淺談新課改背景下的高中物理教學(xué)策略

摘 要：實(shí)施新課改以來(lái)，高中物理教學(xué)有較大的改革，學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)物理感到頭痛，老師認(rèn)為物理難教。作為一線物理教師，必須嚴(yán)格要求自己認(rèn)真深入鉆研教材，努力工作，在教學(xué)中不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。分析教學(xué)中的得失，切實(shí)探索先進(jìn)的教學(xué)策略，這樣才會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改；物理教學(xué)策略；質(zhì)點(diǎn)

隨著《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)和實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)物理課程改革全面展開(kāi)，同時(shí)也對(duì)廣大一線的高中物理教師的教學(xué)產(chǎn)生了直接的影響。高中物理的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。筆者作為一名貴陽(yáng)市的青年高中物理教師，在平時(shí)的教育教學(xué)中必須高度重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性的培養(yǎng)，充分利用課程資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，自己也要不斷地充電，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)果，提高自身素質(zhì)。

筆者積極探索高中物理教學(xué)策略，將物理課程資源的開(kāi)發(fā)和利用納入自己的課程實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃之中，為學(xué)生提供豐富多彩的課程資源。筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，努力探索，不斷地教學(xué)反思和總結(jié)，形成了一套適合自己的高中物理教學(xué)策略，借此機(jī)會(huì)，與各位同行交流。

（一） 筆者接到高一新生時(shí)，首先要花兩個(gè)課時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)初中物理知識(shí)，然后再講高中的新課，做好學(xué)生從初中到高中的銜接。我明確地告訴學(xué)生升入高中以后，物理課程由4個(gè)系列12個(gè)模塊構(gòu)成。在高中階段要求學(xué)生必修6個(gè)學(xué)分。教材分為必修和選修系列。同時(shí)，筆者要向全體學(xué)生傳授學(xué)好高中物理的方法。學(xué)習(xí)物理包括：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)總結(jié)、做題等四個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求，比如：聽(tīng)課，筆者要求全體同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記。老師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持邊聽(tīng)課邊思考邊做筆記的好習(xí)慣。到了高中，物理從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變。比如高一教材最先學(xué)習(xí)的“質(zhì)點(diǎn)”就是一個(gè)抽象概念。我們可以將物體簡(jiǎn)化為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，就是質(zhì)點(diǎn)。

（二） 根據(jù)高中物理教學(xué)的特點(diǎn)，物理教學(xué)的基本方法主要有6種：講解法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)法等。筆者在貴陽(yáng)市從事中學(xué)物理教學(xué)以來(lái)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通常采用講解法、實(shí)驗(yàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法去上課。講解法在中學(xué)物理教學(xué)中是應(yīng)用最廣泛、最基本的一種方法。筆者采用多媒體課件，把抽象的物理概念講得更加生動(dòng)形象。遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，筆者還要在黑板上板書(shū)，引起學(xué)生的注意。在講課時(shí)，筆者堅(jiān)持說(shuō)普通話，一邊講述，一邊還要做演示實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲锢韺W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，老師要在課堂上像魔術(shù)師一樣，使用一些物理器材和儀器，實(shí)驗(yàn)工具。同時(shí)嚴(yán)格應(yīng)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，盡量舉出日常生活中的物理現(xiàn)象，物理知識(shí)在生產(chǎn)、工業(yè)與農(nóng)業(yè)方面中的運(yùn)用。在實(shí)驗(yàn)操作方面，在上實(shí)驗(yàn)課前，筆者與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)管理員聯(lián)系好，將實(shí)驗(yàn)儀器、工具、藥品做好充分準(zhǔn)備，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師親自指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，同時(shí)還要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在筆記本上做好記錄。上完實(shí)驗(yàn)課后，要求全體學(xué)生撰寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。至于練習(xí)法，筆者的課堂練習(xí)和課后練習(xí)都和班上的學(xué)習(xí)委員、物理科代表密切配合，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，課堂消化吸收情況去布置作業(yè)。這樣鞏固物理效果很好。

（三 ） 在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面，筆者推薦《趣味物理學(xué)》一書(shū)和《中學(xué)生數(shù)理化》雜志，目的是為了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，多去了解日常生活中的物理現(xiàn)象，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富他們的課外知識(shí)，為將來(lái)上大學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，建議全體同學(xué)去圖書(shū)館借閱課外書(shū)籍閱讀，做好讀書(shū)筆記。在期末的時(shí)候，我校舉辦學(xué)生課外閱讀心得體會(huì)征文比賽，號(hào)召全校學(xué)生積極參與，對(duì)在征文比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）筆者將班上的學(xué)生分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組推薦一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。這樣為開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)搭建一個(gè)平臺(tái)，每月要求出一期物理知識(shí)手抄報(bào)，鍛煉同學(xué)們的綜合素質(zhì)。小組成員中有學(xué)有余力的同學(xué)，會(huì)鼓勵(lì)他們讀課外書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記和撰寫心得體會(huì)供大家分享。最后，我會(huì)召集班委干部、物理科代表和小組長(zhǎng)為手抄報(bào)打分，評(píng)出一至三等獎(jiǎng)，由學(xué)校為獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

（五） 高中物理的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度，物理概念、公式、定律以及實(shí)驗(yàn)多。筆者在教學(xué)中通過(guò)制作學(xué)案、復(fù)習(xí)提綱，物理公式卡片發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記住物理公式、定律，同時(shí)通過(guò)物理例題講解，讓同學(xué)們靈活應(yīng)用物理公式和定律去解答問(wèn)題。筆者在晚自習(xí)輔導(dǎo)課時(shí)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，耐心解答學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題。在指導(dǎo)學(xué)生做題的時(shí)候，筆者教會(huì)他們讀題，建立解題思路，在草稿紙上清楚地寫出解題步驟，最后總結(jié)題目牽涉到的物理概念、定律和物理公式，分析題目與生活中的物理現(xiàn)象。通過(guò)筆者的提示，加上講解物理習(xí)題的解題方法技巧，學(xué)生樹(shù)立了物理學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

（六） 筆者同時(shí)還組織開(kāi)展高中物理學(xué)習(xí)講座，本人積極去參加貴陽(yáng)市高中物理優(yōu)質(zhì)課比賽，在這些活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。但是，筆者也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如：在上優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)，準(zhǔn)備不充分，講課沒(méi)有男老師風(fēng)趣幽默。上課時(shí)沒(méi)有聯(lián)系本章節(jié)與歷年的高考物理真題的分析。面對(duì)這些教學(xué)業(yè)務(wù)中的問(wèn)題，筆者打算參加貴陽(yáng)市高中物理名師工作室跟崗學(xué)習(xí)，不斷提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。

總之，高中物理教學(xué)策略來(lái)源于一線老師的教學(xué)實(shí)踐，我們?cè)谄綍r(shí)的本質(zhì)工作中要多去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，反思自己的教學(xué)行為，探索符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法，有效提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)采用科學(xué)的教育教學(xué)策略，我校在近三年的高考中理科綜合考試科目，尤其是物理學(xué)科方面學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李新鄉(xiāng)，張軍朋.物理教學(xué)論[M].科學(xué)出版社，2005，9.

[2] 別萊利曼.趣味物理學(xué)[M].中國(guó)青年出版社，2008，3，5.

[3] 中學(xué)物理教材全解（高中物理必修1）[M].人教實(shí)驗(yàn)版陜西人民出版社，2016，5，1.

作者簡(jiǎn)介：陳漢瓊，貴州省貴陽(yáng)市貴州大學(xué)附屬中學(xué)。endprint