小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是現(xiàn)階段最重要的教學(xué)任務(wù)，這對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升具有極大的幫助。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開相應(yīng)的閱讀教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力及水平的提升。文章簡要闡述了小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，提出相應(yīng)的改革策略，優(yōu)化教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)生；閱讀能力；培養(yǎng)策略

語文是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，而閱讀教學(xué)則是語文教學(xué)的重中之重，要想最大限度提升語文閱讀教學(xué)的有效性，需要積極改變現(xiàn)階段的教學(xué)策略，選取恰當(dāng)有效的教學(xué)形式，以促使學(xué)生的閱讀興趣有所提升，這對于課堂教學(xué)有效性的提升具有極強(qiáng)的幫助。文章簡要闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略應(yīng)用的具體情況，謹(jǐn)以此為之后的教學(xué)給予理論參考。

一、 培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的必要性

小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)是其關(guān)鍵性的教學(xué)部分，因而教師必須對其引起足夠的重視，采取積極有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。從整體角度分析，完善語文閱讀教學(xué)具有極為重要的意義，這不僅有利于學(xué)生掌握與鞏固所學(xué)知識，通過閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生深刻理解組織及詞語的構(gòu)成，還有習(xí)慣用法及規(guī)律性，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的語文教學(xué)知識，加深他們對語句的理解，有助于學(xué)生能夠理解整篇教學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中，學(xué)生理解能力在某種程度上是其閱讀水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力還能促使學(xué)生具有極好的語言表達(dá)能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通過各種教學(xué)手段加深學(xué)生對文章詞句的理解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對閱讀質(zhì)量及水平的提升具有極大的幫助，因而優(yōu)化學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)是非常必要的。

二、 優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)的具體策略

（一） 強(qiáng)化語文詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生語文閱讀訓(xùn)練是現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)改革方向，隨著新課改的推廣，促使小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生極大的改變。在實(shí)際教學(xué)中，教師將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠體會到教學(xué)的有趣性，增加他們對語文閱讀教學(xué)的興趣。在對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對其進(jìn)行語文詞句的訓(xùn)練。針對一篇完整文章來說，主要是由各個(gè)段落組成的，而段落則是通過句子連接，句子則是由文字與詞語組成，所以針對小學(xué)語文教學(xué)來說，詞句的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的核心教學(xué)部分。在實(shí)施閱讀教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握句子的組成，從而能夠讓他們對句子的理解更為準(zhǔn)確，以期獲得良好的效果，準(zhǔn)確傳遞文章的情感。在實(shí)際教學(xué)中，教師對文章的句子乃至詞句的教學(xué)不能應(yīng)付，根據(jù)教學(xué)的知識點(diǎn)，為學(xué)生布置課下預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生在閱讀過程中能夠進(jìn)行有效的思考，幫助學(xué)生更好地理解語文知識，促使學(xué)生閱讀及理解能力的提升。例如：在對《雅魯藏布江》教學(xué)中，文章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容就是壯闊宏偉的雅魯藏布江景色，教師可以讓學(xué)生學(xué)會想象文章所描繪的畫面，并嘗試用自己的語言進(jìn)行敘述，從而能夠使得學(xué)生加深對文章的理解，提升他們的閱讀水平。

（二） 掌握閱讀方法

從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的整體情況來說，在教學(xué)過程中教師要教會學(xué)生閱讀的方法，這樣才能幫助他們更好地進(jìn)行閱讀理解，加深對文章的印象，具體來說，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況要求學(xué)生采取不同的閱讀方式。如略讀，主要就是快速瀏覽文章內(nèi)容，進(jìn)行粗略的閱讀，這其中涵蓋的內(nèi)容是文章說明、作者簡介、文體等等，略讀的目的是掌握文章主旨內(nèi)容，了解段落梗概，抓準(zhǔn)主線，明確文章創(chuàng)作背景；精讀，也就是需要對文章需要深入的閱讀，在精讀教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生能夠結(jié)合文意，對文章進(jìn)行全面的閱讀理解；在閱讀過程中，需要理清思路，更好地把握文章內(nèi)容，強(qiáng)化文章深層次的含義。除此之外，教師還需要對以下精讀教學(xué)采取相應(yīng)的措施，如摘錄、寫體會、背誦、品讀等等，對學(xué)生展開適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)。例如：在閱讀教學(xué)過程中，教師還需要針對文章寫作順序、主要內(nèi)容、重點(diǎn)詞句等等，引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐?，在講解過程中需要做好適當(dāng)?shù)呐ⅲ瑥亩嵘Z文閱讀教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的閱讀能力。

（三） 加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練

課外閱讀訓(xùn)練也是強(qiáng)化學(xué)生閱讀水平的一個(gè)有效措施，在這部分的訓(xùn)練過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生能夠獨(dú)立地完成，從某種意義上來說這是對課內(nèi)語文閱讀教學(xué)的補(bǔ)充，同時(shí)也屬于課內(nèi)知識的延伸，豐富語文閱讀教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，教師需要適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，從而能夠?qū)φn內(nèi)語文教學(xué)予以補(bǔ)充，在某種程度上能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠獲得相對豐富的知識，幫助他們形成正確的價(jià)值觀，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。重視語文課外閱讀，提升學(xué)生課外閱讀量，需要從以下幾個(gè)層面著手分析：第一，教師需要幫助學(xué)生正確選取閱讀文章，引導(dǎo)區(qū)分好書與壞書，讓學(xué)生能夠多多閱讀積極有益的書籍，提升學(xué)生的思想水平，在閱讀過程中能夠不斷儲存自身的知識，與此同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生能夠確定一定范疇的參考書籍，比如地理常識、歷史故事、名人軼事等等。在實(shí)際閱讀中，教師鼓勵(lì)學(xué)生針對文章的優(yōu)美詞句做好相應(yīng)的記錄，還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀感受乃至心得記錄下來，從而讓學(xué)生的知識儲備不斷豐富，這在某種程度上還能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，同時(shí)還能優(yōu)化學(xué)生的分析能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、 結(jié)語

總體來說，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，優(yōu)化閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生閱讀的有效性，讓他們掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x形式，同時(shí)確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。文章簡要闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，針對教學(xué)現(xiàn)狀提出具有建設(shè)性的教學(xué)改進(jìn)措施，以促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。

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作者簡介：李素香，福建省漳州市巷口中心小學(xué)。endprint