淺議新課改下高中化學實驗教學的創(chuàng)新與優(yōu)化

摘 要：當前，高中化學實驗教學存在不少問題：如教師的實驗教學理念落后、基礎設施建設薄弱、學生積極性不高。針對這些問題，高中化學教師應當結(jié)合新課程改革理念，采取積極的改革和創(chuàng)新對策，促進良好高中化學實驗教學效果的實現(xiàn)。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；現(xiàn)狀；優(yōu)化對策

在新課程改革背景下，實驗教學在高中化學教學中的開展，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力都具有積極的作用。因此，高中化學教師應當積極開展實驗教學，促進良好實驗教學效果的實現(xiàn)。而在實際的教學中，由于高考壓力以及傳統(tǒng)應試教育理念的影響，使得高中化學實驗教學的開展往往難以取得好的效果。正是因為這樣的教學現(xiàn)狀影響了學生綜合素質(zhì)的提升。本文結(jié)合當前高中化學實驗教學開展現(xiàn)狀，探索在新課改下高中化學實驗教學的創(chuàng)新與優(yōu)化對策。

一、 當前高中化學實驗教學現(xiàn)狀

雖說實驗教學是新課程改革賦予當代教師教學的責任和使命，要求教師通過實驗教學，全面提升學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，促進學生思維能力和綜合素質(zhì)的提升。但是，在實際的教學中，實驗教學的開展效果卻往往不盡如人意，主要如下：

（一） 高考壓力影響了教師開展實驗教學的積極性

都說高考是人生的一大轉(zhuǎn)折點，這句話再說不假。對于中國的學生而言，只有在高考的過程中取得好的成績，才能進入大學的校門，然后取得人生的第一塊“敲門磚”。尤其是對于地方上的學生而言，高考的重要性更是不言而喻。正是因為高考壓力的影響，使得很多教師在高中化學的教學中，往往是將教學的核心放在學生的高考上，忽視學生其他素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，化學實驗雖然有利于促進學生實踐能力和綜合素質(zhì)的提升，但卻會耽擱學生大量的學習時間，因此，教師在化學教學中，往往不愿意耗費太多的時間在實驗教學上，而是將重點放在學生的試題或者是相關知識點的學習和記憶上，這就使得實驗教學在高中化學教學中的開展效果差強人意，影響了學生綜合素質(zhì)的提升。

（二） 基礎設施建設薄弱影響了教師實驗教學的開展效果

正所謂“巧婦難為無米之炊”，實驗教學的開展，需要有堅實的基礎設施作為基礎。但是，在當前的高中化學教學中，以筆者所執(zhí)教的地區(qū)為例，由于受到教育理念以及經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，很多學校在實驗基礎設施的建設上處于比較薄弱的狀態(tài)。主要體現(xiàn)在實驗器材以及實驗室的維護上。正是因為實驗器材的匱乏以及實驗室的維護不夠完善和科學，影響了高中化學實驗教學的開展。

（三） 學生對實驗教學缺乏足夠的興趣

對于高中階段的學生而言，他們的重心也是在高考上。在日常學習活動中，學生也是比較熱衷于各種題海，希冀通過大量的做題，能夠幫助自己在高考的過程中取得好的成績。在這樣的背景下，很多學生對實驗教學往往存在興趣不濃、積極性不高的現(xiàn)狀，因為實驗教學會占據(jù)學生大量寶貴的做題時間。在這樣的背景下，實驗教學的開展往往難以取得好的效果。

二、 新課改下高中化學實驗教學的創(chuàng)新與優(yōu)化對策

針對以上高中化學實驗教學存在的問題，筆者認為：新課程改革背景下，這種傳統(tǒng)落后的教學模式，顯然已經(jīng)和時代的發(fā)展格格不入。因此，高中化學教師應當轉(zhuǎn)變教學理念，重視實驗教學，促進學生實踐能力和綜合素質(zhì)的提升。

（一） 轉(zhuǎn)變教學理念，重視實驗教學

從根本上講，教師的教學理念，直接影響了教學的模式和教學的效果。在高中化學的教學中，要想實現(xiàn)實驗教學的創(chuàng)新與優(yōu)化，需要教師不斷轉(zhuǎn)變教學理念；首先，高中化學教師應當充分認識到實驗教學對于提升學生綜合素質(zhì)的積極意義，并在實際的教學過程中，結(jié)合新課程改革和教學大綱的要求，開展積極的實驗教學，為促進學生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎；其次，新課程改革的發(fā)展，給當前教師的教學提出了很多新的要求。因此，高中化學教師應當積極地學習新課改的思想和理念精髓，并將這些理念運用于自己的課堂教學中，改變傳統(tǒng)落后的應試教育模式，全面提升學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

（二） 強化基礎設施建設，夯實實驗教學基礎

針對當前高中化學教學中實驗基礎設施建設薄弱的問題，筆者認為：學校領導層在基礎設施的建設上，應當加大實驗基礎設施的建設：首先，應當夯實相關實驗器材的配置，結(jié)合新課程改革的要求，按照相關的標準購買實驗器材，確保教師的實驗教學能夠有序進行；其次，學校應當配置專業(yè)的人才進行實驗器材的維護，對于在實驗過程中出現(xiàn)的破損或者其他問題，應當予以及時的解決，確保今后實驗教學的有序開展；第三，學生在化學實驗的過程中，應當樹立責任意識和主人翁意識，積極地加入到維護基礎設施的過程中，為維護學校的實驗器材盡自己的綿薄之力。

（三） 引入趣味實驗和演示實驗，激發(fā)學生實驗興趣

當前，很多高中學生對化學實驗缺乏足夠的興趣，一個重要的因素在于實驗教學缺乏趣味性。因此，作為高中化學教師，應當增強實驗教學的趣味性，激發(fā)學生的實驗興趣，促進良好的實驗教學效果的實現(xiàn)。首先，教師應當積極地引入趣味實驗。和傳統(tǒng)意義上的實驗教學不同，趣味實驗在高中化學教學中的引入，對于激發(fā)學生的實驗興趣，提升學生的學習效率具有積極的意義。因此，高中化學教師應當結(jié)合教學的內(nèi)容，積極地引入趣味實驗。在趣味實驗的開展上，教師可以結(jié)合強大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過遠程教育資源等相關教學資源的運用，豐富趣味實驗開展的形式和內(nèi)容，全面提升高中化學實驗教學的效率；其次，教師可以通過引入演示實驗，創(chuàng)新高中化學的實驗教學。例如，一些危險系數(shù)較高的實驗教學、一些開展難度較大的實驗教學，都可以通過演示實驗的引入，實現(xiàn)好的教學效果。演示實驗的方式，可以是教師演示實驗，也可以是多媒體輔助演示實驗，無論使用何種實驗，都是為實現(xiàn)教學效果服務。

總而言之，實驗教學是高中化學教學的重要組成部分。當前，高中化學實驗教學存在不少問題：如教師的實驗教學理念落后、基礎設施建設薄弱、學生積極性不高。針對這些問題，高中化學教師應當結(jié)合新課程改革理念，采取積極的改革和創(chuàng)新對策，促進良好高中化學實驗教學效果的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1] 嵇廣清.化學實驗中存在的問題及對策[J].中國科技信息，2013，（16）.

作者簡介：周丕偉，貴州省遵義市南白中學。endprint