第九節(jié) “約稿信”與“稿費(fèi)單”

在田園中，總有一些瘦弱的小動(dòng)物，在叢林法則（弱肉強(qiáng)食）下顯得那么的孤單寂寞、恐懼畏縮，但在我們的田園作文中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓這些瘦弱的小馬駒們也能在草原自信、快樂地馳騁……

深夜，燈下，我完成了一家雜志社的約稿，然后批改起學(xué)生們當(dāng)天的習(xí)作練筆。忽然，一篇學(xué)生的習(xí)作《今天，我賺錢了！》讓我眼前一亮。這篇習(xí)作介紹的是在學(xué)校跳蚤市場上，他如何低價(jià)收購高價(jià)出售的事情，選材可以說是非常新穎，但是敘述時(shí)卻未能抓住重點(diǎn)，語句也未能做到生動(dòng)、具體。

我翻到封面一看，哦！原來是我班王磊的習(xí)作。王磊可以說是我班習(xí)作的“貧民”，習(xí)作水平總是停滯不前。雖說我班的習(xí)作周刊——《小荷苑》的辦刊宗旨就是讓每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的樂趣，但是大半個(gè)學(xué)期下來，王磊仍舊是榜上無名。不可否認(rèn)，王磊同學(xué)的這篇習(xí)作選材非常新穎，但是缺點(diǎn)也是十分明顯。直覺告訴我，作為教師，必須抓住這次契機(jī)，讓王磊享受到成功的喜悅，而且這次成功必將帶來激勵(lì)的隱性效應(yīng)。

我知道，此刻我面臨著兩種選擇，其一，親自指導(dǎo)王磊將這篇習(xí)作認(rèn)真修改，然后將其發(fā)表在班刊《小荷苑》上，以此調(diào)動(dòng)其習(xí)作的興趣，但是從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，對(duì)其提高寫作水平效果將不太顯著。其二，讓王磊同學(xué)自己琢磨如何修改，如同大草原上的獅子是在和同伴的玩耍中學(xué)會(huì)了一些捕食的技巧，在田園作文中我們也應(yīng)該讓他在觀摩其他同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作或者在和其他同學(xué)的交流過程中，自己領(lǐng)悟一些習(xí)作的方法，以此潛移默化地提高寫作水平。兩種方法相比較，第一種方法容易操作，但是效果不佳，第二種效果好但是操作時(shí)間長，而且如何調(diào)動(dòng)王磊同學(xué)的修改激情并讓其持久也是一個(gè)難題。怎么辦？忽然，我想起了前幾天收到的雜志社約稿信，我眼前一亮，有了！

于是，我立刻打開電腦，精心制作了一封“約稿信”：

《小荷苑》約稿信

王磊同學(xué)，你好：

首先恭喜你，你的習(xí)作《今天，我賺錢了！》已經(jīng)被《小荷苑》初步錄用了。同時(shí)，為了使你的習(xí)作更加生動(dòng)、具體，更加符合《小荷苑》的錄用標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你接到本約稿信后，認(rèn)真修改。（具體可以參照《小荷苑》已發(fā)表習(xí)作）修改稿請(qǐng)?jiān)谝恢芎蠼慌c《小荷苑》編輯。

《小荷苑》編輯部

× 月 × 日

打印完畢以后，我將“約稿信”夾在了王磊的作文本中。第二天早晨，我將作文本發(fā)了下去，偷偷地瞧了一下王磊，只見他漲紅了臉，興奮地將“約稿信”看了又看?？吹酱?，我笑了。下課后，我偷偷地找來了《小荷苑》的編輯（由一些習(xí)作水平較好的學(xué)生組成），悄悄地囑咐了一番。

一個(gè)星期以后，《小荷苑》的小編輯興奮地告訴我，王磊同學(xué)在這個(gè)星期借閱了所有的《小荷苑》期刊認(rèn)真翻閱了一遍，習(xí)作草稿他征詢了很多同學(xué)的意見，并修改了六次，習(xí)作生動(dòng)、具體了很多。聽到此，我欣慰地笑了。

兩個(gè)星期以后，《今天，我賺錢了！》正式在《小荷苑》上發(fā)表了。自此以后，我發(fā)現(xiàn)王磊的習(xí)作興趣更濃了，習(xí)作水平也在出乎我意料地提高著。而這件事以后，我們班收到習(xí)作約稿信的學(xué)生也越來越多了……

可是，王磊的習(xí)作可謂是段譽(yù)的“六脈神劍”——時(shí)靈時(shí)不靈，習(xí)作的分?jǐn)?shù)也總是如同股票行情一般——波折較大，這次作文在《小荷苑》發(fā)表了，但是如何才能讓他的習(xí)作激情永遠(yuǎn)保持呢？要知道，在我們班“王磊現(xiàn)象”絕非少數(shù)，他們的習(xí)作有時(shí)會(huì)“靈光突現(xiàn)”——寫得非常出色，讓人心動(dòng)，但是由于缺少一個(gè)長久的激勵(lì)措施，不久以后他們的習(xí)作又會(huì)回歸“平凡的世界”。望著王磊的習(xí)作，我苦苦地思忖著。這時(shí)，我的目光落在了書桌玻璃板下壓著的一張“稿費(fèi)單”上，這張?zhí)厥獾摹案遒M(fèi)單”可是我教學(xué)成長歷程的“見證人”。

那是十幾年前，我結(jié)合自己的教學(xué)心得嘗試著寫了一篇教學(xué)隨筆，然后忐忑不安地將它郵寄給了一家雜志社，沒有想到，一個(gè)月后這篇隨筆竟然被錄用了，雜志社還寄來了60元稿費(fèi)，望著這有史以來獲得的第一張稿費(fèi)單，我欣喜若狂，于是將這張稿費(fèi)單小心翼翼地壓在玻璃板下作為紀(jì)念。如今每當(dāng)深夜我筆耕疲倦時(shí)，這張?zhí)厥獾摹案遒M(fèi)單”就在一旁默默地“激勵(lì)”著我。在它的激勵(lì)下，我已經(jīng)在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文200多篇。

望著王磊的習(xí)作和這張?zhí)厥獾摹案遒M(fèi)單”，我靈機(jī)一動(dòng)，是呀！“王磊”們的習(xí)作“興奮劑”有了！于是，我立刻打開電腦，開始精心制作起我班的“稿費(fèi)單”，因?yàn)閺慕裉炱?，我要給“王磊”們發(fā)“稿費(fèi)”了！

打印完畢以后，我將“稿費(fèi)單”夾在了王磊的作文本中。第二天早晨，王磊拿到“稿費(fèi)單”后，興奮地看了又看，其他學(xué)生也立刻將王磊圍住了，興奮地討論著這張奇怪的“稿費(fèi)單”。我笑著示意學(xué)生們靜了下來：“同學(xué)們，今天我班的王磊同學(xué)得到了一張‘稿費(fèi)單，以后當(dāng)你們的習(xí)作有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，你也會(huì)獲得老師贈(zèng)予的‘稿費(fèi)單。那么你們的‘稿費(fèi)單如何使用呢？在學(xué)期結(jié)束時(shí)，朱老師會(huì)在教室內(nèi)拍賣一些你們喜愛的圖書，那時(shí)只有手中持有‘稿費(fèi)單的同學(xué)才能參加拍賣會(huì)。拍賣會(huì)使用的‘錢幣就是你們的‘稿費(fèi)單，屆時(shí)歡迎各位同學(xué)積極參加拍賣會(huì)……”話音剛落，教室內(nèi)立刻炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛，開始了幸福的憧憬……

自此以后，我發(fā)現(xiàn)王磊等同學(xué)的習(xí)作積極性被一下子調(diào)動(dòng)了起來，而我的“稿費(fèi)單”也如雪片般紛紛飛到了他們的手中。慢慢地，課后隨處可見他們認(rèn)真閱讀作文的身影，認(rèn)真討論修改的身影，興奮數(shù)著自己稿費(fèi)數(shù)額的身影。期末，王磊同學(xué)終于興奮地“拍”到了自己心儀已久的《魯濱孫漂流記》……

田園作文，不能遺忘每一個(gè)角落，要讓每一個(gè)學(xué)生都呼吸到自由、快樂的“田園空氣”，要讓每一個(gè)孩子都愛上寫作，這就是田園作文最重要的原則。endprint