因為熱愛 所以深情
——我的小學科學教育實踐之旅

1995年8月，我從鎮(zhèn)江師范學校畢業(yè)，被分配到江蘇省丹陽市大泊中心小學從事語文教學及班主任工作。我在語文教學中踏實進取、勤于思考，在班級常規(guī)管理中也頗有自己的特色，因此很快得到了領導的信任、同事的肯定和家長的認可。沒想到，1998年暑假，剛上任的張校長就找我談話，議題是希望我擔任學校的科技總輔導員。

變身“昆蟲老師”，繪制區(qū)域昆蟲標本圖景

“小朱呀，我們大泊中心小學以昆蟲研究為特色的科技教育原來在全省很有名，現(xiàn)在需要一位有責任心、肯吃苦、有能力的人來擔任科技總輔導員，把我校昆蟲科技教育特色重建起來。校長室經(jīng)過討論，一致推薦了你，雖然你是一位年輕教師，但是你的語文教學、班主任工作都非常出色，我們想聽聽你的意見……”

昆蟲科技教育指的是什么？校長怎么突然讓我改行了？難道是……一連串的疑惑讓我有點不知所措。

“謝謝張校長，但我不懂昆蟲科技教育，也從來沒有接觸過，我擔心自己做不好?！蔽椅裰x絕。

“暫時不懂不要緊的，我們會把原來研究昆蟲科技的退休前輩彭老師請過來做你師傅，我們也會一起參與進來的。”張校長用鼓勵的眼神看著我。

見我還在猶豫，張校長趁熱打鐵：“朱老師，我們知道你很努力、很有責任心，每一項工作你都能用心去做，所以才把這個重任交給你的。就這樣定了??！”

就這樣，在領導的指引下，我懵里懵懂地放棄了摯愛的語文教學和班主任工作，在昆蟲科技教育、自然教學崗位上開始了新的探索。

可是通往夢想的征途從來都不會一帆風順，必不可少地會經(jīng)歷一些痛苦和懷疑。學校聘請彭老師每周三來學校一天，為了趁師傅在的時候多學一點，我每天早早到學校等待學生交來昆蟲，然后埋頭在實驗室對昆蟲進行藥醚，制作標本。由于條件簡陋，實驗室沒有專用的藥瓶，我們采用乙醚來麻醉昆蟲。乙醚具有麻醉作用，按要求，用乙醚麻醉后的昆蟲需要過幾小時后才能動手制作標本，而且對昆蟲進行藥醚的時候，人最好不要待在屋子里面。當時的我覺得自己年輕，扛得住，往往花費大半天、一整天時間在實驗室，時間長了就會有嘔吐的感覺。起先有這種感覺的時候我就到實驗室外面透透氣，很快也就感覺正常了，但有一次我沒那么幸運，一直頭昏、想吐、渾身冒汗，感覺很難受，于是我就想去辦公室，可剛走沒幾步就暈倒在了路上。同事送我去醫(yī)院后我才知道自己是乙醚慢性中毒。當我醒來的時候，有同事心疼地責怪我：“小丫頭，真不知道你是怎么想的，放著好好的語文老師不當，來遭這個罪?！边€有同事不解地說我“傻”。但是，我深深知道，任何工作只要選擇了，就只有拼盡全力地去完成、去突破，堅持不懈才能有所收獲！

那次中毒事件，讓學校同事、學生，甚至很多家長都知道了，大泊中心小學有一位研究昆蟲的“傻”老師。雙休日，人們會經(jīng)?？吹轿?guī)е恍W生在菜園、桑園、茶園里捉昆蟲；夏天的晚上，經(jīng)常會看到我和學生們一起在路燈下誘捕昆蟲；就連外出旅游，我也會帶上自己的昆蟲專用包。有時為了認識一只昆蟲的名稱，我會拿著昆蟲走門串戶地去問詢（那時還沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達的網(wǎng)絡資源）……時間長了，許多家長、村民都認識了我，捉到昆蟲也會送來給我。記得有一次放學時間，門衛(wèi)師傅說有人找我，我跑近一看，原來是一個農(nóng)民伯伯給我送來了一只昆蟲，他小心翼翼地把昆蟲交給我，還親切地對我說：“‘昆蟲老師’，我知道你在收集我們大泊地區(qū)的昆蟲，我長這把年紀了也沒見過這種昆蟲，我想這對你的工作有幫助，所以就給你送來了?！甭犃怂脑捳Z，頓時讓我感到之前的一切付出都是值得的。

在那短短的一年時間里，我?guī)ьI學生一起制作了上萬只昆蟲標本，涉及大泊地區(qū)21個目（昆蟲共有33個目）的200多個種類的昆蟲。為了能讓這些昆蟲標本更好地得到展示和保存，在校長、師傅的指引下，我又花了半年的時間精心設計，打造了融教育、藝術、保存于一體的全省首屈一指的“昆蟲館”，展示了大泊地區(qū)21個目的289只昆蟲，陳列了歷年來學生獲省級獎的昆蟲標本，建造了仿真的“大自然一角”和“蝴蝶世界”。

“昆蟲館”的建立吸引了許多專家、領導、兄弟學校教師前來參觀學習，兩年時間接待約1萬多人次，贏得了大家的贊同與欣賞，學校被評為江蘇省首批科學特色學校。同樣，我個人也得到了成長，電視上有了我的身影，報紙上有了關于我的報道，專欄上有了我的事跡，我成了一個遠近聞名的“昆蟲老師”。

變身科學教師，尋找自然簡約的探究課堂

“朱老師，課堂教學是我們科學教師的主陣地，你要好好努力，有什么需要可以向我提，希望你的課堂教學也能向昆蟲科技教育一樣出色……”我越聽越感到慚愧與不安。2000年，我參加了人生中第一次課堂教學競賽，結果僅僅獲得了三等獎。丹陽市小學科學教研員岳老師語重心長的話語讓我明白了：原來我只是一個會制作昆蟲標本的“昆蟲老師”，離一名合格的科學教師還有很長的路要走，唯有努力學習、深入踐行才能不辜負岳老師的殷切期望。

2004年，為了參加丹陽市舉行的首屆小學科學青年教師優(yōu)質課評比，我提前結束了產(chǎn)假。在比賽之前有一個小學科學的省級培訓活動，市教研員推薦我參加。接到這個通知，我心里既興奮又為難，興奮的是參加這樣的學習培訓一直是我夢寐以求的，為難的是孩子還在哺乳期，雖然內(nèi)心充滿了對學習的渴望，但我卻怎么也不好意思向孩子的爸爸開口。先生看著我整天心事重重的樣子，說：“想去就去吧！不去你可能會后悔一輩子，你的犟脾氣我太了解了。只是你要辛苦一點，把孩子和媽媽都一起帶去！”就這樣，聽從了先生的建議，我?guī)е畠?、婆婆踏上了學習之路。那次培訓，哪怕一天要聽6節(jié)課，我都會精神十足，把每一節(jié)課的師生對話、說課、點評的內(nèi)容一一記錄下來。學生分組實驗活動期間，我也會走向最近的一個小組，觀察他們的實驗、交流、記錄。這樣眼、耳、手、腦高度配合的聽課是比較辛苦的，一天下來腰和肩膀酸疼。晚上回到賓館安頓好孩子后，我再將白天的聽課內(nèi)容加以整理、提煉。因為那次培訓，讓我認識到了“科學實驗探究活動可以不用教材中的，可以自編”“科學實驗材料可以不用教材上提供的，可以自找”“科學教學設計可以不按照教材的順序，可以自創(chuàng)”……對于我這次的做法，同事們對我直搖頭，甚至有人說我是“瘋”了，學習機會多的是，但是孩子太小了，是折騰不起的。面對同事的不解，我只是笑笑，因為到底值不值得，我內(nèi)心最清楚。在后來的賽課中，我運用培訓中學到的先進理念和獨特的做法，獲得了丹陽市小學科學優(yōu)質課評比一等獎。

此后，每次外出培訓，我的包總是鼓鼓的，里面裝的不是化妝品和時裝，而是攝像機、照相機、插線板、錄音筆等幫助記錄聽課的工具；每到一個城市，我不是去逛商場、品牌店，而是去逛這個城市最大的書店，淘我的專業(yè)用書；每天晚上，我不是坐在電視機前看偶像劇，而是快速做好家務后，和女兒一起各做各的作業(yè)，邊讀邊思考、邊讀邊記錄……

天道酬勤。2006年12月我獲得了鎮(zhèn)江市“新秀杯”科學學科課堂教學評比一等獎，2007年1月我獲得了鎮(zhèn)江市骨干教師視頻優(yōu)質課評比一等獎，之后我又獲得了鎮(zhèn)江市小學科學教師實驗操作技能大賽一等獎。2008年6月，我獲得鎮(zhèn)江市小學科學優(yōu)質課大賽一等獎，并代表鎮(zhèn)江市參加同年12月在南京舉行的江蘇省小學科學優(yōu)質課大賽。

江蘇省小學科學優(yōu)質課大賽要求現(xiàn)場抽取課題、12小時內(nèi)完成備課。為了能讓我適應競賽要求，鎮(zhèn)江市教研員孫老師真是沒有少花心思“折磨”我，經(jīng)常是下班后5點鐘左右打來電話通知課題，第二天早上帶領鎮(zhèn)江市骨干教師來校聽課。短短一個晚上，我既要備課，又要準備實驗器材，經(jīng)常會忙個通宵。而且備課中沒人可以討論，沒法接觸學生，沒有足夠的時間去搜集和閱讀資料，這就意味著自己必須在有限的時間內(nèi)提高獨立備課的效率，做到有亮點、有突破。每一次磨課都是一次歷練、一次成長、一次蛻變，經(jīng)過整整5個月的“備戰(zhàn)”，我變得更堅強、自信、從容，備課、上課也更有想法、有點子了。最終，我獲得了江蘇省小學科學優(yōu)質課大賽的一等獎。南京師范大學郝京華教授在現(xiàn)場點評的時候給予我這樣的評價：“同樣的課題、同樣的內(nèi)容，但是這一節(jié)課為我們呈現(xiàn)了不一樣的容量、不一樣的設計、不一樣的層次，我們的科學課堂就要像這樣：簡單而有層次，簡單而有意思……”

受郝京華教授的啟發(fā)，我在之后的課堂教學中一直致力于追求“建構簡約自然的探究課堂”。簡約自然是一種方式，在取舍之間，彰顯智慧；簡約自然是一種情調，多則惑，少則明；簡約自然是一種境界，返璞歸真，追求科學本色。在小學科學課堂中，我主張：探究問題少一點，但一定要有價值；探究活動少一點，但一定要有層次；探究材料少一點，但一定要有結構；探究形式少一點，但一定要有思維；努力追求讓科學本質入駐學生的心田。

變身社團教師，編織適合學生的社團課程

“朱老師，螢火蟲是怎么發(fā)光的？長大會變得更亮嗎？”

“朱老師，我想發(fā)明一種多功能旅行帽！”

“朱老師，我用上節(jié)課營養(yǎng)繁殖的方式對寶石花的葉進行了繁殖，為什么沒有成功呢？”

“朱老師，我自己制作了一個太陽高度儀，您幫我看看?！?/p>

…………

每次上我的科學課，學生們都會圍著我問這問那。對于學生的問題，有把握的，我會及時給他們解答；沒有把握的，我會當時就記錄在我的“科學問題本”上，課后仔細查閱資料，給予學生準確的答復；對于學生提出的有價值的問題、有思維含量的“金點子”，我還會獎勵自制的“科學卡”，根據(jù)“科學卡”的數(shù)量還可以得到不同的獎品，一學期“科學卡”積攢到10張，期末時科學課可以免考。

針對學生們對未知事物好奇、好問的特點，我順水推舟，在學校成立了“科學樂翻天社團”，為學生提供質疑問難、探索實驗的小平臺。隨著學生的問題增多，問題涉及的面也廣了，一個社團已遠遠滿足不了學生的需要，一批又一批的學生拉著我，想加入“科學樂翻天社團”，面對學生這種日益高漲的科學探究興趣，我只好向校長去“求救”了。

“小朱，你的這個社團搞得好?？茖W學科是一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的課程，科學教育不應該局限在科學的小課堂，而應放眼外部世界，做大科學教育。科學教育就要帶領學生像科學家一樣‘真槍實戰(zhàn)’開展研究，我記得南京市北京東路小學有個‘娃娃科學院’，你可以去他們那兒學習學習……”在張校長的鼓勵下，我不僅去了南京市北京東路小學參觀學習，回來后還牽頭成立了“少年科學院”，下設“昆蟲研究所”“環(huán)保研究所”“氣象研究所”等12個研究所?！吧倌昕茖W院”和各“研究所”沒有現(xiàn)成的模式可套用，沒有更多的經(jīng)驗可借鑒，我們向專家、向書本請教，嘗試摸著石頭過河；面對學生提出的多方面問題，我主動向中學部的生物、地理、歷史等教師發(fā)出邀請，聘請他們擔任不同社團的輔導員；面對社團活動的規(guī)范性、專題性、研究性，我每月從“社團風采”“社團工作”“社團研究”“社團案例”幾方面編印一份《少年科學院簡報》；為了突出學生在少科院中的自主性，我組織了少科院院長、所長競選大會和社團招聘大會；為了讓學生能有更多的體驗與收獲，我組織他們走出校園、走進工廠、走進基地進行實驗調查；為了能讓學生得到更專業(yè)人員的指點，我想到了外聘學有專長的家長志愿者、高校師生志愿者……豐富多彩的活動為學生提供了一道道快樂的科學知識、科學研究、科學精神大餐，同時也讓他們嘗到了收獲的喜悅。生物研究所學生的研究項目“加拿大一枝黃花根的浸透液對植物生長的影響”獲得了江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎；發(fā)明創(chuàng)造研究所“帶有讀卡功能的鼠標”“多功能旅行帽”“一種輸密碼防盜按鍵”等13件學生作品獲得國家實用新型專利，特別是環(huán)保研究所針對“焚燒秸稈的污染”提出了“合理處理秸稈、共創(chuàng)美好家園——建立廢料堆”的環(huán)保處理方案，得到了許津榮副省長的高度贊賞，許省長還即時寫了一封回信，表揚和勉勵華南實驗學校的學子……

“少年科學院”的成立是華南實驗學校發(fā)展史上的一個創(chuàng)舉，對于提升學生的科學素養(yǎng)起到了重要的作用。如今，在“少年科學院”的影響下，我校師生社團達到百余個，號稱“百團大戰(zhàn)”，“社團活動化”也已走向“社團課程化”。學校申報了江蘇省教育科學“十二五”立項課題“九年一貫制學校學生社團的管理和實踐研究”、江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“中小學社團學校聯(lián)盟的實踐研究”，編寫了《小小石頭大》《樹葉沙沙響》《觸摸科學》等25套社團校本教材，研制了華南實驗學?！鞍賵F大戰(zhàn)”社團課程開發(fā)實施指南、社團管理章程、社團評價體系等。2017年9月，我?！熬壑丘B(yǎng)品：區(qū)域學生社團活動平臺建設”項目成功申報為江蘇省學校品格提升工程項目。

記得2015年高考后，當年被清華、北大錄取的8位華南實驗學校畢業(yè)生回到母校參加座談，當媒體記者問到在母校的學習生活中給他們印象最深的是什么的時候，學生談得最多的不是學習考試，也不是競賽拿獎，而是他們在“少年科學院”中的鍛煉和成長，或是參加“少年科學院院長”的競聘演講，或是隨著環(huán)保社團走進“長灣水廠”現(xiàn)場檢測水質，或是擔當歷史研究所的所長，帶領研究所的成員自己設計方案，自己聯(lián)系交通工具、電視臺去研究、論證和現(xiàn)場勘查……

回首自己的小學科學教育實踐之旅，我從來沒有想過要刻意地追求所謂的成功。事業(yè)的基石就是熱愛，因為熱愛，所以才有深情，也才會有無怨無悔的投入和付出。就像艾青說的：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”