，并以此為指導(dǎo)，促進(jìn)高職院校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方面與時俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡慧蘭.現(xiàn)代教育技術(shù)對高職教學(xué)模式的影響[J].教育教學(xué)論壇，2017（02）：264-265.

[2]劉美靈.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職教學(xué)模式改革探索[J].職教論壇，2014（01）：43-45.

作者簡介：

趙云博（1984.8.11-），男，滿族，遼寧大連人，本科學(xué)歷，中級職稱，從事高職教育工作。