第三節(jié) 突發(fā)事件，感受個性的溫度

快樂的六月來臨了，可沒有想到的是，“水痘”這個我們常見的流行性疾病也悄悄地在我校蔓延開了。教室里陸續(xù)有學生不幸被感染，不得不回家休息治療，而其他未得的學生也是談“痘”色變，人心惶惶。如何教育學生正確面對這突發(fā)事件？如何處理好這一突發(fā)事件給學生帶來的心理壓力？我們的田園作文可否在其中扮演一個重要的角色呢？同時，我們的習作通過敘述這一突發(fā)事件，能否表達出個性的溫度？不但做到文字有溫度，而且讓讀者感受到一種溫情呢？

【教學要求】

1. 面對突發(fā)事件水痘，讓學生初步了解水痘的一些預防常識。

2. 通過范文片段賞析，使學生學會一些心理活動等技巧的使用。

3. 通過突發(fā)事件的描述，感受個性表達的溫度，感受水痘背后的溫情。

【教學過程】

一、交流談話，換位考慮

師：同學們，我們教室里有好幾個位置已經空在那兒了，他們是正在我校流行的“水痘事件”的不幸感染者?？粗@些空位置，此時你在想些什么，你想說些什么？

生1：看到這些空位置，我真有些擔心，擔心幾天以后，我的位置也會如此，我也會成為下一個“水痘事件”的不幸感染者。

生2：我祝愿他們能夠早日恢復健康，早日回到我們這個溫暖的集體中來。

生3：他們在家休養(yǎng)時一定十分無聊，一定十分想念我們，需要我們的關心。

師：前不久，我班就有幾個同學得了水痘，不過現在他們已經痊愈歸隊了，誰來為我們介紹一下當時你的想法和心情？

生1：前幾天我得了水痘 ，身體十分癢，心里非常害怕，孤獨……

生2：我的同桌得了水痘以后，我十分害怕，生怕自己也會得。

生3：得了水痘以后，家人對我是呵護備至，我十分感動。

師：大家說的都很好，那么我們能夠為已經得水痘的他們做些什么呢？

生1：我想回家以后，給他們打電話慰問一下，讓他們知道同學們在惦記著他們，在關心著他們。

生2：我想等他們康復回教室以后，幫助他們把落下的功課補上。

生3：我想在網上搜集一些有關“水痘”的注意事項或治療的資料寄給他們，以幫助他們早日恢復健康。

……

【設計意圖：過去我們常常為學生習作素材的匱乏而擔憂，而“突發(fā)事件”作文的出現則很好地解決了這個問題，為學生提供了一個寫作素材，讓習作成了抒發(fā)他們對生活、對社會情感的需要。田園作文就應該如此，要讓學生帶著一雙發(fā)現的眼睛，去自主地發(fā)現作文素材寶庫?！?/p>

二、積累素材，拓展延伸

師：那么“水痘”到底是什么疾病呢？我們怎么預防它呢？我們有必要談“痘”色變嗎？

生1：我從網上了解到，“水痘”是一種常見的傳染性較強的疾病。得了水痘以后，患者一般全身都會出現一些中間包著水的“痘痘”，而且奇癢無比，但是一個星期左右它會自然消失。

生2：其實，我們也不必談“痘”色變，因為得過水痘的同學具有自動免疫功能，而且醫(yī)院還有水痘疫苗可以接種，所以我們不必過分擔心，但是如果你以前沒有得過水痘，那么你與水痘患者接觸，就得小心。

生3：我上個星期才得的水痘。如果你以后得了水痘，那么你必須注意，水痘雖癢，但是你卻不能把它抓破，不然會留下難看的疤痕，而且水痘患者不能吹風。

……

【設計意圖：田園作文，我們要學會讓學生了解作文素材的各個方面，例如此處我們了解的水痘知識，以后學生可以用來寫一寫科普小短文，也可以為寫一些童話故事埋下伏筆。同時，也為我們接下來有溫度的文字做情感的鋪墊?！?/p>

三、范文引路，指導寫法

師：同學們，前幾天我看了一位同學有關水痘的作文片段。（屏幕出示）

我也在位置上絞盡腦汁地想著。噢！對了，昨天她還向我請教過一道數學題目呢。當時我們距離那么近，天！怎么辦？我一時心里惶恐得很，覺得渾身不對勁，到處都是癢癢的，好像全身已經長滿了那些可怕的小“痘痘”。不可能！都是心理作用，哪有這么快就得水痘的，不要怕，我安慰自己道。

——孫鷗《沒得水痘，感覺真好！》

師：這段文字主要寫的是什么？你在寫水痘事件的過程中，還可以從哪些方面來加以敘述？

生：這段文字是心理活動描寫，主要寫以為自己得水痘時的緊張心理。在寫水痘事件的過程中，我們還可以圍繞得“水痘”時身上的樣子，家長、老師關切的話語，以及自己想撓卻不敢撓等動作去描寫。

師：非常好。字詞有溫度，在你寫作的過程中，你想表達一種怎樣的真情實感？你想給這篇習作起一個怎樣的題目？（學生們認真思考五分鐘以后，分小組開始了交流，最后集體交流）

生1：我匯報的題目是《戰(zhàn)“痘”七天記》，我想向大家介紹我得了水痘以后是如何求醫(yī)，如何和水痘進行“戰(zhàn)斗”，最后如何付出“斑點”的代價而獲得“戰(zhàn)斗”勝利的。我想表達的情感是，困難并沒有我們想象中的那樣可怕，我們終究會戰(zhàn)勝困難。

生2：我匯報的題目是《水痘VS電話》，寫我得水痘期間十分孤單，老師和很多同學給我打來了慰問電話，讓我十分感動。我想謝謝他們的關心。

生3：我匯報的題目是《一場虛驚》，我想向大家介紹我和水痘患者接觸以后，是如何疑神疑鬼，最后才發(fā)現是虛驚一場。我想表達的情感是，煩惱有時是自己找的，我們不要過分憂慮。

生4：我匯報的題目是《得了水痘，感覺真好！》，介紹自己得了水痘以后，家人是如何關心我的，所有人都來看望我，讓我十分感動。我通過這篇文章，主要想表達父母對我的愛。

……

【設計意圖：“作文”不是無情物，化作“文字”更護花。田園作文不但要有拓展的寬度，內涵的深度，而且更要有文字的溫度。這篇突發(fā)作文的教學，讓學生們走近“水痘”，認識“水痘”，同時學會了用文字來進行感恩。我們的作文教學平時要關注身邊的各種突發(fā)事件，然后用文字記錄下來，在記錄的時候學會關注真情實感。】endprint