高?！半姽る娮訉嵙暋闭n程教學方式的改進與探索

趙愛民

摘要：高?！半姽る娮訉嵙暋笨梢允箤W生在實際操作中培養(yǎng)自己的能力，在本科教學中發(fā)揮著不可替代的作用。本文主要從“電工電子實習”課程的改進，結(jié)合現(xiàn)在學生就業(yè)的實際情況，對“電工電子實習”的教學方式進行改變，使大學生的創(chuàng)新能力以及工程能力得到提高，促使學生在“電工電子實習”中可以取得很大的進步，為企業(yè)培養(yǎng)新一代的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實踐能力；教學方式；電工電子實習

引言：

隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求越來越大。如今，大學畢業(yè)后的學生不僅需要基本的理論知識以及專業(yè)知識，而且還應(yīng)該具有科學研究能力以及可以獨立思考解決問題的能力。但是在實際教學時會發(fā)現(xiàn)，大部分學生在動手能力上表現(xiàn)的很差，應(yīng)用技術(shù)能力無法提高。理論知識掌握的很熟練，但是實際操作卻很陌生。從而體現(xiàn)了實踐課程的重要性。這就意味著“電工電子實習”課程的實行是十分必要的。隨著近幾年的發(fā)展，“電工電子實習”在教學內(nèi)容上有所改變，增加了一些新的教學方法，使學生的動手能力得到提高，在實際操作應(yīng)用中提高大學生的實踐能力。

一、“電工電子實習”教學

（一）電工電子實習

電工技術(shù)實習是為了安裝最基本低壓電器線路，可以讓學生更好的了解有關(guān)低壓用電的知識以及有關(guān)低壓電器安裝的基本操作技能。在實習內(nèi)容方面，選擇了從易到難的簡單照明電路、單相電度表配電電路、三相電動機點長動控制電路、三相電動機順序控制電路、三相電動機正反轉(zhuǎn)控制電路等6個基本安裝項，這些內(nèi)容包含了從家庭用電到工廠用電的知識，讓學生更好的感覺到學習這些技能對實際生活有著重要的意義。在基本的安裝項目完成后，可以讓學生自己選擇以及設(shè)計一些項目完成，讓整個實習過程從培養(yǎng)學生的動手能力發(fā)展到提高創(chuàng)新能力。電工技術(shù)實習采用停課一周的方式進行，實習時兩人一組，讓學生有充足的時間可以自己練習，還可以讓他們學會團結(jié)、互幫互助。“電工技術(shù)實習”在安全性上要求嚴格，對于基本操作技能也有很高的要求。在整個實習過程中，想要實習可以順利完成最基本的就是有關(guān)用電安全。

從教學方法的角度來看，在實習剛剛開始時，可以通過多媒體的方式進行放映一些與用電安全有關(guān)的資料，和學生耐心的講解有關(guān)用電安全方面的一些知識。并且，可以詳細介紹一下實習過程中電器的操作方法以及一些容易發(fā)生的現(xiàn)象。讓學生理解安全用電的重要意義，然后可以講解一些有關(guān)電工安裝的基本要求。當安裝電路出現(xiàn)問題時，鼓勵學生運用所學的知識發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比較難的問題就在老師的指導下去解決。想要解決問題，學生可以從電路原理人手，弄清各個電器元件的工作原理和作用，進行故障查找，尋找問題的根源。有部分學生并不喜歡老師要求他們做什么，而是更傾向于自己設(shè)計電路自己安裝。所以，在實習的安裝項目完成后，學生掌握了基本安裝技能，再增加一些設(shè)計型項目讓學生們自己來完成。學生可以自己找題目，也可以做老師提供的題目，自己設(shè)計電路，自己安裝。如在安裝電動機順序起動電路時，完成了起動的順序，留下逆序停車的題要求學生自己完成。在電動機正反轉(zhuǎn)控制電路后提出了用倒順開關(guān)來完成。學生先將設(shè)計好的電路圖交給老師審查無誤后才允許動手安裝，為此長沙理工大學購進了10臺電工技能培訓實驗裝置為了滿足學生安裝各種電路的需要。保障了學生創(chuàng)新能力的提高。

（二）電子工藝實習

電子工藝實習主要針對的是有關(guān)電子電路的焊接問題。讓學生可以更好的了解電子元器件以及掌握電子焊接這項技能。電子工藝實習采取的措施是停課一周。從實行內(nèi)容的角度來看，專門定制了可以供學生練習的模塊。它上面包含了電子焊接模塊整流穩(wěn)壓濾波電路、方波信號發(fā)生器電路、計數(shù)顯示電路、循環(huán)亮燈電路、比較器電路、觸發(fā)器電路等六個既獨立又關(guān)聯(lián)的典型電路。講課時，利用PPT教學手段，從理論上進行具體分析，然后在實習過程中由學生獨立焊接完成。電子焊接在技術(shù)上要求嚴格，它需要掌握焊接溫度、焊接時間和焊錫量等方面的技巧，大部分學生都是第一次操作。所以，首先進行焊接技能的講解，從理論上講清楚焊接的步驟和方法，然后要求學生們在廢舊焊接板上練習焊接技能，學生基本掌握了焊接方法后，再焊接模塊上的電路。

焊接模塊上的電路是按順序進行的，先是利用PPT課件進行講解該電路的工作原理，把重要關(guān)鍵點的電氣參數(shù)值確定下來。并介紹該電路的電子元件的識別和檢測，再針對該電路的應(yīng)用進行拓展，進行學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。例如，在講述555時鐘電路的工作原理時，將其應(yīng)用的范疇拓展到其他領(lǐng)域，學生的發(fā)散思維得到了提升。學生完成焊接任務(wù)后，然后進行通電檢驗測試，當電路有故障時，教師應(yīng)該鼓勵學生自己找出問題，自己解決問題，指導學生根據(jù)故障現(xiàn)象來確定電路中出現(xiàn)的問題，再根據(jù)該部分電路狀況測試關(guān)鍵點的電氣參數(shù)值（如電壓值），找出故障點，消除故障，這樣就極大地培養(yǎng)了學生的工程動手能力和獨立分析問題和解決問題的能力。為了防止簡單重復的焊接工作使學生沒有興趣，選擇的電路模塊的輸出信號都用發(fā)光二極管（LED）作為顯示，學生通過電路的焊接看到自己的成果進行發(fā)光時感到很開心，會有成就感，激發(fā)了他們對電子學的興趣，并積極參與學校的電子設(shè)計和制作的創(chuàng)新活動，學生在學校電子創(chuàng)新實驗室中進行培訓，也為全國大學生電子設(shè)計大賽提供了優(yōu)質(zhì)選手。

二、實習考核

實習成績是對學生在實習過程中實習能力的評價，也可以很好的對學生的實習效果進行測評。有關(guān)學生的實習情況是用實習項目記錄表來記錄的，實習項目記錄表中清楚地記錄了每一個學生的實習情況，包括實習項目的成績、在安裝過程中遇到的問題以及在最后的自選題目中學生的表現(xiàn)情況。在實習結(jié)束后，需要每個學生進行實習總結(jié)，學生要寫下在實習過程中的感受。實習成績的測評是依據(jù)學生對于實習項目的完成度、實習過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新能力以及實習報告綜合得出的，給出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。在實習具體操作過程中，對于實習各個項目的情況都有不同比例的得分，對于實習項目的完成度以及體現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力是依據(jù)實習項目記錄表而填的。

結(jié)論：

隨著近幾年“電工電子實習”課程的快速發(fā)展，大學生在電工電子實習中產(chǎn)生很大的興趣。在“電工電子實習”的整個過程中，把實習內(nèi)容和理論知識相結(jié)合，讓學生不管是在操作技能上，還是在理論與實際生活相融合的時候，都可以對理論知識有深刻的認識。與此同時，在實習過程中運用的自主設(shè)計以及安裝的方法，受到廣大學生的歡迎，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生對整個實習過程給出很好的評價，部分學生實習結(jié)束后還參加了新的培訓。電工電子實習培養(yǎng)了新一代的人才，在這個過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

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