《正午太陽高度的變化》教學(xué)設(shè)計

摘 要：課程標(biāo)準中要求學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)生活中有用的地理知識，因此本文從生活實例入手，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)正午太陽高度的變化這一內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將地理規(guī)律與個人經(jīng)驗相結(jié)合的能力，學(xué)習(xí)有用的地理知識。

關(guān)鍵詞：正午太陽高度；變化規(guī)律；規(guī)律分析

一、 課標(biāo)分析

（一） 能從光照圖中判讀正午太陽高度的變化規(guī)律：

1. 正午太陽高度的緯度變化規(guī)律

2. 正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律

3. 掌握正午太陽高度的計算公式

（二） 運用正午太陽高度的變化規(guī)律，結(jié)合實例分析生活當(dāng)中的地理問題：

1. 確定地方時2. 確定地理緯度3. 影子的長短變化與方向

4. 樓間距與樓高、太陽高度的關(guān)系5. 太陽能熱水器集熱板的傾角

二、 教材分析

正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化是本節(jié)內(nèi)容的重點和難點，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，教材正是抓住這兩點來分析，設(shè)計了“北半球二分二至日全球正午太陽高度分布圖”以及讀圖思考題，讓學(xué)生分析二分二至日太陽照射地球的情況以及正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化情況。

三、 學(xué)情分析

學(xué)生已初步了解地球公轉(zhuǎn)的特點，具備了基本的讀圖能力，但對正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律上的空間思維能力較弱，教師可以通過設(shè)問、提問、讀圖、析圖、繪圖等將新舊知識搭橋，幫助學(xué)生克服認知困難，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力以及從圖中解讀和獲取有效地理信息的能力。

四、 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（一） 了解太陽高度與正午太陽高度的概念

（二） 掌握正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律

（三） 了解正午太陽高度在實際生活中的應(yīng)用

過程與方法：

1. 遵循傳統(tǒng)的認知規(guī)律，以圖片和生活中的事例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探討最終得出結(jié)論，學(xué)習(xí)生活中的地理。

2. 把訓(xùn)練學(xué)生獲取信息和加工信息能力的過程貫穿課堂，做到學(xué)以致用。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律得出的規(guī)律，并將此結(jié)論運用到

現(xiàn)實生活中，形成正確的宇宙觀。

五、 教學(xué)重難點

重點：正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律，正午太陽高度的計算。

難點：正午太陽高度的計算。

六、 學(xué)法指導(dǎo)：啟發(fā)誘導(dǎo)，精講多練。

七、 教學(xué)方法：演示法、講解法、啟發(fā)法、探究式教學(xué)法。

八、 教學(xué)過程：

【新課導(dǎo)入】去年暑假，小明的父母在“陽光花園”購買了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房擋住了，他感到很困惑，那天看房時，小院內(nèi)陽光充足，怎么才過了幾個月，陽光就被擋住了呢？你能幫小明分析一下原因嗎？（舉貼近生活的事例，提高學(xué)生對新知識探索的興趣。）

【新課推進】

1. 太陽高度和正午太陽高度的概念：通過演示太陽視運動，辨析太陽高度和正午太陽高度的概念，并解釋當(dāng)某地太陽高度達一天中的最大值時，當(dāng)?shù)氐牡胤綍r是12：00，晨昏線上（H=0°），白天（H>0°），黑夜（H<0°）。（引導(dǎo)學(xué)生逐層分析，掌握太陽高度和正午太陽高度的概念。）

2. 正午太陽高度的變化規(guī)律：通過演示書本P19圖1.23“北半球二分二至日全球正午太陽高度的分布”得出以下規(guī)律：

（1） 同一時刻，正午太陽高度隨緯度的變化規(guī)律：由太陽直射點所在緯度向南北兩側(cè)遞減。

（2） 同一緯度，正午太陽高度的大小，隨季節(jié)而變：正午太陽高度隨太陽直射點的移動而變化。從a圖中可以看出：當(dāng)太陽直射在北回歸線上，H=90°，此時赤道上H=66°34′，從中可以看出太陽直射點的緯度與某條緯線的緯度相差多少度，正午太陽高度角就相差多少度。由此可以看出，某條緯線的正午太陽高度等于直射點的太陽高度減去某條緯線的緯度與直射點的緯度的緯差，同一半球的緯線差為兩者之差，異半球的緯線差為兩者之和。要求學(xué)生辨析夏至日（春、秋分日、冬至日）時，香港、北京、悉尼三地正午太陽高度角由大到小的排列順序。（引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用于實踐，進一步理解正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從圖中解讀和獲取地理信息的能力。）

3. 正午太陽高度的計算方法：H=90°-緯度差（同減異加）

練習(xí)：求北京（40°N，116°E）夏至日和冬至日的正午太陽高度。（引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖理解知識點，鞏固知識。）

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所講內(nèi)容，并請學(xué)生在課后小組合作討論正午太陽高度在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

九、板書設(shè)計

正午太陽高度的變化

（一） 概念

1. 太陽高度

2. 正午太陽高度

（二） 變化規(guī)律

（三） 正午太陽高度的計算

H=90°-緯度差（同減異加）

作者簡介：唐小嘉，四川省南充市西華師范大學(xué)。endprint