淺談藝術類大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育與培養(yǎng)

鐘鈺琳+苑富曉

摘要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，教育體制改革逐漸深入，高校教育不僅強調(diào)專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時更加關注學生綜合能力的提升，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是影響大學生發(fā)展的重要能力，高校需要重點培養(yǎng)。藝術類大學生本身具備較強的專業(yè)能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)方面具有一定的優(yōu)勢，本文將對我國目前藝術類大學生創(chuàng)業(yè)典型特征進行分析，聯(lián)系藝術類大學生創(chuàng)業(yè)實際，闡述藝術類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)的主要途徑。

關鍵詞：藝術類大學生；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)；途徑

我國正處于經(jīng)濟快速發(fā)展時期，經(jīng)濟發(fā)展正在邁向新的高度，大學生作為國家發(fā)展主要動力，需要進行全面的教育培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為目前社會發(fā)展要求的基本能力需要高校進行重點關注。本文將對我國目前藝術類大學生創(chuàng)業(yè)典型特征進行分析，聯(lián)系藝術類大學生創(chuàng)業(yè)實際，闡述藝術類大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)的主要途徑。

一、藝術類大學生創(chuàng)業(yè)特征分析

社會的不斷發(fā)展和進步，大學生典型特征也在逐步發(fā)生改變，現(xiàn)階段大學生注重個性化和自主化，具有豐富創(chuàng)新精神，渴望憑借自身的能力來改變命運。通過對藝術類院校大學生對于自主創(chuàng)業(yè)想法的調(diào)查和分析，具有自主創(chuàng)業(yè)想法的學生占比為72.16%，藝術類大學生創(chuàng)業(yè)具有以下特征。

第一，前期可以通過兼職逐步發(fā)展，由于藝術類專業(yè)的教師大多與校外存在較多的聯(lián)系，能夠為學生提供諸多的社會實踐機會，教師也會優(yōu)先考慮自己的學生參與其中，鍛煉學生的綜合能力，同時藝術類行業(yè)本身具有一定的特殊性，從事人員規(guī)模相對較小，不同項目的開展過程中都會需要一定數(shù)量的兼職人員，藝術類大學生可以具備較充足的時間來完成兼職的工作，具有專業(yè)的能力。利用兼職學生一方面可以得到經(jīng)濟來源，另一方面也可以盡早的接觸了解到本行業(yè)在社會運行過程中的狀態(tài)。在掌握一定的信息和資源后，學生往往會產(chǎn)生獨立完成整個計劃的想法和實踐。

第二，創(chuàng)業(yè)伙伴同學居多，創(chuàng)立公司本身與兼職了解的信息存在較大的差異，因此通常大學生會選擇與自己的伙伴共同開始創(chuàng)業(yè)。穩(wěn)定的團隊可以更多的工作內(nèi)容進行分工，對日常業(yè)務內(nèi)容進行廣泛的合作，統(tǒng)籌規(guī)劃公司的發(fā)展情況。學生專業(yè)不同擅長的內(nèi)容也存在一定的差異，不同專業(yè)的人員來負責專門的工作可以提升整體的效率，避免低級錯誤的出現(xiàn)，導致創(chuàng)業(yè)失敗。與此同時，創(chuàng)業(yè)伙伴共同開始創(chuàng)業(yè)過程可以有效的降低整個創(chuàng)業(yè)的風險，將風險分擔到每個人，有利于創(chuàng)業(yè)成功。

第三，可以充分的依靠學校資源進行發(fā)展，藝術類大學生創(chuàng)業(yè)過程都與學校存在諸多的聯(lián)系，特別是技術層面和人力資源方面，從學校角度而言，如果創(chuàng)業(yè)者來自本校，學校對于學生的發(fā)展也會比較關注，如果存在需要幫助的內(nèi)容也會調(diào)動自身的能力去幫助學生完成，如果出現(xiàn)技術難題，學校具有充分的教學資源可以提供支持。

二、培養(yǎng)藝術類大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的主要途徑

根據(jù)目前藝術類大學生創(chuàng)業(yè)特征進行分析，結合學校實際教學實際，充分調(diào)動學?？梢岳玫馁Y源來培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，建立完善的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系，加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力相結合，建設高素質(zhì)的師資力量，幫助藝術類大學生創(chuàng)業(yè)成功。

（一）建立完善的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系

藝術類大學生傳統(tǒng)的課程體系內(nèi)整體的培養(yǎng)模式比較單一，僅僅固定在對專業(yè)能力人才的培養(yǎng)，缺乏對藝術類大學生綜合能力的培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要作用。在目前創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程較少，教學模式落后，教學內(nèi)容與社會實際存在較大的差距。建立完善的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系首先需要開設講解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維同時可以加強理論學習，如財務管理學，市場營銷學，法學，廣告學等。另外也可以加大學校對于課程設置方面的重視力度，如將創(chuàng)業(yè)課設為必修課，同時可以將一部分的創(chuàng)業(yè)活動轉(zhuǎn)化為學分，從而鼓勵學生積極投身創(chuàng)業(yè)活動。其次，在學校內(nèi)部設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，由于大多部分學生缺乏實踐尤其是藝術類學生，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，可以幫助學生獲得更多的實踐機會，從而提高實踐能力，體會創(chuàng)業(yè)過程，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

（二）加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力相結合

大學生創(chuàng)業(yè)通常是與自身專業(yè)一致的行業(yè)內(nèi)，藝術類大學生亦是如此，對于專業(yè)能力的掌握使藝術類大學生具備超出常人的能力，進而發(fā)展成為事業(yè)。高校在培養(yǎng)藝術類大學生過程中，應當對學生的專業(yè)能力和技能進行全面培養(yǎng)的同時，重視聯(lián)系社會實際，將專業(yè)能力與社會需求之間的關系進行說明，在專業(yè)中滲透創(chuàng)業(yè)思維，更好的激發(fā)學生運用自身專業(yè)能力完成事業(yè)開創(chuàng)的可能性。在教學過程中能夠形成文化課聯(lián)系專業(yè)課、實踐課聯(lián)系創(chuàng)業(yè)課，多種課程體系相輔相成、互相促進的體系，時刻注意學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要素的貫徹。

（三）建設高素質(zhì)的師資力量

藝術類大學生的學習活動主導者是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊伍就沒有高素質(zhì)學生的培養(yǎng)。藝術類高校應當加強對于自身高素質(zhì)教師隊伍的培養(yǎng)，形成創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的骨干作用，帶動整個學校形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。目前高校創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的教師大多數(shù)缺乏全面的實踐經(jīng)驗，在對大學生進行教學指導時大多為紙上談兵，理論充分而實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。高校必須重視師資隊伍的建設，通過校內(nèi)培養(yǎng)和校外聘請兩種模式來提升學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教學效果，對于校內(nèi)教師學?？梢栽O立專門的教學研究小組，對優(yōu)秀教師提供在企業(yè)掛名鍛煉的條件，使其積累足夠的教學經(jīng)驗；校外聘請指的是聯(lián)系校外知名人士來到學校，擔任創(chuàng)業(yè)教育講師，通過結合其自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗向?qū)W生分析，樹立榜樣作用提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

三、結語

大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個復雜的工程，需要從多個方面對問題進行解決，在多方共同努力下才能實現(xiàn)。高校作為大學生創(chuàng)業(yè)的陣地，為適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須緊跟時代的腳步，積極推動教育改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思路，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，為社會提供更多高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才。與此同時，大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅需要依靠高校的力量，更需要國家的支持和社會的支持，保證大學生創(chuàng)業(yè)活動的順利進行。

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