激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高英語(yǔ)教學(xué)效果

摘 要：培養(yǎng)初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣，有助于提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)地位的前提下，采用多種教學(xué)方法，可以幫助初中生更加快速有效地融入課堂中，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，鍛煉英語(yǔ)聽說讀的能力，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；初中英語(yǔ)；教學(xué)效果

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師給予學(xué)生指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提升英語(yǔ)教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要采取不同的教學(xué)手段，最大限度地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高和發(fā)展，努力構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，發(fā)揮以興趣為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。下面就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提升教學(xué)效果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、 巧妙使用電子課件，豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主要陣地，課堂教學(xué)也是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的主要陣地。創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的主要目的，是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步啟發(fā)思維，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性解決問題和形成探究問題的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)課件，充分利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造不同的環(huán)境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更加能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的前提下，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般性規(guī)律，促使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同游戲情境，促使學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增添課堂的活躍氣氛。學(xué)生快速地融入到教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境之中的前提是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，興趣才是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)作用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于聽說能力，學(xué)生聽說能力的提高在很大程度上是由于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)興趣提升促成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一旦被激發(fā)出來，就會(huì)將重心放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，從而促使學(xué)生聽說能力的提高。教師在課堂上利用趣味化的多媒體課件，能夠給予學(xué)生直觀的視覺以及聽覺沖擊，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如，人教版八年級(jí)下冊(cè)的Unit 6 《An old man tried to move the mountains.》教師就可以通過一個(gè)趣味的小動(dòng)畫，或者《愚公移山》的小漫畫，來幫助學(xué)生更好地理解這一單元的內(nèi)容，一旦學(xué)生產(chǎn)生充分的好奇心，我們的英語(yǔ)課堂效率就會(huì)有所提升，不斷活躍，這不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大影響，也有助于教師豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 合理劃分學(xué)習(xí)小組，激發(fā)英語(yǔ)興趣

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中開展合作學(xué)習(xí)，就是將學(xué)生個(gè)體放在整體的環(huán)境下，促使學(xué)生共同完成一項(xiàng)任務(wù)，在任務(wù)過程中，學(xué)生合理分工，認(rèn)真履行職責(zé)，遇到問題互相幫助、共同學(xué)習(xí)，通過集體的努力獲得知識(shí)和技能。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，開展合作教學(xué)要以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體的目標(biāo)，將個(gè)人的努力付諸行動(dòng)之中，在集體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以教師在對(duì)學(xué)生劃分小組時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理劃分，初中階段的不同學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，無(wú)論是學(xué)習(xí)能力還是認(rèn)知水平，教師要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行合理分組。在分組時(shí)，以三到五人為一組，注重小組成員之間的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生以及學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生以1∶2∶1的比例進(jìn)行劃分，盡量保證在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣。例如，在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第一課《Whats the matter？》時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色對(duì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分小組，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸和想象，融合成一段完整的角色表演，充分發(fā)揮初中生的學(xué)習(xí)積極性。為了活躍課堂氛圍，教師可以設(shè)置小組之間的競(jìng)賽，這樣能夠更加有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷開發(fā)大腦，進(jìn)行角色扮演。最后由學(xué)生和教師組成的評(píng)委團(tuán)進(jìn)行評(píng)選，選出表演優(yōu)秀的小組。在不斷的練習(xí)中，對(duì)課文的掌握更加地牢固，學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，教師還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)指出學(xué)生閱讀的語(yǔ)法以及發(fā)音錯(cuò)誤，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中獲得進(jìn)步，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、 制定合理游戲活動(dòng)，提升語(yǔ)言能力

初中英語(yǔ)教學(xué)過程不應(yīng)該是枯燥乏味的，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過多形式的游戲活動(dòng)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及應(yīng)用語(yǔ)言的能力。在初中英語(yǔ)課堂游戲活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。為了走出傳統(tǒng)教學(xué)中思想模式的禁錮，首先教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在課堂中穿插游戲教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生參與課堂積極性。通過游戲活動(dòng)的參與，初中學(xué)生在交流中提升英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。課堂已經(jīng)不再是單純地傳授書本知識(shí)的地方，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主。比如英語(yǔ)教師在給學(xué)生上課之前，可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問好或者對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行提問，在這種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言訓(xùn)練，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多元化、多方面的知識(shí)，讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)得到不斷的延伸。教師對(duì)于學(xué)生課堂游戲活動(dòng)的組織要張弛有度，不能一味地游戲而忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂的英語(yǔ)訓(xùn)練更加要緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，對(duì)課堂進(jìn)行合理劃分，學(xué)生在一節(jié)課堂中能夠既能提升語(yǔ)言能力，又能感受英語(yǔ)帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)師生共同參與課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以通過巧妙借助電子課件、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、開展生動(dòng)趣味的游戲活動(dòng)等方式提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：唐黃寧，江蘇省宿遷市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校。endprint