中等衛(wèi)生學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略

摘 要：為了順應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的需要和專業(yè)發(fā)展的需求，采取了幾種化學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；生活化教學(xué)；策略

對中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教師來說，把握化學(xué)課程的特點(diǎn)，注重實(shí)踐性，著重于學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)，教師要有化學(xué)教學(xué)為醫(yī)學(xué)課程服務(wù)的理念。讓學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用于解決生活中的實(shí)際問題，將知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐的能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這才是教育的真諦。因此，化學(xué)生活化教學(xué)對中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生再適合不過了，中等衛(wèi)生學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略如下：

一、 營造和諧的生活化的教學(xué)氛圍，使學(xué)生大膽地參與教學(xué)

堅(jiān)持教學(xué)民主，建立良好的師生關(guān)系。化學(xué)課堂上要樹立和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的對話是平等的。教師與學(xué)生的地位是平等的。教師與學(xué)生之間相互尊重，信任，理解，中職生的課堂才會(huì)充滿無限的生命力。教師要坦誠、實(shí)事求是，用人格魅力感染在座的每位學(xué)生。在中職教學(xué)過程中，良好的教學(xué)氛圍是必不可少的。只有在和諧的教學(xué)氛圍下，學(xué)生才能通力合作，彼此互助，共同完成目標(biāo)。教師通過有效的教學(xué)手段，富有感染力、激情的話語，營造積極向上的課堂氛圍，學(xué)生才能夠迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)積極性，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)氛圍體現(xiàn)的是一種人際關(guān)系，在教學(xué)中體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以及學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。和諧的教學(xué)氛圍也是一種教學(xué)資源，有待于我們教師去開發(fā)。言語表達(dá)生活化，在中職化學(xué)課堂上，教師任務(wù)重在“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭建等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論。

二、 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，體驗(yàn)化學(xué)與生活的聯(lián)系

（一） 利用實(shí)際的生活創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境生活化，讓新授知識更加親切，能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。通過對生活中一些奇異或熟悉的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，抓住學(xué)生的好奇心和求知欲望，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)生活化的情境中學(xué)習(xí)，在充滿疑問中解決問題。最終從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（二） 利用化學(xué)史、社會(huì)熱點(diǎn)、故事等創(chuàng)設(shè)情境

利用故事創(chuàng)設(shè)問題情境是一種有效的方法。化學(xué)故事惟妙惟肖、引人入勝，利于激發(fā)學(xué)生的興趣。在講酸堿指示劑的時(shí)候，酸堿指示劑來源是波義耳偶然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)酸液濺到植物的花朵上會(huì)引起變色的史實(shí)，而后經(jīng)過不斷思考和實(shí)踐得到了酸堿指示劑，這個(gè)科學(xué)故事可以啟迪學(xué)生，科學(xué)發(fā)現(xiàn)是科學(xué)家經(jīng)過細(xì)心觀察、勤于思考的結(jié)果，這種看似偶然實(shí)際上是一種“必然”。

（三） 借助問題創(chuàng)設(shè)情境

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象豐富多彩，有形態(tài)、顏色、氣味的變化，有的還會(huì)生成氣體和沉淀，甚至伴隨著熱、光、電等現(xiàn)象，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中通過觀察自然界中發(fā)生的現(xiàn)象以及生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問題，積極思考，提取出其中與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的化學(xué)問題，進(jìn)而在課堂上通過模擬實(shí)驗(yàn)，剖析其實(shí)質(zhì)。

三、 整合生活化的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩

適時(shí)引入教學(xué)資源，密切與專業(yè)化相關(guān)，凸顯實(shí)用性。隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，教學(xué)資源的獲得途徑也越來越多，同理教學(xué)資源也就越來越多。生活化的課堂教學(xué)不能僅局限于課本的知識，而應(yīng)是教材的內(nèi)容持續(xù)性生成、轉(zhuǎn)化并不斷構(gòu)建提升的過程。這就要求對教育資源進(jìn)行整合。其中包括將學(xué)生的生活與教材進(jìn)行整合，在生活化的化學(xué)教學(xué)中，教師掌握系統(tǒng)，透徹本學(xué)科知識是不夠的，要找出教材中體現(xiàn)生活化的空間還原出來，找出教材中有關(guān)的生活資料，以加深對教材知識的理解，對教材中的有疑問的地方，多查閱相關(guān)的資料，找出旁證，力求問題的解決。教學(xué)要善于從生活中挖掘化學(xué)素材，素材要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)基礎(chǔ)作為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)素材有機(jī)融合。教學(xué)資源確定后，要找出合適的時(shí)間引入資源，引入的正確與否，恰不恰當(dāng)，直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果，這就需要教師多利用時(shí)間去不斷完善課堂教學(xué)?；靖拍钌罨?，基本概念是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容。

四、 采用生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究教學(xué)的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

（一） 在實(shí)踐活動(dòng)中，開展多樣化的教學(xué)形式

實(shí)踐是檢驗(yàn)問題的唯一標(biāo)準(zhǔn)。化學(xué)新課改，提倡在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識、技能和方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法獲取信息。實(shí)踐活動(dòng)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用。在實(shí)踐中獲取知識，對知識的記憶、掌握就會(huì)非常扎實(shí)。在實(shí)踐中容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建自己的化學(xué)知識體系。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、討論、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、探究等形式組織實(shí)踐活動(dòng)，使課堂更具有生活的氣息。

（二） 借助教育技術(shù)手段，輔助探究活動(dòng)

多媒體技術(shù)，能夠營造輕松愉快的課堂氣氛，在化學(xué)教學(xué)中，對于微觀粒子運(yùn)動(dòng)，電子得失偏移，肉眼看不到的，能夠直觀地呈現(xiàn)，幫助學(xué)生對知識的理解。在實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，無法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作，瞬間反應(yīng)，難以再現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，都可以借助這一教學(xué)手段呈現(xiàn)，使學(xué)生有種身臨其境的感覺。教學(xué)效果大大提高。

（三） 在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)，提出問題有一定的啟發(fā)性，引發(fā)學(xué)生最大程度的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要設(shè)計(jì)一連串的問題，層層遞進(jìn)，逐層去探究。通過對問題的逐層解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，鍛煉他們的思維能力，通過彼此的溝通，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)生之間的配合，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

化學(xué)是中等衛(wèi)生職業(yè)教育一門基礎(chǔ)課程。在注重教學(xué)與生活聯(lián)系的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與各個(gè)專業(yè)知識的銜接。化學(xué)教學(xué)要貼近社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們能夠真實(shí)地感覺到所學(xué)知識具有實(shí)用價(jià)值，富有時(shí)代感，有助于培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，把自然科學(xué)融入到整個(gè)人類文化的背景中分析和思考。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王萍，遼寧省錦州市渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院。endprint